План - конспект урока
Тема урока: Ветер
Тип урока: комбинированный
Цели: сформировать представление о ветре, причинах его образования, познакомить с видами ветров, значением в природе и жизни человека, научить анализировать и чертить розу ветров
Задачи:
образовательные
сформировать понятие о ветре и причинах его образования.
дать представление о разновидностях ветра (бриз, муссон)
воспитательные.
на примере цветных дождей сформировать научно-материалистическое мировоззрение.
экологическое.
нравственное - культура поведения.
развивающие.
развитие познавательного интереса, речи, памяти, мышления.
научить приёмам анализа материалов наблюдений за ветром, для применения их в хозяйственной деятельности человека.
сформировать умение построения «розы ветров»
Формирование УУД:
Личностные: знать, что такое ветер, главные причины образования, от чего зависит скорость ветра, какие ветры преобладают в нашей местности, как ветер влияет на состояние погоды, значение ветра в природе и жизни человека.
Регулятивные: планирование своей деятельности (в какой последовательности и что должен сделать: познакомиться с новой информацией, определить объём знаний по данной теме, поставить перед собой вопросы и найти ответы на них, сформировать образное представление о ветре, его причинах, видах и значении); коррекция и оценка своей деятельности на уроке.
Познавательные: сформировать умение самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и отбирать необходимую информацию; работать со схемами, таблицами, рисунками; развивать логическое мышление (взаимосвязь между шарообразностью Земли, широтой места, температурой воздуха, значение атмосферного давления и ветром), монологическую речь, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение определять понятие ветер, причины его образования, виды, значение.
Коммуникативные: умение слушать вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем.
Ход урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
Фаза І
Начало образовательного мероприятия
Приветствия «Поздоровайся локтями»
5 минут
- Ребята, сегодня на уроке мы поработаем группами. Для распределения по группам рассчитайтесь и поздоровайтесь друг с другом.
Ученики встают в круг и рассчитываются, на 1-й,2-й,3-й. «Первый» кладёт руки за головой, что бы локти были направлены в стороны. «Второй» ставит руки на пояс-локти в сторону. «Третий»-ладони на колени выставляет локти в сторону. За 5 минут должны поздороваться, касаясь одноклассников локтями, затем расходятся на 3 группы и приветствуют друг друга в нутрии своей группы.
Вхождение в тему урока
«Восстанови рассказ»
5 минут
На столы, за которыми сидит группа учащихся, раскладывает напечатанные фрагменты текста на листах.
- Как вы думаете, как ему удалось распространить листовки?
Раскладывают и располагают фрагменты текста в нужном порядке и читают полученный текст.
«Во время войны этот городок находился в оккупации. Немцы установили в городе жёсткий контроль. Но несколько дней с неба на улицы города падали листовки, в которых рассказывалась правда о победах наших войск на фронте. Немцы сбились с ног, но найти виновника не могли. Самолётов в небе не было. Как выяснилось позже, это сделал мальчик по заданию партизан. Он использовал заводскую трубу».
Фаза ІІ
Закрепление изученного (обсуждение домашнего задания)
«Письмо другу»
5 минут
Каждому ученику раздаёт листочки бумаги. Необходимо сложить листочек пополам и на одной стороне написать все основные понятии изученные на прошлой теме, а на другой что из всего этого пригодится при изучении новой темы.
Планируемый результат
Атмосферное давление-это сила, с которой воздух давит на земную поверхность.
Барометр-прибор для измерения атмосферного давления
Нормальное атмосферное давление-760 мм.рт.ст.
и тд.
При нагревании воздух расширяется, становится легче и поднимается вверх.
Инпут
« Инфо-угадайка»
10 минут
В центре доски пишет тему. Доска разделена на секторы, в каждый сектор учитель вписывает наиболее существенные моменты.
Что вам известно о ветре?(обсудить в группе и записать на лист бумаги известные сведения)
Каждая группа зачитывает свои записи (приходят к выводу, что имеют отрывочные знания и надо их систематизировать)
Составить вопросы для систематизации знаний (1.Что такое ветер?
2.Причина возникновения ветра?
3.Какие бывают ветра?
4.С помощью чего измеряют ветер (сила, направление, скорость)?
Найти ответы на вопросы.
Таким образом наглядно можно представить порядок действий на уроке
Обдумывают о чём возможно далее пойдёт речь.
Проработка содержания темы
« Экспертиза»
15 минут
Каждая группа записывает, что известно по данной теме. В устной форме излагают свои данные.
Дают ответ на каждый вопрос опираясь на свои знания и используя учебные пособия.
Ветер-горизонтальное перемещение воздуха над поверхностью земли.
Причина: земля нагревается неравномерно, разное атмосферное давление(из мест с большим атмосферным давление, в те места где давление меньше)
Бриз-ветер меняющий направление два раза в сутки (днём с моря на сушу, ночью с суши на море)
Муссон – ветер меняющий направление два раза в год (летом с моря на сушу, зимой с суши на море)
Прибор –флюгер
Фаза ІІІ
Рефлексия
«Мудрый совет»
5 минут
- Ребята, проанализируйте прошедший урок, отметьте, что вам понравилось, прислушайтесь к своему внутреннему голосу.
Каждый учащийся записывает на лист бумаги то, что сказал ему «внутренний голос». Озвучивают мудрые советы «внутренних голосов»
Домашнее задание: § 39
