| [link] - Вам сейчас предстоит поисковая работа. Практическая работа с атласом №6. - Пользуясь физической картой мира в атласе мы сейчас определим географические координаты объектов. Найдите их в атласе. Вы уже обратили внимание на то, как обозначены абсолютные высоты на карте. На выполнение работы 2 мин. Самопроверка и самооценка с эталоном ЦОР. Кто выполнил правильно? Можете выполнить дополнительное задание или выступить в роли консультантов. Поднимите руки, у кого есть ошибки? Назовите причины? (см. алгоритм на доске, повторить определения вслух) Самооценка. Какое умение мы сейчас отрабатывали? Что запишем в алгоритм? 7. Определи географические координаты. Вы успешно справились с заключительным испытанием. Изобразите направления движения по маршруту и обязательно найдете клад! Слайд Посмотрите внимательно. Что получилось? получилась «5». (Клад – монеты) Цель? Мы ее достигли? Что или кто помогал? Мы составили универсальный Алгоритм «Работа с картой». Еще раз озвучим. Слайд Прочитай название карты С Посмотри легенду (условные знаки) Определи Масштаб Расстояние Найди нужный объект, используя ориентиры! Азимут?
С 450
Определи h Определи географические координаты.
- Где вам могут пригодиться эти умения? -Посчитайте сколько всего монет (баллов) вы набрали ? (более 30 –«5», от 25-29 – «4», те у кого менее 24 б. я уверена в следующий раз у вас все получится) Оцените свой уровень знаний в конце путешествия по «шкале глубин», т.е. насколько глубоки ваши знания по теме карта. Оцените личное продвижение. Заполните колонку. Я могу
Прочитайте, что получилось? А теперь я предлагаю оценить успех класса в целом. Возьмите в руки пульты. (КОКЗ) Внимательно посмотрите на экран и сделайте свой выбор. А – Я считаю тему урока неактуальной. Время, проведенное на занятии, потрачено впустую. В – Я получил ответы не на все интересующие меня вопросы, не все удалось на уроке, готов к самосовершенствованию. С – Тема урока актуальная, считаю, что в жизни я смогу применить эти знания. - Итак, ребята, наше воображаемое путешествие подошло к концу, вы славно потрудились, многое вспомнили, что учили по теме «Карта», еще раз убедились в том, какое огромное значение в жизни человека имеет карта, умение ориентироваться по ней. Слайд (виды карт) Сокровище в ваших руках. Конечно же, это знание карты. Пусть пока это маленькая толика тех сокровищ, которые дает нам география, но ведь впереди у нас целые моря приключений и океаны труда. Я желаю вам новых открытий! Не бояться ошибаться Не бояться говорить А бояться затеряться И открытье пропустить! Домашнее задание. Слайд № инструктаж по его выполнению. Предлагает домашнее задание на выбор: - Дома пролистайте фотоальбом путешествия § 5-8. - Электронный тест в дневнике. ру «Ориентирование». - Создать свою карту сокровищ по желанию. - Посмотреть в интернете карты, которые служат для определения своего местоположения в любом городе. Спасибо всем за урок! До новых встреч! Не забудьте свои сокровища! (приз -шоколадные монеты) Если нет пультов: Мне хотелось бы, чтобы вы прочитали, выбрали и закончили одно из предложений. Мне очень интересно узнать ваше мнение. Этап рефлексии: Сегодня на уроке мне… Меня особенно удивило то, что… До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю…. Было бы хорошо, если бы… Мне не понравилось… Было трудно….
Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм.
Предлагают варианты ответов, размышляют, дискутируют. Учащиеся ставят цели урока. Составляем алгоритм действий с проговариванием Записывают в тетрадь «открытий».
Самооценка.
Комментированный просмотр.
Слушают, задают вопросы. Отвечают.
Самооценка
Составляем алгоритм действий с проговариванием. Записывают в тетрадь «открытий».
Работают в паре. Взаимооценка. Вспоминают ранее изученный материал, отвечают на вопросы.
Составляем алгоритм действий с проговариванием. Записывают в тетрадь «открытий». Решают задание.
Самооценка Составляем алгоритм действий с проговариванием. Записывают в тетрадь «открытий».
1 ученик у доски – проверка с образцом (за шторкой). Самоконтроль. Оценка правильности своих выводов, внесение изменений. Дополнительные задания. Консультанты- дети. Комментарии учебных действий. Используют Алгоритм Составляем алгоритм действий с проговариванием. Записывают в тетрадь «открытий».
(движения на месте)
Предлагают варианты ответов, размышляют, дискутируют.
Решают задание. Самопроверка и самооценка. Консультируют.
Составляем алгоритм действий с проговариванием. Записывают в тетрадь «открытий».
Практическая работа.
Самопроверка и самооценка. Консультируют.
Самооценка. Составляем алгоритм действий с проговариванием Записывают в тетрадь «открытий».
Определяют уровень достижений своих результатов, самооценка. Отвечают на вопросы учителя. Слушают, анализируют, делают выводы.
КОКЗ
Домашнее задание. Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.
Маршрутный лист Ф.И.______________________________ Дата__________ Карта сокровищ по теме «_________________________________________». [pic] - Я знаю
Я хочу
оценка №1 Школа ориентирования
а) ЮВ б) СЗ в) ЮЗ г) СВ
1 2 3 4 5 баллов №2 Условные знаки (работа в паре) [pic] Расшифруй знаки на доске
1 2 3 4 5 баллов №3 Озеро Масштаб
1 2 3 4 5 баллов №4 Лес Азимут А =_______________
а) направление на север
б) угол между направлением на север и на предмет
в) небольшой чертёж местности
г) направление пути
1 2 3 4 5 баллов №5 Гора Высота Определите А h=____________________ Определите От h=____________________ [pic]
1 2 3 4 5 баллов №6 Город Географические координаты
25 0С.Ш. и 90 0З.Д.
1 2 3 4 5 баллов
Итого _________ баллов
Какое сокровище сегодня нашел ты?_____________________________________________________________
|
