МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ №17
____________О.В.Гильметдинова
«____»_______________2013г
Образовательная программа для детей
«Познание и творчество»
Возраст учащихся: 11-16 лет
Составитель:
руководитель кружка
«Познание и творчество»
Копытова Екатерина Витальевна
ИЖЕВСК
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Исследование-это комплексное решение теоретической или практической проблемы, включающее в себя теоретический анализ вариантов решения проблемы, выдвижение новых гипотез и оформление результатов.
Исследования становятся важным элементом современного образования акцентирующего внимание на необходимости личностно-ориентированного подхода к обучению и использованию творческих методов в учебной работе. Как показывает педагогическая практика, поддержка и развитие творческой активности детей, основанное на использовании методов научных исследований, является одним из продуктивных приемов получения новых знаний.
Исследовательский (проблемный) метод обучения один из популярных методов учителя воспитания юного исследователя - задача, которая решается как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
Данная программа имеет научно-исследовательскую направленность и представляет собой алгоритм действий по созданию научно-исследовательской работы учащихся. Программа может быть использована для организации образовательного процесса в школьном научном обществе, а так же педагогом для проведения научно-исследовательской работы учащихся по любому предмету школьного курса.
Программа составлена таким образом, чтобы воспитанники могли овладеть всем комплексом знаний по организации научно-исследовательской работы, познакомиться с требованиями, предъявляемыми к оформлению и публичному представлению результатов своего труда, а также приобрести навыки сбора и обработки фактического материала, проведения исследования.
Актуальность программы обусловлена необходимостью приобретения учащимися опыта научно-исследовательской работы и осуществления профориентационной работы. К сожалению, современная ситуация такова, что хорошо написанный реферат выдается учащимися за исследовательскую работу. Для решения этих проблем появляется необходимость помочь школьнику определиться в тематике исследований, получить необходимую консультацию специалистов, выполнить необходимые эксперименты в лаборатории коллективного пользования исследовательским оборудованием.
Цель программы:
- способствовать формированию навыков научно-исследовательской работы у учащихся.
Освоение программы предполагает решение разноплановых задач:
образовательные:
овладение основами организации научно-исследовательской работы;
ознакомление с методами проведения исследований;
приобретение умения работать с научной литературой, с фактическими материалами, с архивными
источниками;
обработка полученных данных в ходе исследования.
воспитательные:
- воспитание у учащихся уважительного отношения к результатам интеллектуального труда других людей.
развивающие:
развитие ассоциативного, образного и логического мышления, творческих способностей, аудитивных навыков;
развитие личностных качеств: аккуратности, усидчивости, трудолюбия;
развитие умения работать индивидуально и в соавторстве.
В программе представлен алгоритм действий по организации научно-исследовательской работы учащихся. Возраст детей участвующих в реализации, данной дополнительной образовательной программы 12-14 лет.
Срок реализации программы рассчитан на 1 год обучения по 4 часа- 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом 10 минут. Время, отводимое на весь период обучения, составляет 144 часа.
Основными формами проведения занятий являются: лекция, лабораторные и практические занятия, индивидуальное консультирование и сопровождение исследовательских проектов учащихся, работа с литературой и интернет-ресурсами.
По окончанию обучения учащиеся должны знать:
основы методологических особенностей научно-исследовательской, учебной деятельности, проектирования, реферирования и т. д.;
историю развития исследовательских методов в отечественном и зарубежном образовании;
нормативную базу исследовательской деятельности;
об информационных ресурсах, поддерживающих исследовательскую деятельность учащихся (включая литературные источники, интернет-ресурсы и др.);
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать собственную модель организации научного исследования, учитывающую особенности объекта изучения;
формулировать темы научных исследований и определять их ценность для науки, учащихся и педагогов;
планировать и проводить исследование;
представлять результаты своего труда на конференции.
-
Формами подведения итогов реализации программы «Юный географ- исследователь» являются:
-компьютерная обработка материала (проекта)
-подготовка наглядных пособий к выступлению (защиты научно-исследовательской работы)
-составление коллекций, ведение дневника погоды
-участие в охране и озеленении территории своего населенного пункта.
