№ 51 от________ дата.
Тема урока: «Рельеф Евразии»
Цели: Изучить особенности рельефа материка Евразии.
Задачи:
учебные: называть и показывать основные формы рельефа, местоположение полезных ископаемых; описывать географическое положение крупных форм рельефа; объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке; закрепить практические умения учащихся работать с контурной картой и атласом; совершенствовать навыки работы с картами, информацией из компьютера, статистическим материалом.
развивающие: развивать логическое мышление при описании г.п. крупных форм рельефа и объяснения размеренности этих форм и обозначение их на контурной карте, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах.
воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к ребятам своего класса.
Предметные результаты:
Сформировать у учащихся умение называть и показывать основные формы рельефа, местоположение полезных ископаемых; описывать географическое положение крупных форм рельефа; объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке. Уметь обозначать на контурной карте географические объекты материка Евразии.
Личностные результаты
Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.
Познавательные УУД
Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Устанавливать причинно- следственные связи – на простом и сложном уровне. Представлять информацию в разных формах
Регулятивные УУД
Определять цель, проблему в деятельности; Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре; Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.
Коммуникативные УУД
Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Основные понятия: по теме урока
Межпредметные связи: история, математика, биология
Ресурсы урока: учебник, м/презентация , карты атласа, раздаточный материал, к,/к
Организация пространства: индивидуальная, парная.
Технология проведения.
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности ученика
Организационный этап.
Самоопределение к деятельности ( организационный этап)
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
О! приветствую вас, алмазы моего сердца. Я рада, что вы тверды в своем намерении получать знания о материке Евразия и вы готовы трудиться, так пусть же улыбка соседа поможет вам. В путь!
Приветствие Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Чтобы путешествовать по материку мы должны вспомнить номенклатуру.
Проверка цифровым диктантом. Проверка и самооценка (слайд №1). Выдается раздаточный лист и заданием.
Задания № 1
Океаны:
Северный Ледовитый……; Атлантический………; Индийский….; Тихий…..
К каким океанам принадлежат моря:
Карское; 2) Баренцево; 3) Аравийское; 4) Балтийское; 5) Черное; 6) Желтое; 7) Охотское; 8) Баренцево; 9) Белое; 10) Северное; 11)Средиземное; 12) Восточно-китайское; 13) Азовское; 14) Лаптевых; 15) Японское
Задание № 2
Крайние точки: Северная…; Южная….; Западная…; восточная…
1. Челюскин; 2) Рока; 3) Пиай; 4) Дежнева
Разнообразие природы материка определяется не только ее Г.П., но и сложностью строения земной коры в пределах материка.
Тема урока?
Выполняют цифровой диктант. Проверяют по слайду. Самооценивают свою работу
Постановка учебной задачи.
Мотивация к учебной деятельности
Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Установление тематических рамок.
Определим тему и цель, задачи урока
Включаются в диалог. Отвечают на вопросы.
Реализация построенного проекта « Открытие новых знаний».
Записывают тему урока, ставят цель, составляют план действия.
Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия
Записываем тему урока.
Под влиянием, каких факторов происходит образование и развитие рельефа? (внешние и внутренние). Какова роль каждого фактора? Беседа.
Задание № 2. Прочтите п. и проанализируйте карты и выявите особенности рельефа и запишите в тетрадь (текстовый материал переведите в табличный)
Строение земной коры Соответствующие формы рельефа
Древние платформы
Восточно - Европейская
Сибирская
Индийская
Китайско-Корейская
Области складчатости
Древней
Новой
Физминутка (гимнастика для глаз, упражнения для снятия напряжения мышц спины).
Отвечают на вопросы и включаются в работу)
Работают с учебником и атласом. Проверяют по слайду. Оценивают свою работу
Физминутка
Первичное закрепление
Задание №3 . В складчатых поясах широко развит вулканизм. Используя карту атласа, установите соответствие
А Везувий
1
Полуостров Камчатка
Б
Этна
2
Зондские острова
В
Кракатау
3
Остров Сицилия
Г
Ключевская сопка
4
Японские острова
Д
Фудзияма
5
Апеннинский полуостров
Индивидуальное задание. Работа с атласом и учебником.
Проверка по слайду № 3
Самооценка своей работы .Выполняют задание в контурной карте
Равнины и горы Евразии имеют самую разную высоту. Установите правильную последовательность. Проверка по слайду
Высота №
Западно-Сибирская равнина; Средне – Сибирское плоскогорье; Восточно – Европейская равнина; Прикаспийская низменность; Уральские горы; Нагорье Тибета; Иранское нагорье.
Евразия исключительно богата полезными ископаемыми. Установите соответствие
А Район Персидского залива
1
Драгоценные камни
Б
Полуостров Малакка
2
Железная руда
В
Шри-Ланка
3
Нефть и природный газ
Г
Скандинавские горы
4
Оловянные руды
Д
Север Великой Китайской равнины
5
Медные руды
е
Район озера Балхаш
6
Каменный уголь
Выполняют задания.
Проверка по слайду № 4
Выполняют задания.
Проверка по слайду № 5
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание
Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы
-Вспомним тему урока, цель урока, значение урока в курсе географии
-Оцените свою деятельность на уроке
Домашнее задание п.50 пересказ. Номенклатуру выучить.
Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку
Приложение к уроку № 51
Задания № 1 Океаны: Северный Ледовитый……; Атлантический………; Индийский….; Тихий…..
К каким океанам принадлежат моря:
Карское; 2) Баренцево; 3) Аравийское; 4) Балтийское; 5) Черное; 6) Желтое; 7) Охотское; 8) Баренцево; 9) Белое; 10) Северное; 11)Средиземное; 12) Восточно-китайское; 13) Азовское; 14) Лаптевых; 15) Японское
Задание № 2
Крайние точки: Северная…; Южная….; Западная…; Восточная… 1. Челюскин; 2) Рока; 3) Пиай; 4) Дежнева
Задание № 2. Прочтите п. и проанализируйте карты и выявите особенности рельефа и запишите в тетрадь (текстовый материал переведите в табличный)
Задание №3 . В складчатых поясах широко развит вулканизм. Используя карту атласа, установите соответствие
Задание № 4
Установите правильную последовательность. Проверка по слайду
-
Западно-сибирская равнина; Средне – Сибирское плоскогорье; Восточно – Европейская равнина; Прикаспийская низменность; Уральские горы; Нагорье Тибета; Иранское нагорье.
Задание № 5
Евразия исключительно богата полезными ископаемыми. Установите соответствие
