Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шарнутовская школа имени Б.С Санджарыкова»
Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:
на заседании заместитель директора школы по ВР директор школы __________К.У Дорджиева
педагогического совета ____________Э.С.Ходжиева приказ № ___от «____» ________2016 г
протокол №_1_ от «_29_»_08 . 2016г «___»_____2016 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружок: «Родной край»
Класс: 6
Учебный год: 2016-2017
ФИО руководителя : Яндонов А.С.
Шарнут, 2016
Пояснительная записка
Воспитательный компонент ФГОС ОО ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Для успешности общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на второй ступени образования закладываются основы нравственного, патриотического, духовного развития личности, формируется мир чувств, эмоций, воображения, мировосприятие ребёнка. Важно, чтобы каждый ребёнок испытывал чувство ответственности за место, где он родился и живёт, за каждый уголок своей малой родины и Отечества. Актуальность краеведения в вопросах воспитания и обучения подрастающего поколения на сегодняшний день представляется особенно значимой. На современном этапе в России значительно активизировались ментальные процессы. Объектом пристального внимания, изучения и исследования являются уникальность, своеобразие, самобытность каждого региона (края).
Учитывая актуальность проблем формирования духовно-нравственного развития детей и обучения способам деятельности в реальной жизни для решения практических задач, определены цели, задачи.
Цели:
воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям, воспитание любви к природе родной земле;
формирование способов деятельности информационного самообеспечения во внеурочной деятельности
Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач:
I. Обучающие:
формировать и развивать у обучающихся интерес и любовь к родному краю;
сравнивать, сопоставлять события и факты;
расширять и углублять знания, полученные на уроках литературы, музыки, ИЗО, географии, калмыцкой литературы.
формировать у обучающихся целостное восприятие истории, культуры села как части истории мира;
научить понимать свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовать с ним;
учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России
осваивать рациональные приемы и способы самостоятельного поиска краеведческой информации;
изучать и практически использовать технологии подготовки и познавательной работы.
II. Развивающие:
развивать аналитическое мышление, устную речь;
формировать умения работы с различными источниками;
формировать умение излагать свои мысли.
III. Воспитательные:
воспитывать интерес к жизни родного села через самостоятельное нахождение нужной краеведческой информации;
воспитывать чувство гордости за земляков, чувство восхищения талантами и способностями знаменитых людей района;
создать коллектив единомышленников – юных краеведов.
Принципы реализации программы:
принцип наглядности;
принцип связи теории с практикой;
принцип научности;
учет возрастных особенностей;
принцип результативности;
принцип актуальности;
принцип межпредметности.
Для того, чтобы ребенок мог проникнуться чувствами любви к малой родине, недостаточно только рассказывать об этом. Важным представляется сформировать у него систему поиска краеведческой информации и умения работать с этим.
Содержание занятий кружка «Родной край» направлено на изучение истории, природы и культурного наследия поселка Шарнут, Республики Калмыкия через формирование информационной культуры детей. Очень важно знание истории семьи, своих предков, происхождение имён, фамилий. Новизна программы заключается в интегрировании краеведения и информационной культуры для формирования УУД в соответствии с ФГОС второго поколения.
Требования к знаниям и умениям учащихся к концу года обучения.
В результате изучения курса «Родной край» обучающийся должен:
знать /понимать
свою взаимосвязь с окружающим микромиром;
связь с наследием края; значимости этого наследия для предыдущих поколений; для современных жителей, для России и лично для него: «Я – моя семья – моё село – мое Отечество - мир»;
многогранности наследия;
уметь
приобретать УУД на занятиях, способствующие переносу УУД на другие учебные курсы и внеурочную деятельность;
видеть и извлекать из объекта информацию, оценивать его;
формулировать познавательные вопросы, учиться этике общения;
использовать приобретенные навыки для:
- организации самостоятельной учебной деятельности;
- оценки результатов своей деятельности и своих способностей.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности «Родной край»
Личностными результатами являются:
приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;
основ гражданской идентичности;
ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.
Регулятивные УУД:
рассказывает о правилах действия в игре;
осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;
различает разные способы выполнения действия;
выполняет элементарные алгоритмы;
видит ошибку и исправляет ее самостоятельно. Сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку.
сравнивает свои цели действий с другими;
обсуждает под руководством учителя успешность или неуспешность своих действий.
Познавательные УУД:
ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;
находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;
Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.
Характерные для занятий формы организации внеучебной деятельности: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии. Основными методами на занятиях являются словесные, наглядные, практические: эвристический рассказ, информационно-компьютерные технологии для визуализации информации, игра, работа с краеведческими документами, встречи, и др.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу
Содержание программы. (34 часа)
Введение. Мой родной край. (1 час)
Раздел 1. «Я и моя семья» (5 часов).
Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции.
Раздел 2. «Родное село (город, хотон )» (6 часов).
Родное село. Улица, на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности моего села. Труд людей моей местности.
Раздел 3. «Мой район» (5 часов).
История возникновения района. Населённые пункты Сарпинского района. Памятные места района. «Мои земляки в Великой Отечественной войне»
Раздел 4. «Мой город Элиста» (4 часа).
Элиста - главный город РК. Моя малая родина. Главная улица нашего города .История степной столицы.
Раздел 5. «Мой край –Республика Калмыкия (4 часов).
Лето в Калмыкии. Водоёмы моей местности и их обитатели. Красная книга РК. Ремёсла в Калмыкии. События Великой Отечественной войны в Калмыкии.
Раздел 6. «Моё отечество» (4 часа).
Россия - родина моя. Родной край- частица России.
Раздел 7. «Природа и мы» (5 часов).
Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Народные буддийские и православные праздники. Бережное отношение к природе родного края.
Тематическое планирование занятий кружка «Родной край»
п/п Название темы
Колич.час
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
Вводное занятие. Мой родной край.
1
Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу
Умение анализировать, сравнивать и обобщать.
Умения аргументировать свои предложения
Выполнять самоконтроль
Я и моя семья
5
Формировать мотивационную основу учебной деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности в деятельности
Умение анализировать, сравнивать и обобщать. Работать с энциклопедической литературой.
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания..
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
2
Кто живет в моем доме (устный рассказ, выставка фотографий, рисунков).
1
3
Мое имя и фамилия (индивидуальная и групповая поисковая работа с энциклопедической литературой).
1
4
Генеалогическое древо семьи.
1
5
Семейные традиции.
У моих родителей (бабушек, дедушек) золотые руки (выставка семейных поделок).
1
6
«Мои предки – участники ВОВ».
1
Наш поселок
6
7
Родное село. Малая родина (обзорная экскурсия).
1
Формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу
Работать по инструкции, с документацией, таблицами
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работе в парах)
Осуществлять пошаговый контроль
8
Улицы нашего поселка Шарнут.
Улица, на которой я живу.
1
9
Достопримечательности моего села. Экскурсия по памятным местам п..Шарнут.
1
10
Труженики родного края. Профессии моих земляков.
1
11
Традиции села. Народы, проживающие в нашем поселке
1
12
Водоемы моей местности и их обитатели.
Правила поведения у водоемов.
1
Мой район
5
Формировать мотивационную основу учебной деятельности.
Работать с материалами музея, с таблицами.
Умения аргументировать свои предложения.
Выполнять самоконтроль.
Оценивать правильность выполнения задания
13
История возникновения района.
1
14
Населённые пункты Сарпинского района.
1
15
Памятные места района.
1
16
«Мои земляки в Великой Отечественной войне»
1
17
«Как живёшь ты, отчий дом» (викторина)
1
Мой город Элиста
4
Развитие морально – эстетического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми.
Умение анализировать, сравнивать и обобщать.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
18
Название моего города (экскурсия в музей)
1
19
Памятные и исторические места города (заочная экскурсия)
1
20
Главная улица нашего города (рисунки)
1
21
Наши земляки – Герои Советского Союза (кружок в школьном музее)
1
Мой край –Республика Калмыкия
4
22
Путешествие в прошлое.
1
Способность к самооценке на основе критерия успешности в деятельности.
Умение работать с картой.
Задавать вопросы. Контролировать действия партнёра
Выполнять самоконтроль.
Оценивать правильность выполнения задания.
23
Культурная жизнь Калмыкии.
1
24
Экология родного края. Красная книга РК.
1
25
«Люби и знай свой край родной» (викторина)
1
Моё отечество
4
Формировать мотивационную основу учебной деятельности
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Использовать речь для регуляции своего действия.
Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
26
Россия - родина моя
1
27
Москва - столица нашей Родины
1
28
Славные символы России
1
29
Родной край- частица России
1
Природа и мы
5
30
Экологическая тропа. В степь за здоровьем! (прогулка – экскурсия, наблюдения за изменениями в природе, беседа о лекарственных и ядовитых растениях нашего края).
1
Развитие морально – эстетического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми.
Умение анализировать, сравнивать и обобщать
Работать с энциклопедической литературой.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работе в парах).
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
31
Растения и животные родного края (рисунки, лепка, прогулки, сообщения).
1
32
Праздничные дни России и Калмыкии.
Православные и буддийские праздники.
1
33
Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа)
1
34
Итоговое занятие. Диагностика
1
Всего
34
Список литературы:
О родном крае. Книга для чтения 5-9 классы. Ц. Н.Аюшова. Изд. Элиста, 2009 г.
Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2011 год.
Музей и дети. Изд. Академия, М. 2010 год.
Музей воспитывает юных, изд. Просвещение, 2010 год.
Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М. 2012г.
Материалы журнала «Байр», «Байрта», газеты «Хальмг үнн».
Шестаков А.Н. «Мой родной край»
Выход кружка
- п/п
Название мероприятия
Сроки
1
«Как живёшь ты, отчий дом» (викторина)
декабрь
2
Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа)
май
