Тема: «Литосфера»
Цель урока: Систематизация и контроль знаний учащихся по пройденной теме «Литосфера»; развитие у школьников интереса, чувств товарищества и взаимовыручки.
Задачи: 1.Образовательные: обобщение знаний у учащихся о значении литосферы для жизни на Земле, о ее формировании, развитии, составе, структуре.
2. Развивающие: закрепление умений работы с картой, поисков нужных объектов, работы со шкалой высот.
3. Воспитательные: воспитание эстетического, нравственного отношения к окружающему миру.
Оборудование: физическая карта полушарий, картины с изображением форм рельефа, атласы, бумага, ручки, карточки с заданиями.
Содержание урока-КВН.
1.Организация класса
Есть на все в программе мера.
Наша тема «Литосфера»
Завершилась, как не жаль,
И теперь зовет нас в даль
«Гидросфера» - оболочка,
Только рано ставить точку:
Знанья о земной коре
Пригодятся детворе…
Ну, с чего бы нам начать?
Все готовы отвечать?
Первый конкурс. Приветствие.
Команды сообщают свое название, девиз и речевку.
Второй конкурс. Разминка.
Отвечает та команда, которая первая поднимет руку.
От дождей. Текучих вод
Он растет от года в год.
Он полей равнинных враг,
Как зовут его?
(Овраг)
Чтоб узнать глубины вод,
Мы применем…
(Эхолот)
По пустыне гонит ветер
Горы желтого песка.
Как зовутся горы эти,
Вы подумайте слегка.
( Барханы)
Взлетают пыль и горы пепла,
В земле бушует бог огня.
Какие горы Этна? Гекла?
Еще вопрос вам от меня.
( Вулканы)
Бьет источника фонтан,
Струя до поднебесья.
В соседях с ним живет вулкан.
Фонтан вам тот известен?
( Гейзер)
Порода горного царства
Из шпата, слюды и кварца.
(Гранит)
Третий конкурс. Географы.
С давних пор привыкли горы
О высотах вести споры.
Трудно, дети, или просто
Вам расставить их по росту?
( С помощью карты надо назвать и показать как можно больше гор, объясняя к каким горам они относятся, обосновать свой ответ. Выходят по одному человеку от каждой команды по очереди.)
Я даю координаты
Поищите-ка, ребята,
На каких материках
Гор вершины в облаках.
(Командам выдаются карточки с координатами. Побеждает та команда, которая быстрее определит и покажет на карте горы.)
c.ш. 150 з.д.
31 ю.ш. 70 з.д.
3 ю.ш. 38 в.д.
29 с.ш. 87 в.д.
77 ю.ш. 170 в.д.
А теперь, друзья, сравним
По высотам вид равнин.
Ну, какой они окраски?
Покажите. Вот указка.
(Назвать и показать основные низменности, возвышенности и плоскогорья)
Посмотрите: вот на фото
Фейерверк устроил кто-то.
Может, верное решенье
Нам подскажет их строенье.
(Рассказать об извержении вулкана)
Четвертый конкурс. Лишнее слово.
Учитель читает группу слов, ребята должны «лишнее» слово записать на листках.
1.Ядро, мантия, впадина, земная кора.
2.Вершина, дюны, барханы, овраг.
3.Подошва, склон, вершина, отмель.
4.Литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера.
5.Очаг, сейсмические волны, эпицентр, кратер.
6.Низменность, перевал, гребень, хребет.
Пятый конкурс. Знатоки.
(Читается текст, если первая команда не смогла ответить, то право на ответ переходит другой команде)
1 Найдите ошибку в тексте.
Уральские горы расположены на территории России, протягиваются с севера на юг вдоль 60-го меридиана (восточной долготы), являются высочайшими горами, достигая 3000 м. С запада к ним примыкает Восточно-Европейская равнина.
2 Определите название гор
Горные хребты протягиваются от Черного моря до Каспийского моря, имеют преимущественное направление с запада на восток. Горы высокие, высочайшая вершина г. Эльбрус.
3 Определите название формы рельефа.
Расположена в Евразии. Имеет разную высоту над уровнем моря. С востока окаймляется Уральскими горами. На ее юго-восточной окраине расположена Прикаспийская низменность.
Шестой конкурс. Пантомима.
Выходят по одному игроку от команды и выбирают конверт с заданием. Им надо изобразить жестами и мимикой тот объект, который им достался. Отгадывают команды соперники.
В конвертах: землетрясение, вулкан во время извержения, образование гор.
Седьмой конкурс. Задания для команды-соперника.
Учащиеся задают вопросы, которые они подготовили дома, а также читают сочиненные стихи
В конце урока подводим итоги работы команд и индивидуально каждого ученика, выставляются оценки.