-оформление заметок в газету, оформление стендов
-участие в научно-практических конференциях разного уровня
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Подбор и обзор научной литературы по теме работы 4
4
6.2
Подбор и обзор фактологических материалов
4
4
6.3
Анализ фактологических материалов, определение проблемной ситуации
6
6
6.4
Анализ проблемной ситуации
4
4
6.5
Анализ научной литературы
6
6
7
Работа над практической частью УНИР, проекта
34
7.1
Специфика реализации научно-исследовательской деятельности в области гуманитарных, естественнонаучных и физико-математических дисциплин (в соответствии с профилем)
4
4
7.2
Подготовка к проведению исследования, применению диагностики, построению модели, проведению расчетов и т.п.
6
6
7.3
Проведение собственного исследования, применение диагностики, построение модели, проведение расчетов и т.п.
12
12
7.4
Обработка и проверка полученных данных и результатов.
6
6
7.5
Использование современных информационных технологий при выполнении научно-исследовательских работ
6
6
8
Работа над общими выводами
2
2
9
Работа над заключением
2
4
6
10
Оформление списка использованной литературы
2
2
11
Оформление приложений
4
4
12
Индивидуальное консультирование. Предзащита научно-исследовательской работы учащегося.
4
4
8
13
Подготовка к участию в школьной научно-практической конференции
4
4
14
Участие в конференциях различного уровня
6
6
15
Итоговое занятие
2
2
ИТОГО:
46
98
144
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Занятие 1 (2 часа)
Тема: «Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности»
теория: Беседа о курсе. Планы на учебный год. Цель, задачи, специфика занятий, общие требования. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Материалы и инструменты.
Занятие 2 (4 часа)
Тема: «Требования к написанию ученической научно-исследовательской работы (УНИР), проекта»
теория: Требования, предъявляемые к содержанию и оформлению УНИР (структура, объем, шрифт, интервал и т.д.) Критерии оценки. Ознакомление с образцами работ.
Занятие 3 (4 часа)
Тема: «Подготовка индивидуальных планов написания УНИР, проекта»
практика: Составление каждым воспитанником индивидуального плана по написанию научно-исследовательской работы на весь период обучения.
Занятие 4 (4 часа)
Тема: «Работа над содержанием УНИР, проекта»
практика: Определение структуры научно-исследовательской работы. Оформление содержания.
Занятия 5-5.6 (38 часов)
Тема: «Работа над введением УНИР, проекта»
теория: Научное исследование. Тема. Актуальность и новизна исследования. Принципы постановки цели и задач исследования. Объект и предмет исследования. Методы научного исследования.
практика: Выбор темы. Обоснование актуальности и новизны. Формулировка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Знакомство с проблемой в литературных источниках. Подбор методов.
Занятия 6-6.5 (24 часа)
Тема: «Работа над теоретической частью УНИР, проекта»
теория: Подбор и обзор научной литературы по теме работы. Подбор и обзор фактологических материалов. Особенности работы с литературными, архивными, интернет- источниками. Требования к содержанию теоретической части исследования. Правила оформления ссылок и цитат.
практика: Обработка литературных источников. Анализ фактологических материалов, определение проблемной ситуации. Анализ проблемной ситуации. Анализ научной литературы по теме исследования. Изучение существующего опыта по теме исследования в отечественной и зарубежной научной практике.
Занятия 7-7.5 (34 часа)
Тема: «Работа над практической частью УНИР, проекта»
теория: Специфика реализации научно-исследовательской деятельности в области гуманитарных, естественнонаучных и физико-математических дисциплин (в соответствии с профилем). Подготовка к проведению исследования, применению диагностики, построению модели, проведению расчетов и т.п. Этапы проведения исследования. Требования к проведению исследования. Правила оформления результатов исследования. Сбор первичной информации.
практика: Работа с литературой. Подбор методик, диагностик исследования. Отбор фактического материала. Разработка плана исследования. Проведение пробного исследования. Проведение собственного исследования, применение диагностики, построение модели, проведение расчетов и т.п. Обработка и проверка полученных данных и результатов. Использование современных информационных технологий при выполнении научно-исследовательских работ.
