КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
во часов
Планируемые образовательные результаты:
Вид контроля
Дата
предметные
метапредметные
личностные
план
факт
I.
Что изучает география
5
1
Мир, в котором мы живем
1
Знакомство с учебником, изучение и анализ иллюстрации.
Должны уметь:
-приводить примеры географических объектов.
Смогут: самостоятельно определять цель своего обучения, становить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деят-ти
Будут сформированы:
Гражданский патриотизм, любовь к родине, чувства гордости за свою страну.
Вводная беседа.
2
Науки о природе
1
Смогут: работать с учебником и электронным приложением.
Должны уметь:
-называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономия, физика, химия, экология, биология
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос.
3
География - наука о Земле
1
Смогут: работать с учебником и электронным приложением, познакомится с презентацией.
Должны уметь:
- объяснять для чего изучают географию
Смогут: преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст);
отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос.
4
Методы географических исследований
1
Смогут: составлять простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы
Должны уметь:
знать виды методов географических исследований; составлять простейшие географические описания.
Смогут: сверять свои действия с целью необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Будут сформированы:
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Фронтальный, индивидуальный опрос.
5
Обобщение знаний по разделу
1
Смогут: выполнять задания учителя; работать с к учебником, атласом.
Смогу: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами; в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль
Будут сформированы:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Контрольный тест
II.
Как люди открывали Землю
5
6
Географические открытия древности и Средневековья.
1
Смогут: работать с картой: правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте.
Должны уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом;
называть великих географов древности и Средневековья
Смогут: самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст); определять возможные источники необх-ых сведений, производить поиск инф-ции, анализ-ть и оценивать ее дост-ть.
Будут сформированы: уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Фронтальный индиивидуальный опрос
7
Важнейшие географические открытия
1
Смогут: работать с текстом учебника, контурной картой; анализировать презентации.
Должны уметь: называть наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов.
Смогут: сверять свои действия с целью необходимости исправлять ошибки самостоятельно; преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
Будут сформированы: уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Оценка практических умений и навыков.
8
Открытия русских путешественников
1
Смогут: читать и анализировать карты атласа; самостоятельно подготавливать презентации по опережающему заданию «Десять великих путешественников».
Должны уметь: показывать по карте маршруты путешествий разного времени;
называть выдающихся русских исследователей и путешественников.
Смогут:
Осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Будут сформированы:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Оценка практических умений и навыков
.
9
Открытия русских путешественников
1
Должны уметь: показывать по карте маршруты путешествий разного времени;
называть выдающихся русских исследователей и путешественников.
Смогут: осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Будут сформированы:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Оценка практических умений и навыков
.
10
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю».
1
Будут: выполнять задания учителя; работать с учебников, атласом.
Должны уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий и иллюстрировать их.
Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Контрольная работа
III.
Земля во Вселенной
9
11
Как древние люди представляли себе Вселенную
1
Смогут: работать в тетради: составлять опорный конспект рассказа презентации учителя.
Должны уметь: описывать представления древних людей о Вселенной.
Смогут: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей; в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос.
12
Изучение Вселенной от Коперника до наших дней.
1
Должны уметь: описывать представления ученых – философов о Вселенной.
Смогут: сверять свои действия с целью необходимости исправлять ошибки самостоятельно
Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Защита проектов
13
Соседи Солнца
1
Смогут: Работать с текстом и рисунками учебника. Выполнять задания учителя.
Должны уметь: называть и показывать планеты земной группы
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классиф-ть, устанавливать причинно-следств-ые связи.
Будут сформированы:
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Фронтальный, индиивидуальный опрос
14
Планеты – гиганты и маленький Плутон
1
Смогут: составлять характеристики планет-гигантов по плану; анализировать иллюстрации учебника и диска.
Должны уметь: называть и показ-ть планеты – гиганты и Плутон.
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Фронтальный, индиивидуальный опрос
15
Астероиды. Кометы. Метеориты. Метеоры.
1
Смогут: характеризовать особенности различных небесных тел по иллюстрациям учебника.
Должны уметь: называть и харак-ть космические тела.
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Будут сформированы:
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Самостоятельная работа
16
Мир звезд.
1
Смогут: наблюдать за звездным небом: какие созвездия я знаю и видел.
Должны уметь: объяснять значение понятий: Солнце, звезда, созвездие.
Смогут: сам-но планировать пути достижения целей; определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индиивидуальный опрос
17
Уникальная планета – Земля
1
Смогут: сравнивать особенности планет земной группы.
Должны уметь: описывать уникальные особенности Земли как планеты;
географические следствия движения Земли.
Смогут: находить в разных источниках информацию необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географ. информации
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индиивидуальный опрос
18
Современные исследования космоса
1
Смогут: подгот-ать сообщения о первой женщине космонавтки В. В. Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос (А. А. Леонов
Подготовка сообщ-й о первой женщине-космонавте В.В. Терешковой, о первом выходе человека в открытый космос- А.А. Леонов. Вклад отеч-х ученых в изучение космоса.
Смогут: в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль; понимая позицию другого, различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство( аргументы), факты; уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций.
Будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Защита проектов
19
Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной».
1
Смогут: выполнять задания учителя; работать с учебником, атласом
Должны уметь: описывать представ-я древних людей о Вселенной;
Называть, показывать планеты солн. системы; называть и показывать планеты земной группы и планеты-гиганты;
описывать уникальные особенности Земли
Смогут: осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат; сверять свои действия с целью необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Контрольная работа
IV
Виды изображений поверхности Земли
4
20
Стороны горизонта
1
Должны уметь: объяснять значение понятий: горизонт, стороны горизонта, ориентирование.
Смогут: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос.
21
Ориентирование.
1
Смогут: ориентироваться по компасу и местным признакам.
Должны уметь: объяснять значение понятий: горизонт, «линия горизонта», стороны горизонта, ориентирование, компас; Ориентир-ся на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.
Смогут: преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст). Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск инф-ии, анализировать т оценивать ее достоверность.
Будут сформированы: коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности; основами экологической культуры.
Оценка практических умений и навыков
.
22
План местности.
1
Смогут: распознавать условные знаки плана; ориентироваться по плану географической карте.
Должны уметь: объяснять значение понятий план местности, условные знаки.
Смогут: преобразовывать инф-цию из одного вида в другой (схему в текст); определять возможные источники необх-х сведений, производить поиск информации, анализировать, оценивать ее достоверность.
Будут сформированы: коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образ-ной, общественно полезной, творческой деят-ти; основами экологической культуры.
Оценка практических умений и навыков
23
Географическая карта и глобус
Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».
1
Смогут: ориентироваться по плану и карте. Читать легенду карты; самостоятельно строить простейший план местности.
Должны уметь: объяснять значение понятий: географическая карта, глобус;
находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Будут сформированы: коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, творческой деятельности; основами экологической культуры.
Оценка практических умений и навыков. Тестирование
V.
Природа Земли
10
24
Как возникла Земля?
1
Смогут: анализировать рисунки учебника, самостоятельно выполнять задания учителя.
Должны уметь: называть гипотезы возникновения планеты Земля..
Смогут: осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индиивидуальный опрос.
25
Внутреннее строение Земли
1
Смогут анализировать текст и рисунки учебника, определять ключевые понятия урока, самостоятельно выполнять задания учителя
Должны уметь: называть основные понятия и термины; описывать внутреннее строение Земли, особенности движения земной коры, сейсмический пояс; объяснять способы исследования внутреннего строения Земли.
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Будут сформированы:
Коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,
Фронтальный, индиивидуальный опрос.
26
Землетрясение и вулканы
1
Смогут: работать с атласом и контурной картой: обозначать районы землетр-й и крупнейших вулканов
Должны уметь:
называть основные понятия: землетрясение, очаг, эпицентр, вулкан, кратер, магма, жерло, действующие, потухшие вулканы;
показывать по карте сейсмически активные зоны.
Смогут:самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.
Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей
Будут сформированы:
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос
.
27
Путешествие по материкам
1
Смогут: подготавливать по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли. Работать с учебником, атласом.
Должны уметь:
называть и показывать материки.
Смогут: определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Будут сформированы:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Самостоятельная работа
28
Вода на Земле
1
Смогут: работать с конт.картой: обозначать на контурной карте материки и океаны Земли
Должны уметь:
- называть основные понятия и термины: гидросфера, круговорот воды, Мировой океан;
- объяснять значение исследования Мирового океана, роль воды, объяснять взаимод-е океана с атмосферой и сушей.
Смогут: осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.
Будут сформированы:
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос.
29
Воздушная одежда Земли
1
Должны уметь:
-называть основные понятия и термины: атмосфера, стратосфера, тропосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера, облака, погода, климат
Смогут: выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат. Сверять свои действия с целью необходимости исправлять ошибки самостоятельно
Будут сформированы:
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос
30
Живая оболочка Земли
1
Смогут: работать с учебником и электронным приложением.
Должны уметь:
называть основные понятия и термины.
Смогут: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать мысль.
Будут сформированы:
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Тестирование
.
31
Почва – особое природное тело
1
Смогут: анализировать текст учебника, работать с электронным приложением
Должны уметь:
называть основные понятия и термины: почва, гумус, материнская порода, состав и строение почвы.
Смогут: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей.
Будут сформированы:
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Фронтальный, индивидуальный опрос. Опережающее задание:
Как сберечь природу?
32
Человек и природа
1
Смогут: выполнять тестовые задания. Работать с картами. Называть и показывать на карте географическую менклатуру, давать определение основных понятий и терминов
Смогут: осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.
Будут сформированы:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Защита проектов
33
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»
1
Смогут: Выполнять задания учителя. Работать с учебником, атласом.
Смогут: понимая позицию другого, различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство( аргументы), факты. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций
Будут сформированы: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Тестовая работа.
Географический диктант.
34
Обобщающее повторение по курсу «География 5 класс»
1
Смогут: Выполнять задания учителя. Работать с учебником, атласом.
Смогут: понимая позицию другого, различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство( аргументы), факты. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций
Смогут: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Контрольная работа
