Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс
II Земля и ее изображение (5 ч)
3
21.09,22.09
От плоской Земли к земному шару
Работа с таблицей
Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательст-ва шарообраз-ности Земли
Умение работать с различными источниками информа-ции, струк-турировать учебный материал
Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли
Кроссворд " Форма Земли"
Сообщения
4
28.09,29.09
Форма, размеры и движения Земли.
Работа с текстом параграфа. Уметь давать определение понятиям с и давать комментари и явлениям суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли;
Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений. Знать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли
Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации
Понимание влияния движений земли на протекание природных явлений
Изготовление модели Земли
зарисовать рис. 10
5
6.10,7.10
Глобус и карта.
П.Р.№4 Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности
Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли
Овладение умением читать изображения земной поверхности, находить черты их сходства и отличия
Осознание многообразия видов изображения земной поверхности
Задание от теории к практике №1
составление плана кабинета географии
6
12.10.13.10
Ориентирование на местности.
П.Р.№5 Определение с помощью компаса сторон горизонта.
Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы с ним
Умение работать с измеритель-ными приборами
Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека
Определение азимута
определение сторон горизонта
7
19.10,20.10
Урок обобщения и контроля по теме: «Земля и ее изображение».
Тест. Формирование навыков и умений обобщения, работы с различными КИМи
Выделять существенные признаки и особенности географичес-ких объектов и явлений по теме раздела. Объяснять особенности формы и размеров Земли, свойства географичес-кой карты и плана местности, географичес-кие следствия вращений Земли. Определять отличитель-ные особенности изображений земной поверхности; направления на карте и плане, стороны горизонта
Умение работать с различными КИМи
Понимание роли и значения географичес-ких знаний
III История географических открытий (14 ч)
8
26.10,27.10
По следам путешественников каменного века
Работа с текстом параграфа. Работа с картой
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешест-вий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Сообщение "Тур Хейердал"
работа с картой
9
9.11,10.11
Путешественники древности
Работа с картой. Опорный конспект
Выявлять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий, умение работать с картографи-ческими источниками географичес-кой информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географичес-кой науки в древности. Объяснять причины. Следствия и ход путешествия Пифея
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Работа в кк
Работа с атласом
10
16.11,17.11
Путешествия морских народов
Составление плпна параграфа
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать географичес-кие открытия, совершенные викингами. Выявлять особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии. Объяснять, почему викингов не считают первооткры-вателями Америки
Ставить учебную задачу под руководст-вом учителя. Планировать свою деятель-ность под руководст-вом учителя. Выявлять причинно-следствен-ные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслуши-вать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Составление описания природы острова Гренландия
работа с картой
11
23.11,24.11
Первые европейцы на краю Азии
Работа с текстом, картой
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Объяснять причины поиска европейцами пути в Китай
Ставить учебную задачу под руководст-вом учителя. Планировать свою деятель-ность под руководст-вом учителя. Выявлять причинно-следствен-ные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслуши-вать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Используя ключевые слова составить рассказ о жизни и путешествии Марко Поло
работа с кк
12
30.11,1.12
«Хождение за три моря».
Работа с текстом, картой. Формирование представлений о вкладе русских путешествен-ников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявлять и показывать на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина в Индию
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Олимпиадные задания
работа с картой
13
7.12,8.12
Морской путь в Индию.
Проанализир
овать
содержание
параграфа и
ответить на
вопрос:
«Можно ли
считать
принца
Генриха
Мореплавате
ля
первооткрыва
телем
морского
пути в
Индию?»
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Кроссворд "Морские путешественники"
Сообщения
14
14.12,15.12
Открытие Америки.
Работа с текстом, картами атласа. Используя карты атласа , найти и выписать в тетрадь географические объекты, названные в честь Христофора Колумба
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулиро-вать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи. Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
По
картам атласа
определить,
какой океан
пересек
Христофор
Колумб во
время своего
путешествия
в поисках
западного
пути в
Индию?
Работа с картой
15
21.12,22,12
Первое кругосветное плавание
П.Р.№ 6 Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Наносить на к/к маршрут путешествия экспедиции фернана Магеллана и Хуана Себастьяна Элькано. Определять приоритет совершения первого кругосветного путешествия.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Олимпиадные задания
работа с картой
16
28.12,29.12
Открытие Южного материка
Работа с текстом и рис. Параграфа. Формирование представлений об открытии Австралии
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулиро-вать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля». Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землей. Составлять описание Австралии и особенностей животного мира материка.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
По
картам атласа
определить
особенности
неизвестного
материка во
времена
Джеймса
Кука
17
Поиски Южной земли продолжаются
Работа с текстом, картами атласа. Используя карты атласа , найти и выписать в тетрадь географические объекты, открытве Дж. Куком
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Джеймса Кука. Объяснять причины невозможнос-ти достижения Антарктиды Джеймсом Куком. Формулиро-вать высказывания о целях и ходе экспедиций Джеймса Кука
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презентации
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Кроссворд "Материк наоборот"
Работа с картой
18
Русские путешественники
П.Р.№7 Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Семена Дежнева, Витуса Беринга и Алексея Чирикова
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции. Преобразо-вывать текстовую информа-цию в табличную форму.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Работа с кк
Работа с картой
19
Вокруг света под русским флагом
Нанести
на контурную
карту
Антарктиды
путь
экспедиции
Беллинсгаузе
на и Лазарева
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштер-на, Фадея Беллинсгаузе-на, Михаила Лазарева
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Презентация "Русская Антарктика"
Сообщения
20
Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
Объяснять результаты выдающихся географичес-ких открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географичес-ких знаний. Определять причины и следствия географичес-ких путешествий и открытий . Определять и показывать на карте маршруты путешествий.
