Пояснительная записка
Нормативные документы и материалы, на основе которых составлена Рабочая программа:
- Федеральный закон № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России № 373 от 06.10. 2009 г., в ред. приказов № 1241 от 26.11.2010 г., № 2357 от 22.09.2011 г.;
- Основная образовательная программа начального общего образования школы, утвержденная приказом;
- годовой календарный учебный график школы на 2016-2017 учебный год;
- учебный план школы на 2016-2017 учебный год;
- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014г.;
-авторская рабочая программа по учебному предмету «География материков и океанов» 7 класс, автор И.В. Душина /сборник «География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия. 6-11 классы. М: «Дрофа» 2011 г., сост. С.В. Курчина/;
- методические материалы авторского УМК:
Учебник: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов» 7 класс – М.: Дрофа, 2009.
Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2011. Контурные карты 7 класс.
Форма организации образовательного процесса: классно – урочная система.
Цели и задачи курса:
Главная цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические задачи:
- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального);
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;
-способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
- на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
Программа содержит новые направления географического образования:
- комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, тесты, раздаточный материал).
В соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год (34 учебные недели, 2 часа в неделю для 7 класса), рабочая программа составлена и рассчитана на 68 часов.
При реализации рабочей программы предусмотрены виды учебной деятельности, характеристика которых рекомендована авторской программой.
Место предмета в базисном учебном плане:
Программа по географии для общеобразовательных учреждений: автор И.В. Душина рассчитана на 68 ч, из расчета 2 часа в неделю.
Практические работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя.
Содержание учебного предмета
Разделы учебного предмета
Формы организации учебных занятий
Количество часов
Введение (4 часа)
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов)
9
1.
Литосфера и рельеф Земли
Эвристическая беседа исследовательский метод
практический метод
3
2.
Атмосфера и климаты Земли
3
3.
Гидросфера. Мировой океан - главная часть гидросферы
1
4.
Географическая оболочка.
1
5.
Освоение Земли человеком. Страны мира.
1
Раздел II. Океаны и материки (52 часа)
52
Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый
Учебная дискуссия Самостоятельное изучение
Проблемный метод
Творческая работа
3
2
Южные материки
1
3.
Африка
11
4.
Австралия и Океания
4
5.
Южная Америка
7
6.
Антарктида
2
7.
Северные материки
1
8.
Северная Америка
7
9.
Евразия
16
Раздел III. Географическая оболочка - наш дом (3 часа)
3
1.
Закономерности географической оболочки
Эвристическая беседа, практический метод
1
2.
Взаимодействие природы и общества
2
Всего: ИТОГО
68
Введение (4 часа)
Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.
Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении. Современные географические исследования.
Карты материков, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.
Практические работы. 1. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (картами, справочниками, словарями и др.); составление по ним летописей наиболее важных (с позиции школьников) путешествий в разные исторические эпохи. 2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек.
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов).
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (3 часа).
Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта строения земной коры, способы её чтения. Сейсмические пояса Земли.
Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.
Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предложение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектонических плит).
Практическая работа. Определение по картам направлений передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектонических плит).
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).
Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.
Практическая работа. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (1 час).
Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.
Тема 4. Географическая оболочка(1 час).
Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы.
Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие.
Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 5.Освоение Земли человеком. Страны мира(1 час).
Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карты народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом настоящее время.
Раздел II. Океаны и материки (52 часа)
Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый (3 часа).
Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности на природу океанов.
Практические работы. 1. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных. Рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору). 2. Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору).
Тема 2. Южные материки (1 час).
Географическое положение. Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.
Тема 3. Африка (11 часов).
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.Определение причин разнообразия природных зон материка. 4. Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Тема 4. Австралия и Океания (4 часа).
Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История исследования.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения.
Практические работы. 1. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов. 2. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.
Тема 5.Южная Америка (7 часов).
Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.
Практические работы. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 2. Сравнительное описание крупных речных систем южной Америки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек. 3. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).
Тема 6. Антарктида (2 часа).
Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подлёдный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктиды.
Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.
Тема 7. Северные материки.(1час)
Общие особенности ГП и природы материков общие черты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и природных зонах).
Тема 8. Северная Америка.(7 часов)
ГП, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследования Северной Америки.
Практические работы. 1.Сравнение климата отдельных частей материка, расположение в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
2.Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформление картосхемы маршрута. Описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования.
Тема 9. Евразия.(16 часов)
ГП материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2.сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения. Современная политическая карта Евразии.
Практические работы. 1.Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам. 2. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы или зарубежной Азии.
Раздел III. Географическая оболочка - наш дом (3 часа)
Тема 1. Закономерности географической оболочки (1час)
Важнейшие закономерности географической оболочки. Исторических и современные факторы формирования природных комплексов.
Тема 2. Взаимодействие природы и общества.(2 часа)
Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельности населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.
Практические работы. 1. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Виды учебной деятельности
Сроки проведения
Введение (4 часа)
1
Что изучают в курсе «География материков и океанов»
Фронтальная работа
1-я неделя сентября
2
Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Фронтальная работа
1-я неделя сентября
3
Современные географические исследования.
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Обучение простейшим приёмам работы с источниками информации (картами, справочниками, словарями и др.); составление наиболее важных (с позиции школьников) путешествий в разные исторические эпохи.
2-я неделя сентября
4
Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.
Индивидуальная работа. Практическая работа
« Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат точек»
2-я неделя сентября
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов).
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (3 часа).
5
Материковая и океаническая земная кора.
Плиты литосферы
Фронтальная работа Групповая работа
3-я неделя сентября
6
Карта строения земной коры, способы ее чтения.
Фронтальная работа
3-я неделя сентября
7
Рельеф земной поверхности.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет»
4-я неделя сентября
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа).
8
Климатообразующие факторы
Фронтальная работа
4-я неделя сентября
9
Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле.
Фронтальная работа
1-я
неделя
октября
10
Климатические пояса Земли.
Индивидуальная работа. Практическая работа "Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся)"
1-я
неделя
октября
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (1 час).
11
Роль океана в жизни Земли.
Индивидуальная работа. Практическая работа
"Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов".
2-я
неделя
октября
Тема 4. Географическая оболочка(1 час).
12
Строение и свойства географической оболочки.
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Анализ схем круговоротов веществ и энергии"
2-я
неделя
октября
Тема 5.Освоение Земли человеком. Страны мира(1 час).
13
Расселение человека по материкам.
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время".
3-я
неделя
октября
Раздел II. Океаны и материки (52 часа)
Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый (3 часа).
14
Географическое положение океанов.
Фронтальная работа
3-я
неделя
октября
15
Краткая история исследования каждого из океанов.
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору)".
4-я
неделя
октября
16
Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов.
Индивидуальная работа. Практическая работа
"Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору)".
4-я
неделя
октября
Тема 2. Южные материки (1 час).
17
Географическое положение южных материков.
Фронтальная работа
2-я
неделя
ноября
Тема 3. Африка (11 часов).
18
Географическое положение Африки.
Индивидуальная работа. Практическая работа "Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Определение географического положения материка».
2-я
неделя
ноября
19
Рельеф Африки.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»
3-я
неделя
ноября
20
Климат Африки.
Индивидуальная работа. Практическая работа "Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района".
3-я
неделя
ноября
21
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата.
Фронтальная работа Групповая работа
4-я
неделя
ноября
22
Природные зоны Африки
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Определение причин разнообразия природных зон материка".
4-я
неделя
ноября
23
Народы и страны.
Фронтальная работа
1-я
неделя
декабря
24
Северная Африка (Египет, Алжир)
Фронтальная работа
1-я
неделя
декабря
25
Центральная и Западная Африка (Нигерия).
Фронтальная работа
2-я
неделя
декабря
26
Восточная Африка (Эфиопия)
Фронтальная работа
2-я
неделя
декабря
27
Южная Африка (ЮАР)
Фронтальная работа
3-я
неделя
декабря
28
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Индивидуальная работа. Практическая работа "Описание по картам атласа природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран".
3-я
неделя
декабря
Тема 4. Австралия и Океания (4 часа).
29
Австралия. Географическое положение.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов».
4-я
неделя
декабря
30
Особенности компонентов природы Австралии
Фронтальная работа
4-я
неделя
декабря
31
Население Австралии
Индивидуальная работа. Практическая работа
" Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения".
1 –я неделя января
32
Океания.
Фронтальная работа Групповая работа
2-я
неделя
января
Тема 5.Южная Америка (7 часов).
33
Южная Америка. Географическое положение, размеры, очертания материка.
Фронтальная работа Групповая работа
2-я
неделя
января
34
Особенности природы.
Индивидуальная работа. Практическая работа
«Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»
3-я
неделя
января
35
Климат и факторы его формирования. Внутренние воды.
Фронтальная работа
3-я
неделя
января
36
Природные зоны Южной Америки
Индивидуальная работа. Практическая работа
«Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек»
4-я
неделя
января
37
История заселения материка.
Фронтальная работа
4-я
неделя
января
38
Страны Восточной части. Бразилия
Фронтальная работа
1-я
неделя
февраля
39
Страны Андийской области. Перу. Аргентина.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка » (по выбору)
1-я
неделя
февраля
Тема 6. Антарктида (2 часа).
40
Открытие и исследование Антарктиды.
Фронтальная работа
2-я
неделя
февраля
41
Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир.
Индивидуальная работа. Практическая работа " Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности"
2-я
неделя
февраля
Тема 7. Северные материки.(1 час)
42
Общие особенности географического положения и природы северных материков.
Фронтальная работа Групповая работа
3-я
неделя
февраля
Тема 8. Северная Америка. (7 часов)
43
Северная Америка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка.
Фронтальная работа Групповая работа
3-я
неделя
февраля
44
Особенности природы.
Фронтальная работа
45
Факторы формирования климата.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хоз. Деятельности населения»
4-я
неделя
февраля
46
Основные речные и озерные системы.
Фронтальная работа
4-я
неделя
февраля
47
Природные богатства материка.
Фронтальная работа
1-я
неделя
марта
48
Народы и страны.
Фронтальная работа
1-я
неделя
марта
49
Краткая характеристика Канады и США.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности по линии следования"
2-я
неделя
марта
Тема 9. Евразия.(16 часов)
50
Географическое положение материка Евразии, его размеры и очертания.
Фронтальная работа Групповая работа
2-я
неделя
марта
51
Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков
Фронтальная работа
3-я
неделя
марта
52
Климат Евразии в сравнении с климатом Северной Америки.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки, определение типов климата по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хоз. деятельности»
3-я
неделя
марта
53
Крупнейшие речные и озерные
системы.
Фронтальная работа
4-я
неделя
марта
54
Природные зоны Евразии.
Фронтальная работа
4-я
неделя
марта
55
Высотные пояса в Альпах и Гималаях.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Сравнение природных зон по 40 – й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходств и различия в чередовании зон. В степени их антропогенного изменения»
1-я
неделя
апреля
56
Народы и страны.
Индивидуальная работа. Практическая работа «Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам»
1-я
неделя
апреля
57
Зарубежная Европа.
Фронтальная работа
2-я
неделя
апреля
58
Страны Восточной Европы.
Фронтальная работа Групповая работа
2-я
неделя
апреля
59
Страны Южной Европы (Италия).
Фронтальная работа Групповая работа
3-я
неделя
апреля
60
Зарубежная Азия.
Фронтальная работа
3-я
неделя
апреля
61
Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии.
Фронтальная работа Групповая работа
4-я
неделя
апреля
62
Страны Восточной Азии (Китай, Япония)
Фронтальная работа
4-я
неделя
апреля
63
Страны Южной
Азии. (Индия)
Фронтальная работа Групповая работа
1-я
неделя
мая
64
Страны Юго – Восточной Азии. (Индонезия)
Индивидуальная работа. Практическая работа «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Евразии»
2-я
неделя
мая
65
Крупнейшие заповедники.
Фронтальная работа. Групповая работа.
2-я
неделя
мая
Раздел III. Географическая оболочка - наш дом (3 часа)
Тема 1. Закономерности географической оболочки (1час)
66
Важнейшие закономерности географической оболочки
Фронтальная работа
3-я
неделя
мая
Тема 2. Взаимодействие природы и общества.(2 часа)
67
Значение природных богатств для человека.
Индивидуальная работа. Практическая работа " Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия"
3-я
неделя
мая
68
Изменение природы хозяйственной деятельностью населения.
Индивидуальная работа. Практическая работа "Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы".
4-я
неделя
мая
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии в 7 классе ученик должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения Российской Федерации; особенности ее природы, населения.
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
