Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Червишевская средняя школа
Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественных и общественных наук _____________/Ягафарова Н.М./
№ протокола ___1___
«___ » августа 2015г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________/Берковская Л.А./
«___» ________________ 2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
____________/Пинигина Е.В./
«___»______________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет География
Учебный год
2015-2016
Класс
7
Количество часов в год
68
Количество часов в неделю
2
Учитель: Кимеева Ирина Александровна
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Программа по географии для получения основного (общего) (среднего (полного) общего) образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;
4. Учебного плана МАОУ Червишевской СОШ, утвержденного 29.05.2015 г. приказом № 274 – ОД директорм ОУ Пинигиной Е.В. и согласованного 29.05.2014 года Бутовой Т.В. председателем Управляющего совета МАОУ Червишевской СОШ.
5. Программа для общеобразовательных учреждений: География 6-11 кл. И.В. Душина «Материки, океаны, народы и страны»
7 кл.- М.: Дрофа, 2009
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний. Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения географии в 7-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природныхкомпонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Распределение учебного времени в течение учебного года
Четверть Количество недель в четверти
Количество часов в неделю
Количество часов в четверти
Количество контрольных работ
Количество практических работ
Контрольные мероприятия
Региональный компонент
(РК: КР/ЭКО)
Кол-во часов
тесты
работа с картой
I четверть
9
2
18
0
2
3
1
4/2
II четверть
7
2
14
1
3
0
1
0
III четверть
11
2
22
1
4
1
3
2/4
IV четверть
7
2
14
2
2
2
1
1/1
Итого в год
34
68
4
11
6
6
7/7
Графическое планирование учебного предмета география на I четверть 2015-2016 учебный год
сентябрь октябрь
31окт – 08нояб
01-06
07-13
14-20
21-27
28-04
05-11
12-18
19-25
26-30
ПР
ПР
каникулы
Графическое планирование учебного предмета география на II четверть 2015-2016 учебный год
ноябрь декабрь
30дек-12янв.
09-15
16-22
23-29
30-06
07-13
14-20
21-29
КР
ПР
ПР
ПР
каникулы
Графическое планирование учебного предмета география на III четверть 2015-2016 учебный год
январь февраль
март
26мар-03 апр
11-17
18-24
25-31
01-07
08-14
15-21
22-28
29-06
07-13
14-20
21-26
ПР
ПР
ПР
КР
ПР
каникулы
Графическое планирование учебного предмета география на IV четверть 2015-2016 учебный год
апрель май
04-10
11-17
18-24
25--01
02-08
09-15
16-22
ПР
ПР
КР
КР
каникулы
Условные обозначения:
- каникулы
- учебный материал
КР
- контрольная работа
ПР - практическая работа
Тематический план
п/п Раздел, тема
Количество часов
1.
Введение
1
2.
Раздел I
1
Практическая работа № 1
3.
Раздел II
1
4.
Раздел III
8
Тема 1
2
Тема 2
3
Тема 3
3
Тема 4
1
Тема 5
1
5.
Раздел IV
55
Тема 1
12
Практическая работа № 2
Контрольная работа № 1
Тема 2
5
Практическая работа № 3
Тема 3
7
Практическая работа № 4, 5,6
Тема 4
4
Тема 5
2
Тема 6
9
Практическая работа № 7,8
Контрольная работа № 2
Тема 7
16
Практическая работа № 9,10,11
Контрольная работа № 3
6.
Раздел V
2
Контрольная работа № 4
Тематический план
п/п № урока
Тема
Количество часов
Основная цель
Содержание обучения
Раздел 1 (Глава 1) Название раздела (главы). Количество часов.
1
Введение
1
Познакомить с предметом изучения географии, с частями света.
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.
1
2
Как открывали мир
1
Познакомить с основными путями получения географической информации в прошлом, с основными этапами накопления географических знаний о Земле.
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.
2
3
Географическая карта - величайшее творение человека
1
Научить: читать и анализировать географические карты.
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты
3
4-11
Земля - уникальная планета
8
Познакомить со строением литосферы земной коры, с теорией литосферных плит, с гипотезей происхождения атмосферы, с Мировым океаном и свойствами вод, с гипотезой возниконовения жизни на Земле, расселением по Земле растений и животных, с размещением народов и религий на Земле.
-Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.
-Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А.И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
-Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.
-Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.
-Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.
4
12-66
Материки и океаны
55
Познакомить с особенностями ГП материков и океанов, открытия и освоения территории материков, с особенностями природы материков и океанов, с населением материков их хозяйственной деятельностью.
Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Евразия: Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континенты моря и океаны. История исследования материков. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материков. Население и его занятия. Страны.
Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
5
66-67
Земля-наш дом
2
Сформировать знания о составе ГО, ее свойствами и частями, взаимосвязями между ними.
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Учебно-методический комплекс
Программа, автор Класс
Учебник, издательство, год издания, уровень
Пособие для учителя, издательство, год издания
Пособие для учащихся, издательство, год издания
Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания
Программа для общеобразовательных учреждений 6-11 кл.
И.В. Душина «Материки, океаны, народы и страны» 7 кл.- М.: Дрофа, 2009
7
Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 кл.- М.: Дрофа, 2010
Никитина Н.А. «Поурочные разработки по географии» 7 класс: – М.: ВАКО, 2008
Л.В.Бударникова ««Поурочные разработки по географии» 7 класс: –Валгоград, «Учитель», 2012
Географический атлас
Издательство «Дрофа», «Просвещение»
Л.Е. Перов «Дидактические карточки- задания по географии» к учебнику Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «География материков и океанов. 7 кл» - м.: «Экзамен», 2006 г.
Электронные образовательные ресурсы
п/п Название электронного образовательного ресурса
Вид электронного образовательного ресурса
Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)
Ресурсы сети Интернет
1.
« Великие путешественники»
Презентация
[link] сайты, учебные материалы по географии