Умение работать с различными КИМи
Решение тестовых заданий
21
Урок коррекции знаний по теме раздела
Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
IV Путешествие по планете Земля (10 ч)
22
Мировой океан и его части.
Работа с текстом, картами атласа
Объяснять географичес-кие особенности природы Мирового океана. Определять специфику природы Мирового океана. Давать определение понятий по теме урока. Выделять составные части Мирового океана и определять их отличительные черты. Показывать на карте составные части мирового океана. Объяснять специфику распределения солености, температуры поверхностных вод Мирового океана. Формулиро-вать высказывания о причинах движения воды в Мировом океане.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических свойств Мирового океана и его составных частей
Обозначение в кк течений
Работа с картой
23
Значение Мирового океана для природы и человека.
П.Р.№8 Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Мирового океана для природы и человека. Определять характер взаимного влияния Мирового океана и суши друг на друга. Обозначить на к/к материки и океаны Земли
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Осознание роли Мирового океана для природы и человека
Презентация "Органический мир океана"
Сообщения Животный мир океана
24
Путешествие по Евразии
Работа с текстом, картами атласа
Объяснять особенности природы и населения Евразии. Определять специфику природы и населения Евразии по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения Евразии. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Работа в
контурной
карте –
нанести
крупные
государства.
Сообщения "Природные и культурные объекты Евразии"
25
Путешествие по Африке
Работа с текстом, картами атласа
Объяснять особенности природы и населения Африки. Определять специфику природы и населения Африки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географичес-кие объекты по теме урока. Выделять специфические черты природы материка.
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции. Преобразо-вывать текстовую информа-цию в табличную форму.
Понимание специфических черт природы и населения Африки. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Заполнить
таблицу по
живым организмам, Презентация "Народы Африки"
Сообщения "Природные и культурные объекты Африки"
26
Путешествие по Северной Америке
Работа с текстом, картами атласа Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки
Объяснять особенности природы и населения С.Америки. Определять специфику природы и населения С.Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения С.Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Презентация "Народы Северной Америки, Природные памятники""
Сообщения "Природные и культурные объекты Северной Америки"
27
Путешествие по Южной Америке
Работа с текстом, картами атласа П.Р.№9 Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Южной Америки
Объяснять особенности природы и населения Ю.Америки. Определять специфику природы и населения Ю.Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к государства
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения Ю.Америки. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Презентация "Народы Южной Америки, Природные памятники""
Сообщения "Природные и культурные объекты Южной Америки"
28
Путешествие по Австралии.
Работа с текстом, картами атласа Обозначить
на контурной
карте
природные
географическ
ие объекты. Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Австралии.
Объяснять особенности природы и населения Ю.Америки. Определять специфику природы и населения Ю.Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на к/к природные географические объекты
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения Австралии. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Кроссворд "Австралия"
Сообщения "Природные и культурные объекты Австралии"
29
Путешествие по Антарктиде
Работа с текстом ответы
на вопросы
с.142.
Обозначить
на контурной
карте
природные
географические объекты Формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Антарктиды
Объяснять особенности природы и населения Антарктиды. Определять специфику природы и населения Антарктиды по тексту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Группировать географические объекты
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения Антарктиды. Осознание причин уникальности природы и населения материка
Выписать названия научно-исследовательских станций
Сообщения
30
Урок обобщения и контроля знаний по теме раздела
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
Объяснять особенности природы и населения материков. Определять специфику природы и населения материков по тексту и картам. Называть и показывать на карте географичес-кие объекты
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт природы и населения материков. Осознание причин уникальности природы и населения материка.
31
Урок коррекции знаний по теме раздела
Коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
V Природа Земли (3 ч)
32
Что такое природа.
П.Р.№10 Организация фенологических наблюдений в природе Работа с текстом
Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями (в том числе инструмен-тальные)
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции. Проводить наблюдения
(в том числе инструмен-тальные)
Понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов
олимпиадные задания
Составить список объектов природы, окружающих вас в школе, дома, на улице
33
Оболочки Земли. Обобщение и контроль по теме раздела.
Формирование первичных представлений об оболочках Земли. Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
Объяснять особенности оболочек Земли, специфику ГО. Определять отличия оболочек Земли друг от друга. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с КИМи
Умение работать с различными источниками информа-ции, выделять главное в тексте, структури-ровать учебный материал, готовить сообщения и презента-ции.
Понимание специфических черт оболочек Земли.
олимпиадные задания
34
Урок итогового контроля по курсу
Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными КИМи
