Тема урока Климат и погода
Цели- сформировать представление о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение;
- сформировать понятие «климат»;
- дать представление о факторах его формирования;
- закрепить знание относительно причины неравномерного распределения солнечного тепла и света на земной поверхности;
- развивать пространственное представление;
- воспитывать понимание важности знаний о климате;
- выявить отличия климата от погоды.
Оборудование физ. карта мира, атласы, видеофильм
Содержание учебного материала
Функции и виды
деятельности
преподавателя
Формы и виды
деятельности
обучающихся
Планируемые
результаты УУД
1.
Организационный
этап.
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку. психологический настрой на работу.
Приветствие учителя, настроились на работу.
Личностные:
Умение настроиться на работу, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя.
2.Проверка
домашнего задания
Явления погоды
1.Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает (ветер).
2.Падает горошком, скачет по дорожкам. (град)
3.С неба звездой, в ладошку водой. (снег)
4.Как по небу с севера плыла лебедь белая, плыла лебедь светлая, вниз кидала – сыпала на поля – озёрушки белый пух да пёрышки ( туча).
5.Шёл да шёл, да и в землю ушёл (туман).
6.Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило (дождь).
7.Что-то золотое весело сияет, и в лесу и в поле снег тихонько тает. (солнце)
Задает вопросы, раздает карточки
Отвечают на вопросы устно и у доски
Личностные: умение настроиться на работу,
соблюдать дисциплину на уроке , доброжелательное отношение к одноклассникам
Коммуникативные :умение осознанного восприятия информации , формулирование собственного мнения
3.Постановка цели,
задач и мотивация учебной деятельности.
цель нашего сегодняшнего урока – дать определение понятиям «погода» и «климат»
Откройте ваши тетради, запишите в них число и тему нашего урока: «Погода и климат».
Объясняет цель урока, записывает на доске.
Запись темы и даты урока.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке. уважительно относиться к окружающим.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию.
4. Актуализация
знаний.
Человек всегда был частью природы и конечно наблюдал постоянные изменения погоды. Мы с вами тоже постоянно являемся свидетелями ее капризности и непостоянства. Так что же является виновником этому?
Задаёт проблемный вопрос, нацеливает на работу с текстом учебника.
Воспринимают информацию, отвечают на вопрос, работают с текстом учебника.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке, доброжелательное отношение к окружающим.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
умение организовывать выполнение заданий учителя.
Познавательные:
умение работать с текстом учебника.
5.Первичное усвоение новых знаний
Слайд №3. Главная причина смены погоды это воздушные массы.Воздушные массы - это большие объемы воздуха, обладающие определенными свойствами (температурой, влажностью, запыленностью). Главное свойство воздушных масс – подвижность. Смена воздушных масс и является причиной изменения погоды.
Слайд №4. Воздушные массы весьма разнообразны по своим свойствам и в зависимости от них способны приносить с собой те или иные изменения в погоде. Какие же бывают воздушные массы?
По свойствам
Слайд №9.Очень удобно согласитесь, но как жили люди на Земле, когда метеорологии еще не было вовсе. Прогноз погоды был и тогда. Но основывался он на многолетних наблюдениях за природой, и знаем мы его сегодня как народные приметы. Очень образно написал об этом в стихотворении «Приметы» А.С.Пушкин:
Старайся наблюдать различные приметы.
Пастух и земледел в младенческие леты,
Взглянув на небеса, на западную тень,
Умеют уж предречь и ветр, и ясный день,
И майские дожди, младых полей отраду,
И мразов ранний хлад, опасный винограду.
Слайд № 10.Давайте и мы попробуем определить погоду по народным приметам.
Если солнце село в тучи Низко ласточки летают
Словно зарево, закат, О дожде предупреждают
Завтра будет сильный ветер А летают высоко,
Сторожили говорят. Значит дождик далеко.
Если больше ,чем обычно Дым от труб и от костра
Над цветами вьётся пчел Кверху поднимается,
Нужно будет опасаться Значит жаркая погода
Как бы дождик не пошёл Завтра ожидается.
Слайд № 11. Длительные многолетние наблюдения за погодой позволяют сделать выводы о климате различных участков нашей планеты. Что же такое климат? Климат - это средний многолетний режим погоды, характерный для какой-либо территории.
Слайд № 12. На формирование климата оказывают влияние климатообразующие факторы.
[pic]
Климат нашей планеты весьма серьезно способен влиять на биосферу и в том числе на человека.
Сообщение учащегося «Влияние климата на самочувствие и здоровье человека»
Объясняет новый материал, используя презентацию и рисунки в учебнике.
Работа с рабочими тетрадями
Работа с учебником
Личностные:
умение соблюдать рабочую дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
Регулятивные:
умение организовывать выполнение заданий учителя.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию учителя, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные:
овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное.
5.Физкульт минутка.
Руки вверх и руки вниз,
на носочки поднялись.
То присели, то пригнулись
И опять же улыбнулись.
Предлагает упражнения для физкультминутки
Выполняют действия, предложенные в стихотворении.
6.Первичная проверка и закрепление новых знаний.
Слайд № 13. Задание найди ошибку.
Самыми важными характеристиками погоды являются температура почвы и воды в реке, море, океане.
Все погодные явления происходят в стратосфере.
Одно из свойств погоды - постоянство.
Погода меняется только в течение года.
Главная причина перемен в любое время суток в погоде - перемещение воздушных масс.
У нас в крае в течение всего года преобладают погоды теплого времени года.
А предсказание погоды называется – гороскоп.[1]
Ответы учащихся:
Самыми важными характеристиками погоды являются температура воздуха, облачность, осадки, направление и сила ветра
Все погодные явления происходят в тропосфере
Одно из свойств погоды - изменчивость
Погода меняется в течение суток
У нас в крае погоды и теплого и холодного времени года
Предсказание и описание погоды называется прогноз
Нацеливает на самостоятельное применение знаний. Следит за выполнением работы ,координирует деятельность обучающихся.
Выполняют самостоятельную работу.
Личностные:
умение соблюдать рабочую дисциплину на уроке, уважительное отношение к окружающим.Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Познавательные:
овладение умением оценивать информацию ,выделять в ней главное. П
Регулятивные:
формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Коммуникативные:
умение работать в парах, обмениваться информацией с одноклассниками, умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества.
7.Информация о домашнем задании; инструктаж
На дом параграф____
Записать в тетрадь – приметы погоды
Задает домашнее задание, обеспечивая понимания обучающимися цели, содержания и способов выполнения дом. задания.
Слушают разъяснения учителя; записывают домашнее задание.
8. Рефлексия.
Слайд № 14. Для рефлексии подходит прием “Синквейн” (пятистишия) предполагает написание о теме(понятии) пяти строк. Каждая строка имеет определенное количество слов и свою смысловую нагрузку.
1 строка обозначает тему одним словом (обычно существительным),
строка описывает тему (2 прилагательных),
3 строка называет действия, относящиеся к теме (3глагола),
4 строка выражает отношение автора к теме (фраза из 4 слов),
5 строка – повторение сути, “синоним” темы
Погода.
Ясная, пасмурная.
Меняется, портится, прогнозируется.
Текущее состояние атмосферы.
Природа.
снежная холодная
заморозила запорошила охладила
спячка наступила
время года
изменилась, испортилась, улучшилась
у природы нет плохой погоды
состояние атмосферы
Климат
Континентальный, морской
Зависит, влияет, формирует
Воздушные массы
Погода
Предлагает выразить свое отношение к уроку.
Высказывают свое мнение.
Регулятивные:
развитие навыков самооценки и самоанализа.
