Календарно тематическое планирование по географии в 5 классе на 2015-2016г.
1 02.09
Мир, в котором мы живем
Наблюдают за географическими объектами своей местности Изучают правила работы с учебником и атласом)
Анализируют иллюстрации
Определение цели своего обучения, умения ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности. Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географ.задач.
Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.
Приводить примеры объектов живой и неживой природы, их приспособлений, определять сферы взаимодействия наук о природе. Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе
2
09.09
Науки о природе
Работа с учебником и электронным приложением
Формировать и развивать компетентности в использовании информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и жизненных задач.
Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации. Стремление к познанию того, что интересно. Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека и в быту.
Знать и объяснять существенные признаки понятий: «естественные науки», «физическая и экономическая географии», «методы географических исследований». Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца, ориентирование.
3
16.09
География – наука о Земле
Работа с учебником и электронным приложением.
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)
Объяснять значение понятий:
«рельеф», «Мировой океан, «горныепороды
Приводить примеры географических
наук.
4
23.09
Методы географических исследований
.
Составляют простейшие географические описания объектов и явлений живой и неживой природы
Умение вести самостоятельный
поиск, анализ, отбор информации, её
преобразование,сохранение.
Овладение на уровне общего образования
законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях. Приводить примеры методов
географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно- географический, статистический
5
30.09
Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»
Выполняют задания учителя.
Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.
Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.
Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.
Выявляют рольразных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.
Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде. Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями
.
Тема: «Как люди открывали Землю » - 4 часа
6
07.10
Географические открытия древности и Средневековья
Выявляют изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий.
Определяют вклад величайших ученых и путешественников в развитие географической науки
Составляют описания маршрутов путешественников
Формирование и
развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих
результатов
Осознание ценности
географических знаний, как важнейшего
компонента
научной картины мира
7
14.10
Важнейшие географические открытия.
Практическая работа№1 «Географиче-
ские открытия древности и средневековья.»
Работают с топонимическим словарем
Систематизируют информацию о путешественниках и открытиях
Способность к самостоятельному приобретению
новых знаний и практических
умений с помощью географических
карт Осознание ценности
географических знаний, как важнейшего
компонента научной картины мира
8
21.10
Открытия русских путешественников
Читают и анализируют карты атласа. Самостоятельно готовят презентации по опережающему заданию «Десять великих географических открытий»
Способность к
самостоятельному приобретению
новых знаний и практических
умений с помощью географических
карт Осознание ценности
географических знаний, как важнейшего
компонента научной картины мира
9
28.10
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»
Выполняют задания учителя.
Работают с учебником, атласом
Тема: «Земля во Вселенной» » - 7 часов
10
11.11
Как древние люди представляли себе Вселенную
Составляют опорный конспект рассказа и презентации учителя
Формирование и
развитие по средствам географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов
Осознание себя как члена
общества на глобальном,
региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля)
11
18.11
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней
Самостоятельно готовят сообщения и презентации
Способность к
самостоятельному приобретению
новых знаний и
практических умений
Умения управлять своей познавательной деятельностью. Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля).
12
25.11
Соседи Солнца
Работают с текстом и рисунками учебника. Выполняют задания учителя
Формирование и развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов.
Осознание себя как члена общества на
глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля).
Знать особенности всех планет Солнечной
системы .Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов
13
02.12
Планеты гиганты и маленький Плутон
Составлять характеристики планет гигантов по плану.
Анализируют иллюстрации учебника
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений. Осознание
себя как члена общества на
глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля).
Знать особенности всех планет Солнечной
системы
Уметь сравнивать
планеты земной
группы и планеты
группы гигантов
14
09.12
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты
Наблюдают за звездным небом: какие созвездия я видел и знаю
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений.
Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля).
Объяснять значение понятия
звезда, созвездия. Знать на какие
группы звёзды делятся
15
16.12
Мир звезд Уникальная планета— Земля Современные исследования космоса
Сравнивают особенности планет земной группы
Формирование и развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов.
Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель планеты Земля)
.
16
23.12
Контрольная работа
Тема: «Виды изображений поверхности Земли» -4 часа
17
30.12
Стороны горизонта
готовят сообщения о первой женщине-космонавте В. В. Терешковой, о первом выходе человека в
открытый космос (А. А. Леонов)
Способность к
самостоятельному приобретению
новых знаний и практических
умений с помощью географических
карт.Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля)
Понятия: ориентирование
компас,план,карта
18
13.01.2016
Ориентирование. Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу»
Отрабатывают знания основных и промежуточных сторон горизонта
Ставят учебную задачу под руководством учителя
Определяют стороны горизонта
Формирование и развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих результатов. Осознание ценности
географических знаний, как важнейшего
компонента научной картины мира
Объяснять
значение понятий: горизонтальная линия, горизонт, основные и промежуточные
стороны горизонта.
19
20.01
План местности и географическая карта
Определяют с помощью условных знаков изображенные на плане объекты.
Измеряют расстояния и определяют направления на местности и плане.
Составляют и читают простейший план местности
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений с помощью
географических карт.