Занятие 8 (2 часа)
Тема: «Работа над общими выводами»
практика: Анализ проделанной работы. Обобщение результатов работы. Выводы по теоретической части. Выводы по практической части.
Занятия 9 (6 часов)
Тема «Работа над заключением»
теория: Значение заключительной части научно-исследовательской работы. Особенности написания заключения.
практика: Написание заключительной части работы. Оформление заключения.
Занятие 10 (2 часа)
Тема: «Оформление списка использованной литературы»
теория: Принципы оформления литературы. Выходные данные литературных источников. Порядок оформления интернет-источников.
Занятие 11 (4 часа)
Тема: «Оформление приложений»
практика: Построение графиков, схем, таблиц. Подготовка копий материалов.
Занятия 12 (8 часов)
Тема: «Индивидуальное консультирование. Предзащита научно-исследовательской работы учащегося»
теория: Подготовка публичного выступления. Особенности представления и защиты научно-исследовательской работы. Регламент выступления.
практика: Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Занятия 13 (4 часа)
Тема: «Подготовка к участию в школьной научно-практической конференции»
практика: Подготовка текста выступления. Подготовка видео; наглядного и раздаточных материалов.
Занятия 14 (6 часов)
Тема: «Подготовка к участию в «Днях науки и научной конференции преподавателей, аспирантов и студентов НовГУ»
практика: Устранение недочетов в выступлении по итогам проведения школьной научно-практической конференции учащихся. Написание тезисов научно-исследовательской работы.
Занятие 15 (2 часа)
Тема: «Итоговое занятие»
теория: Подведение итогов работы. Перспективы развития научно-исследовательской работы учащихся.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащийся разбирается в сути исследовательской деятельности.
Учащийся имеет представление о методике исследования.
Для пополнения багажа знаний может воспользоваться предлагаемыми услугами.
Приобретает единомышленников.
Успешно готовится к участию в научно-практических конференциях.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы проведения занятий
Методы обучения.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы для дополнительного образования детей «Юный исследователь» включает в себя следующие основополагающие понятия: методы и принципы обучения, критерии и формы оценки результатов.
В образовательном процессе возможны теоретические и практические формы проведения занятий. Значительная часть времени отводится индивидуальным консультациям и индивидуальной работе с воспитанниками.
Методы обучения, используемые педагогами на занятиях, разнообразны и, подразделяются на словесные (беседа, лекция, рассказ-объяснение и др.), наглядные (демонстрация наглядных пособий, демонстрация опытов, экскурсии и др.), практические (выполнение упражнений, приобретение навыков, овладение приемами работы, обработка полученных данных и др.).
Образовательный процесс основывается на следующих принципах:
- принцип научности;
- принцип систематичности;
- принцип доступности учебного материала;
- принципа наглядности;
- принципа сознательности и активности;
- принцип прочности;
- принцип индивидуализации.
Техническое оснащение и дидактический материал.
Инструкция по технике безопасности при работе с лабораторными инструментами.
Тематические папки и таблицы.
Образцы научно-исследовательских работ (выполненные выпускниками научного общества учащихся).
Специальная и дополнительная литература, репродукции.
Фотография проведения опытов и оборудования.
Диски и программы с тезиса научно-практических работ.
Техническое оснащение занятий:
- кабинет для обучения, доска, столы, стулья;
- инструменты и материалы: ручка, карандаш, линейка, ластик, бумага, ножницы, клей ПВА,
калькулятор, транспортир, циркуль;
- плазменная панель, диски, магнитофон;
- микроскоп и другие приборы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для учащегося:
Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2010. – С. 64-68
Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся: методические рекомендации для педагогов и учащихся //Завуч для администрации школ.-2005. - №6. - С.4-30.
Для педагога:
Леонтович А.В. Программа профессионального дополнительного образования «Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей» (Организация исследовательского обучения); М.: 2005
Нинбург Е. А. Технология научного исследования. Методические рекомендации. – СПб., 2005. – 28 с.
Нинбург Е. А. Технология научного исследования. Программа курса. – СПб., 2008. – 20 с.
Программы лауреатов V Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей. Номинации: эколого-биологическая, социально-педагогическая. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. – 200 с.
