Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
муниципального образования города Братска
Тема урока
«Реки России.»
(для учащихся 8 класса)
Подготовила: учитель географии
Рупотова Елена Георгиевна
г. Братск, 2016год
Тема урока: «Реки России.»
Цель урока: создать условия для успешного усвоения нового материала, добиться осознания и осмысления новой учебной информации о реках России.
Задачи урока.
Образовательные:
сформировать представление о разнообразии внутренних вод России;
расширить и углубить знания о реках на примере российских рек в ходе формирования понятий «режим реки», «падение реки», «уклон реки», «годовой сток»,
содействовать развитию у обучающихся познавательного интереса к самостоятельному поиску знаний;
продолжить формировать умения самостоятельно работать с разными источниками географической информации;
развивать логическое мышление и творческие способности через проблемные вопросы, сравнение;
развитие умений коммуникативных, рефлексивных, информационных,
умение выполнять задания.
Воспитательные:
формировать коммуникативные навыки, умение высказывать собственное мнение, воспитать культуру общения учащихся;
воспитывать бережное отношение к природе;
формировать научное мировоззрение и познавательный интерес к предмету.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления с использованием технологии модульного обучения.
Методы обучения: деятельностный, частично-поисковый.
Виды деятельности учащихся: Индивидуальная работа, работа с учебником, картой и дополнительной литературой, справочными материалами, выполнение разнообразных заданий, письменная работа контролирующего характера.
Оборудование: учебник И.И Баринова,В.П. Дронов «География России 8 класс». Москва,2015, «Дрофа», физическая карта России, атлас, картины объектов, климатическая карта России, проектор.
Учебный элемент,
время
Учебный материал с указанием заданий
Руководство по усвоению учебного материала
УЭ – 0
(1-2 мин)
Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны знать крупнейшие речные системы России; определять зависимость густоты речной сети от климата, направления течения от рельефа; объяснять особенности питания и режима рек; развивать умение составлять характеристику рек по плану; аргументировано излагать учебный материал; раскрывать причинно-следственные связи между компонентами природы; соотносить результаты труда своей работы с поставленной целью; воспитывать чувство ответственности, работая по принципу доверия, относительно мягкого контроля.
Оборудование: физическая карта России, климатическая карта России, атласы, учебники, картины объектов, проектор..
Мотивационная беседа: краткое обсуждение пословиц народов России о реках.
Цель: объяснить географический компонент пословиц народов России.
Внимательно прочитайте цели урока
УЭ – 1
(5 мин)
Цель: определить ваш исходный уровень знаний о реках и озерах; уметь разъяснить смысл изученных понятий.
І. Выполните контрольный диктант по теме «Речная система».
Внимательно прочитайте вопросы и варианты ответов, определите правильный ответ. Напротив номера вопроса запишите букву, которая соответствует правильному ответу.
Ответы: А – исток, Б – речная система, В – река, Г – водораздел, Д – озеро, Е – водопад, Ж – устье, З – бассейн, И – дельта, К – русло.
Последовательность диктовки:
Место, где начинается река.
Место впадения реки в море, озеро, другую реку.
Углубление в речной долине, по которому река течет постоянно.
Низменность перед впадением реки в море, на которой река делится на множество рукавов.
Территория, с которой стекают в данную реку подземные и поверхностные воды.
Река со всеми притоками и притоками притоков.
Граница между бассейнами рек.
Поток воды, текущий в углублении, называемом руслом.
Скопление воды в природном углублении на суше.
Падение воды с высокого уступа.
ІІ. Проверьте правильность выполнения диктанта.
ІІІ. Определите уровень ваших знаний по следующей схеме:
10 правильных ответов – высокий уровень знаний – «5»
8-9 правильных ответов – средний уровень знаний – «4»
6-7 правильных ответов – низкий уровень знаний – «3»
Менее 6 правильных ответов–очень низкий уровень знаний– «2»
IV. Проанализируйте ошибки.
Работайте самостоятельно
Ответы у учителя
УЭ – 2
(10 мин)
Цель: составить общее представление о внутренних водах России на основе установления их зависимости от рельефа и климата, развивать умения связно и доказательно излагать учебный материал, раскрывать взаимосвязи между компонентами природы.
l. Пользуясь текстом учебника стр. 97, стр. 101-102, рис. 62, подготовьте устные ответы на вопросы:
1. Какие крупные реки протекают на территории России?
2. К бассейну каких океанов они относятся?
3. Почему большая часть российских рек (с 2/3 площади страны) текут в Северный Ледовитый океан?
4. Как влияют на направление и характер течения рек особенности рельефа?
5. Какое влияние на режим рек оказывает климат?
6. Какое питание характерно для рек России?
7. Чем отличается паводок от половодья?
ll. Обсудите эти вопросы в классе. Выполните задание 1 на стр. 44 рабочей тетради по географии.
III Оцените свои знания. Помните, что вы работаете на доверии.
Работайте в паре.
УЭ – 3
(10 мин)
Цель: ознакомиться с новыми понятиями «падение реки», «уклон реки», рассчитать падение и уклон для различных рек России, совершенствовать практические навыки работы с физической картой России.
Просмотрите слайды «Реки России».
Выполните задания № 2-4 на стр. 44 в рабочей тетради.
Вашу работу оценит учитель. Оценку вы узнаете на следующем уроке.
УЭ – 4
(10 мин)
Цель: ознакомиться с новыми терминами, уметь использовать их.
Прочитайте текст учебника стр. 97-99, ознакомьтесь с новыми терминами.
Ответьте на вопросы утверждений, внимательно прочитайте утверждения. Напротив каждого утверждения ставьте знаки «+», если утверждение верно и «- «, если утверждение не верно.
Утверждения
Ответы
1
Исток – место впадения реки в море, озеро или одной реки в другую.
2
Аллювий – речные наносы.
3
Эрозия – разрушение почв и горных пород текучими водами.
4
Дельта – узкое, воронкообразное устье реки.
5
Устье реки Волги – дельта.
6
Река – вытянутые углубления на земной поверхности, выработанные постоянными водными потоками.
7
Рекой обычно называют естественный постоянный водный поток, протекающий в разработанном им углублении – русле.
8
Терраса – уровень, до которого речной поток стремиться углубить свое русло.
9
Устье Оби – эстуарий.
10
Уровень, до которого речной поток стремиться углубить свое русло называется базисом эрозии.
Проверьте правильность ваших ответов по приложению №2.
Оцените работу по следующей схеме: 10 правильных ответов – «5»; 8-9 правильных ответов – «4», 6-7 правильных ответов – «3», менее 6 правильных ответов – «2».
Работайте индивидуально
Проведите взаимопроверку.
УЭ – 5
(5 мин)
Цель: закрепит знания по теме «Реки России», уметь самостоятельно применять полученные знания.
Ответьте на вопросы теста:
Большинство рек России относятся к бассейну:
А) Атлантического океана
Б) Северного Ледовитого океана
В) Тихого океана
Г) внутреннего стока.
2. Крупнейшая река бассейна Тихого океана – это:
А) Лена
Б) Колыма
В) Анадырь
Г) Амур
3. Регулярно и ежегодно повторяющийся подъем уровня воды в реке – это:
А) межень
Б) паводок
В) половодье
Г) режим
4. Самая длинная река России – это:
А) Волга
Б) Обь
В) Енисей
Г) Лена
5. Самый большой речной бассейн имеет:
А) Енисей
Б) Лена
В) Обь
Г) Амур
6. Наибольший годовой сток имеет:
А) Нева
Б) Волга
В) Лена
Г) Енисей
7. Какое питание имеет большинство рек России:
А) ледниковое
Б) грунтовое
В) дождевое
Г) смешанное (снеговое, дождевое, грунтовое)
8. К рекам внутреннего стока относится:
А) Волга
Б) Печора
В) Амур
Г) Кубань
II. Проверьте правильность ваших ответов по приложению 3.
III.Оцените вашу работу. Критерий оценок: 8 правильных ответов – «5», 7 правильных ответов – «4», 6 правильных ответов – «3», 5 и менее правильных ответов – к сожалению, вы плохо знаете тему.
УЭ -6
(3 мин)
Цель: подведение итогов.
Прочитайте еще раз цели урока. Достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?
Оцените свою работу на уроке.
Выберите домашнее задание.
А. Составьте путешествие по рекам России, если вы выполнили все без ошибок и набрали максимальное количество баллов.
Б. Повторите записи в тетради, если ваш исходный уровень получил 4 балла и вы редко ошибались на уроке.
В. Повторите тему по учебнику стр. 96-103, поработайте дома с данным модулем, если ваш выходной тест получил 3 или 2 балла и вы часто ошибались при выполнении всех УЭ.
Приложение № 1.
1 а
2 ж
3 к
4 и
5 з
6 б
7 г
8 в
9 д
10 е
Приложение № 2.
вопроса Ответ
1
-
2
+
3
+
4
-
5
+
6
-
7
+
8
-
9
+
10
+
Приложение № 3
1 – б
2 – г
3 – в
4 – г
5 –
6 – Г
7 – Г
8 - А