Объяснять
Значение понятий: план, масштаб, условные
знаки, географическая карта, градусная
сеть, меридианы, параллели ,экватор
20
27.01
Составление простейшего плана местности
Практическая работа № 4 «Составление простейшего плана местности»
Ориентируются по плану и карте.
Читают легенды карты.
Самостоятельно строят простейший план местности
Способность к
самостоятельному приобретению
новых знаний и
практических
умений
Тема: «Природа Земли»» -14 часов
21
03.02
Как возникла Земля
Анализируют рисунки учебника,
Самостоятельно выполняют задания учителя
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений
Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля)
Объяснять значение понятий: гипотеза
Знать разные гипотезы возникновения Земли
22
10.02
Внутреннее строение Земли
Выявляют особенности внутренних оболочек Земли.
Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.
Выявляют причинно-следственные связи. Работа с атласом и УМК учебника.
Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений
Осознание себя как члена
общества на глобальном, региональном
и локальном уровнях (житель
планеты Земля).
. Объяснять
Значение понятий: ядро, мантия ,земная кора,
горные породы,
минералы,
рельеф, литосфера, полезные ископаемые.
Знать внутренне строение земли, свойства мантии
23
17.02
Землетрясения и вулканы
Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканов
Работают с атласом и контурной картой:
обозначают районы землетрясений и крупнейших вулканов
Формировать и развивать умения вести самостоятельный поиск и отбор информации, а также представлять ее с помощью информационных технологий. Формировать и развивать творческие способности учащихся при создании модели конструктора районов землетрясений и вулканов.
Овладение знаниями и навыками применения знаний о движениях литосферы и стихийных природных явлениях, происходящих в земной коре, в возможных чрезвычайных ситуациях.
Знать и объяснять понятия «эпицентр», «очаг землетрясения», «сейсмически активный район».
Определять интенсивность землетрясений по 12-бальной шкале. Знать и объяснять понятия «очаг магмы», «кратер», «жерло», «лава», «гейзер»,виды вулканов.
Определять положение Тихоокеанского огненного кольца. Обозначать на к/к действующие вулканы.
.
24
24.02
Путешествие по материкам
готовят по опережающему заданию образный рассказ и презентации о природе разных материков Земли.
Работают с учебником, атласом
Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин, знаний о своей местности из разных источников (работа с топонимическим словарем). Формировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.
Формировать осознанное отношение к знаниям о разнообразии земной поверхности, установки на ответственное использование богатств литосферы как части среды обитания(влияние антропогенной деятельности на рельеф). Овладеть навыками работы по определению на местности относительных и абсолютных высот точек земной поверхности
Знать и объяснять признаки понятий
«рельеф», «горы», «равнины», «абсолютная высота», «относительная высота».
Составлять описания гор и равнин, их географического положения. Устанавливать взаимосвязи между формами рельеф и внешними, внутренними географическими процессами.
25
02.03
Вода на Земле
Анализуют текст учебника с целью
определения ключевых понятий урока
Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы.
Выявляют взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «»Круговорот воды в природе»
Развивать умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных
ценностей при решении географических задач.
Сформировать основу саморазвития и самовоспитания на примере знаний о воде и ее значении, общечеловеческих нравственных ценностей, бережного отношения к природе.
Объяснять значение понятий: «гидросфера», «круговорот воды». Показать состав водной оболочки и ее значение на Земли
.
26
09.03
Контрольная работа
27
16.03
Воздушная оболочка Земли
Сопоставляют границы атмосферы с границами других оболочек Земли.
Составляют схему связей атмосферы с другими оболочками Земли.
Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.
Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.
Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями.
Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.
Понимание существенных признаков понятия «атмосфера», «погода», « климат». Умение устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений
28
06.04
Живая оболочка Земли
Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли.
Составляют схему связей биосферы с другими оболочками Земли.
Сравнивают приспособленность отдельных групп организмов к среде обитания.
Выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.
Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями.
Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.
Понимание существенных признаков понятия «биосфера», «почва». Умение устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений
.
29
13.04
Почва— особое природное тело
Анализируют текст учебника.
Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема.
Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв.
Наблюдють образцы почв своей местности
Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов. Развитие практических умений работать с путеводителями и определителями.
Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.
Понимание существенных признаков понятия «биосфера», «почва».
30
20.04
Человек и природа
Выполняют тестовые задания.
Работают с картами.
Повторяют географическую номенклатуру и основные понятия и термины (географический диктант)
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством составления описания экологической тропы.
Сформировать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде.
Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы..
31
27.04
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»
Выполняют заданий учителя.
Работают с учебником и атласом
Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Сформировать ответственное отношение к учебе
.
32
04.05
Природа и человек.
Составляют схемы экологической тропы. Создают агитационные листки
( плакаты) на природоохранные темы.
Урок-конференция.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством составления описания экологической тропы.
Сформировать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде.
Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы
33.
11.05
Итоговая контрольная работа
Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса
Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей.
Сформировать ответственное отношение к учебе
34
18.05
Обобщение знаний
Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса
