Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Академия социального управления»

План-конспект дистанционного урока

ТЕМА: «РЕКИ РОССИИ»

8 класс

Выполнил (а): Порохова Ирина Николаевна

учитель географии МБОУ «СОШ № 22»

г. Сергиев Посад

Проверил(а): Кузьмина Людмила Викторовна

Методист РЦДО ГБОУ ВПО МО АСОУ

Москва

2015 г.

Цель урока: Изучить особенности рек России. Расширить и углубить знания о реках.

Задачи урока:

1. Продолжить формирование мировоззренческих идей о единстве и целостности природы на примере зависимости внутренних вод от климата и рельефа.

2. Развивать навыки работы с таблицами, картами, схемами.

3. Совершенствовать свои креативные способности, выполняя творческие задания.

4. Уметь быстро извлекать информацию из различных источников, в том числе и Интернет-ресурсов.

Оборудование: учебник, карты атласа, интернет-ресурсы, рабочие листы.

Методика занятия: индивидуальная, дистанционная.

Внимательно читай задания в инструктивной карточке и заполняй рабочие листы. Если появятся затруднения в поиске информации или в работе с компьютером, обращайся к учителю или взрослым членам семьи, которые находятся рядом.

ХОД УРОКА

Получив по электронной почте задание от учителя, ученик выполняет его 45 минут. Задание состоит из 2 файлов: объяснение нового материала в виде инструктивной карты и задания в виде отдельных рабочих листов с таблицами и вопросами, куда ученик заносит результаты выполнения работы, проводит рефлексию, получает домашнее задание. После того, как задание сделано, всё отправляется учителю электронной почтой.

Программа работы.

1.Организационный момент – 3 мин.

2.Повторение – 5 мин.

3.Изучение нового материала - 30 мин.

4.Домашнее задание -2 мин

5.Рефлексия - 3 мин

6.Резерв времени - 2 мин.

Организационный момент.

Внимательно прочитай все задания, приготовь для выполнения работы все необходимое.

Повторение.

Карточка № 1. Задание. В левом столбике выписаны термины, которые нам знакомы с 6 класса – это составные части Гидросферы, и только часть из них относится к внутренним водам.

Задание: составь схему «Внутренние воды», впиши в свободные клетки соответствующие термины. Какие из них наиболее доступны – выдели их цветом. Какие экологически чистые и загрязненные – подчеркни.

Но ведь и человек, а не только природа влияет на качество внутренних вод. Подумай, как?

Конечно, все виды вод обладают разными качествами. Попробуй определить их качество.

Впиши ответ на вопрос: Что такое внутренние воды?

Составь схему:

Внутренние воды

Термины:

Пролив

Море внутреннее

Озеро

Река

Ледник

Подземные воды

Болота

Какие из них наиболее доступны?

Качество водных ресурсов:

Солёные Пресные Минерализованные

… … …

Изучение нового материала.

а) особенности и география рек России.

Известный историк Василий Осипович Ключевский так описывает отношение русского человека к рекам:

«На реке он оживал, жил с ней душа в душу. Он любил свою реку. В разговорную речь вошли такие уважительные и ласковые слова, как Волга-матушка, Амур-батюшка, Уна-голубка, Енисей-батюшка, Ока-красавица».

Нас же будут интересовать следующие географические вопросы:

• Как Россия обеспечена водными ресурсами?

• Как они отличаются по характеру?

• Как они распределяются по территории России?

• Как они распределяются по времени (т.е. по сезонам года).

Работа с карточкой № 2.

Прежде чем начать работу, подумай и вспомни, почему реки изучают после тем «рельеф» и «климат»?

Задание: отметь знаками «+» или «- » особенности, связанные с рельефом и климатом. Сделай краткий вывод, ответив на вопрос.

Особенность реки

Зависит от

рельефа

климата

Водность

Направление течения

Характер течения

Распределение по

бассейнам

Режим

Питание

Густота речной сети

Длина реки

Вывод: от чего зависит особенность реки? Приведи примеры.

б) общая характеристика рек России.

Работа с карточкой № 3.

Река – одно из самых удивительных, прекрасных, необходимых для жизни человека явлений природы.

Разнообразие наших рек бесконечно велико. Плавные реки равнин и стремительные горные реки…

Реки, начинающиеся из маленьких родников,

Реки, вытекающие из озёр,

Реки, рождающиеся в заоблачных высотах…

Реки, впадающие в океаны и моря, в бессточные озёра…

Реки никуда не впадающие…

Реки – промерзающие до дна;

Реки – пересыхающие летом…
Задание: работая с картами атласа, впиши примеры рек, соответствующие приведенным особенностям; кратко опиши особенности выбранных тобой рек.

Особенности рек России, связанные с рельефом и климатом.

Название и описание рек

Особенность климата России

Название и описание рек

равнины

умеренный, ярко выражены 4 сезона

Преимущественный наклон территории к северу

осадки уменьшаются с запада на восток

Горы на востоке

влияние Атлантики

Горы на юге

влияние Тихого океана

Проведи рефлексию после выполнения задания и полученных результатов. Используя цветопись, нарисуй свое психологическое состояние в начале урока, а затем в конце урока.

в) оценка наиболее доступных пресных водных ресурсов России

Монгольская пословица гласит: «Человек не ценит воду до тех пор, пока не иссякнет источник».

Карточка № 4.

Задание: распредели все известные тебе водные ресурсы с точки зрения:

1.их качества

2.распределения (по сезонам) по времени

3.распределения по территории.

Оцените наиболее доступные пресные водные ресурсы России с точки зрения:

1.Их количества

2.Распределения по времени (по сезонам года)

3. Распределения по территории

Подведение итогов урока.

Используя цветопись, отметь задания, которые были для тебя наиболее трудными, а какие – наиболее простыми.

Домашнее задание.
Изучив параграф 15 учебника, охарактеризуй две реки (по выбору), используя план (см.предыдущий урок)

Завершение работы.

-проверь свои записи;

-сохрани файл в Word;

-создай папку;

-присвой ей свою фамилию;

-отправь на электронный адрес школы (учителя) выполненную работу;

-задай вопросы одноклассникам, учителю, если по уроку что-то неясно.

Литература и ресурсы для ученика и учителя.

1. Интернет-ресурсы к уроку

[link]

2. Бенькович Т. М., Бенькович Д.Л.Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы; М.: Просвещение, 1997.- 127с.

3. Малиновская С.А..География.8 класс: Поурочные планы по учебнику А.И.Алексеева/ Авт.- сост. С. А.Малиновская; Волгоград: Учитель, 2004.-144 с.

4. Перепечева Н.Н. Нестандартные уроки географии ,8 класс/Сост. Н. Н. Перепечева; Волгоград: Учитель-АСТ,2004.-96 с.

5. Пунчук В.Н. Мультимедийное сопровождение учебного процесса/авт.- сост. В.Н.Пинчук и др.; Минск: Красико-Принт, 2009.- 176 с. – (Педагогическая мастерская)

6. Пунчук В.Н..Урок-презентация/ авт. сост. В.Н. Пунчук, Е.П.Семенова, Н.П. Пунчик; Минск: Краско-Принт,2009.-176 с. – (Педагогическая мастерская).

Пунчук В.Н. Креативные уроки/авт.-сост. В.Н. Пунчук, А.Р. Борисевич; Минск: Краско-Принт,2009.- 128 с. – (Деятельность классного руководителя