ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Хейчиева Л.В., учителя географии МКОУ «Аксайская СОШ»
Предмет География
Класс
6
Тема урока
Система географических координат
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
В результате педагогического взаимодействия обучающийся сможет:
- дать определение понятиям система координат, параллель, географическая широта, меридиан, Гринвичский меридиан, географическая долгота;
- объяснить, что такое географические координаты и как их определить (по алгоритму);
- составлять задачи на определение географических координат
Регулятивные:
обучающийся сможет:
- создать положительные мотивации;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в выполненные задания;
- работая по плану, сверять свои действия с целью, и при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
Коммуникативные:
обучающийся сможет:
- учитывать разные мнения, выслушивать ответы одноклассников, анализировать их;
- уметь формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- уметь задавать уточняющие вопросы
Познавательные:
обучающийся сможет:
- дать определение понятиям;
- уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
обучающийся сможет:
- планировать свою деятельность под руководством учителя;
- усваивать содержание урока, исходя из социальных и личностных ценностей.
Решаемые учебные проблемы
Какие приемы мы можем использовать при определении координат?
Как определять географические координаты?
Основные понятия, изучаемые на уроке
Система координат, географическая широта, параллель, географическая долгота, меридиан, Гринвичский меридиан
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Компьютер, мультимедийный проектор
Образовательные интернет-ресурсы
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Создание проблемной ситуации
Формулирование проблемы.
«Сегодня на уроке географии у меня есть возможность…».
- Спасибо за ваши мысли. Я желаю вам интересного урока.
Представьте себе, что вы – капитан корабля, терпящего бедствие. Шторм, в трюме течь, до суши далеко Пожалуй, пора с кем-нибудь связаться. К счастью есть радио. И как вы объясните где вы находитесь?
(проблемная ситуация – учебник стр. 35-36)
Беседа с использованием презентации, работа с картой, учебником.
На карте - огромная планета Земля:
Реки и горы, равнины, моря.
Точка на карте зовется «объект»-
Такое понятие ввел человек.
Сегодня мы с вами узнаем о том,
что каждая точка на карте имеет свой адрес.
Как найти нужную точку, например, на столе?
Какой можно сделать вывод?
Что такое система координат?
Что образуют систему координат?
Сегодня на уроке мы познакомимся с параллелями и меридианами.
- Что такое параллель?
- Одинаковы ли параллели по длине?
- Назовите и покажите на глобусе и карте самую длинную параллель.
- Назовите материки, которые располагаются как в северном, так и в южном полушарии. Поясните ответ.
(Слайд «Параллели»)
- Что такое меридиан?
- Все ли меридианы одинаковы по длине?
- Назовите океаны, которые располагаются как в западном, так и в восточном полушарии.
Поясните ответ.
- Что такое Гринвичский меридиан?
- Как по-другому можно назвать Гринвичский меридиан?
(Слайд «Меридианы»)
- Что называют градусной сеткой?
- Через какое количество градусов на карте проведены параллели? Где на карте можно увидеть обозначение числа градусов параллели?
- Назовите ближайшую к полюсу параллель.
- Сколько градусов имеет параллель ближняя к экватору.
- Через какое количество градусов на карте проведены меридианы? Где на карте можно увидеть обозначение числа градусов меридианов?
- Для чего на глобусы и карты наносят градусную сетку?
- Как можно узнать точное месторасположение объекта на карте, используя градусную сеть?
- Покажите на карте местонахождение корабля, терпящего бедствие, если из сообщения мы поняли, что катастрофа случилась на 30-й параллели и 160 меридиане.
- Вы смогли точно показать место нахождения корабля?
- А почему? В чём затруднение?
- Вы как сначала думали определять положение на карте объекта?
- А как на самом деле? Что мы ещё не знаем?
Физкультминутка
Совместное открытие знаний
- Как, по-вашему, это можно сделать?
- Для этого необходимо знать расстояние от экватора до заданной точки, выраженное в градусах. Его показывает географическая широта.
- Если точка располагается к северу от экватора, то её широта северная, а если к югу, то южная.
( Слайд «Географическая широта»).
- Что еще необходимо уточнить?
- Для этого необходимо знать расстояние от нулевого меридиана до заданной точки, выраженное в градусах. Его показывает географическая долгота.
( Слайд «Географическая долгота»).
- Если точка располагается к востоку от Гринвича, то её долгота восточная, а если к западу, то западная.
- Географическая широта местонахождения корабля терпящего бедствие 30 º с.ш.,
Географическая долгота - 160 º з.д.
- Покажите на карте место крушения корабля.
- Где находится эта точка?
- Так как можно на карте точно указать расположение объекта?
- Широту и долготу объекта на земной поверхности называют географическими координатами.
- Так какая сегодня была тема урока?
Закрепление нового материала
- Определите координаты
г. Санкт- Петербурга.
- Определите координаты г. Сидней. Найдите его на карте.
- Определите координаты города Мехико
- 10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 900 з.д. Как он называется?
- Определите координаты г. Москва.
Чем это задание отличается от предыдущего?
- Как его будете выполнять?
Применение новых знаний
1. Что такое географическая широта? Как её определить?
2. Что такое географическая долгота? Как её определить?
3. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: 420…ю и 1730…д. У остр…Нов…Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?
3. Тренажер
(Слайд «Тренажер»)
Возможные варианты ответов: …узнать что-то новое, …получить хорошую оценку, … научиться чему-либо.
Высказывают предположения.
Не хватает знаний.
.
находят ответ в тексте §5, стр. 36 (рассматривают и обсуждают рисунки 36,37)
- для определения положения точки на плоскости нужно знать две координаты.
Записывают определение понятия «система координат».
Формулируют понятие «Система координат – это способ определения положения точки на плоскости».
Систему координат образуют две перпендикулярные прямые
Работа в парах
Записывают определение понятия «параллель».
Формулируют понятие «Параллель – это условная линия на карте Земли, проведенная параллельная экватору».
Нет. Их длина уменьшается от экватора к полюсам.
Показывают экватор.
Африка, Южная Америка, т.к. они пересекаются экватором.
Записывают определение понятия «меридиан».
Формулируют понятие «Меридиан – это условная линия на карте Земли, соединяющая оба полюса».
Да.
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, т.к. их пересекает Гринвичский, либо 180-й меридианы.
Записывают определение понятия «Гринвичский меридиан».
Формулируют понятие «Гринвичский меридиан – это меридиан, проходящий через Гринвич, предместье Лондона ».
Рассматривают рис. 39 стр.38 учебника
Начальным или нулевым
Линии меридианов и параллелей, разделённые на градусы.
Через 10. Они обозначаются на рамке карты.
80 º
10 º
Через 10. Они подписаны у пересечения меридианов с экватором.
Она помогает ориентироваться, т.е. определять своё положение на местности и на карте по отношению к сторонам горизонта, чтобы можно было точно определить, где находится тот или иной объект.
Надо указать параллель и меридиан, на котором этот объект находится.
Дети ищут место крушения корабля на карте, показывают его.
Им удается показать две точки, в которых мог бы находиться корабль
Нет.
- Нет точных данных, к северу или к югу располагается эта параллель;
- неизвестно к западу или востоку располагается меридиан, на котором случилось бедствие.
Достаточно знать, на какое число градусов от экватора и нулевого меридиана удалена точка.
Как уточнить параллель и меридиан
Уточнить к северу или к югу от экватора находится параллель.
Записывают определение понятия «географическая широта».
Рассматривают рис. 38 стр.37 учебника.
Формулируют понятие «географическая широта – это расстояние от экватора до заданной точки, выраженное в градусах»
Уточнить к западу или востоку от нулевого меридиана находится нужный меридиан
Записывают определение понятия «географическая долгота»
Рассматривают рис. 40 стр.39 учебника.
Формулируют понятие «географическая долгота – это расстояние от нулевого меридиана до заданной точки, выраженное в градусах»
Один из учеников ученик показывает на карте ГП объекта.
Для этого надо определить географическую
долготу и широту точки.
Система географических координат
Дети получают задания на карточках работают в парах
Дети проговаривают алгоритм определения координат:
- Найти параллель, на которой находится объект (60 º с.ш.), т.к. лежит к северу от экватора.
- Найти меридиан, на котором находится город (30 º в.д.), т. к. лежит к востоку от нулевого меридиана;
- произвести запись координат в такой же последовательности «первое из них широта, а второе – долгота»
34 º ю.ш.; 151 º в.д.
(20 с.ш.; 100 з.д.)
Остров Петра I
Этот город лежит между двумя параллелями и между двумя меридианами.
Дети выдвигают гипотезы.
1. Определить между какими параллелями расположен город. (50 и 60, число градусов меридиана между ближайшей от экватора параллелью и данной точкой = 6, следовательно, 50 + 6 = 56º с.ш.) и меридианами.( 30 и 40, 30 + 8 =38º в.д.)
Выполняют задания на
рабочих листах
( взаимопроверка)
Новая Зеландия
- Для чего необходимо уметь определять географические координаты?
Людям каких профессий это умение особенно необходимо?
По глобусу и карте можно определить координаты любого места земной поверхности.
Зная географические координаты, можно найти его точное место на карте.
Лётчикам, морякам, спасателям и т.д.
Рефлексия.
№1
Учитель предлагает заполнить таблицу
№2
Учитель предлагает обучающимся выбрать характерную оценку
[pic]
Учитель предлагает обучающимся выбрать характерное настроение
[pic]
Домашнее задание
§ 5, составить задачи на определение географических координат
