Рабочая программа по географии ФГОС

МБОУ «Моховская средняя общеобразовательная школа»

№ от «____»________2016 г.

Согласовано с зам. директора по УВР

____________Н. И. Курлова

«____»_________2016 г.

«Утверждаю»:

Директор школы _______О. Н. Воропаева

Приложение №___от____________

К приказу №___________

Рабочая программа по предмету

география

Учебный год – 2016-2017

Класс - 7

Учитель – Абрамова Олеся Викторовна

Стаж работы по предмету – 7

Категория – 1

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2012г.

«География. Начальный курс» рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 68 (2 часа в неделю).

Оценочных практических работ – 5

Учебно-методическим комплексом курса являются:

1. 1. учебник Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География: Наш дом – Земля (материки, океаны, народы и страны). 7 класс. – М.: Дрофа, 2015г.

2. География материков и океанов, 7 класс. .: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.

3. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2009.

4. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2009.

5. Интернет – ресурсы.

6.  География. 7 класс. Электронное мультимедийное издание.

7. Программа основного общего образования по географии. 5—9 классы (авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2012г.)

1. Цели изучения курса  

сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

2. Задачи

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях ( от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной), формирование практических знаний и умений для повседневной жизни, опыта познания и самопознания;

- формирование общей культуры, необходимой каждому молодому человеку;

- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально – экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Результаты обучения

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;

- формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Материки, океаны, народы и страны» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- знать современное географическое положение материков и океанов, главные черты рельефа Земли, климатообразующие факторы и климаты, внутренние воды суши, зональные природные комплексы Земли, катастрофические явления природного характера;

- развивать базовые знания страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Тематическое планирование

урока

Тема урока

Кол-во часов

Идеальн

сроки

Реальн сроки

Виды деятельности

Примечания

Введение (2 ч)

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю

1

Умение показывать по карте материки и части света. Выделение основных эпох в истории географических открытий. Характеристика важнейших научных открытий

2

Источники географической ин- формации. Карта — особый источник географических знаний. Географиче- ские методы изучения окружающей среды.

1

Характеристика источников географической информации. Группировка карт учебника и атласа по содержанию и масштабу

Главные особенности природы Земли (9 ч)

Литосфера и рельеф Земли (2 ч)

1

Сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Описание по карте рельефа одного из материков

Атмосфера и климаты Земли (2 ч)

5

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы

1

Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Характеристика воздушных масс с разными свойствами. Чтение климатограмм

6

Климатические пояса Земли

Практическая работа №1

Сравнительное описание климата двух территорий (по выбору)

1

Объяснение размещения на Земле климатических поясов. Характеристика одного из климатических поясов. Выявление причин выделения климатических областей. Оценка роли климата в жизни людей

Гидросфера. Мировой океан — главная часть гидросферы (2 ч)

7

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений

1

Объяснение роли Мирового океана в жизни Земли. Доказательство зональности в распределении водных масс.

Работа с картой: обозначение круговых движений поверхностных вод; выявление их роли в формировании природы суши

8

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

Выявление особенностей распространения жизни в океане. Характеристика процесса обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей

Географическая оболочка (3 ч)

9

Строение и свойства географической оболочки

1

Характеристика строения географической оболочки. Объяснение взаимодействия ее компонентов; ее основных свойств

10

Природные комплексы суши и океана

1

Сравнение территориальных и аквальных комплексов. Характеристика различных комплексов

11

Природная зональность

1

Выявление связи между природными компонентами зоны. Анализ карты природных зон. Характеристика особенностей размещения природных зон на материках и в океанах. Уста- новление по картам и схемам закономерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности

Население Земли (3 ч)

12

Численность населения Земли. Размещение населения

1

Анализ изменения численности населения мира. Определение и сравнение численности населения материков и стран мира. Работа с тематическими картами: определение рождаемости, смертности, естественного прироста, плотности населения

13

Народы и религии мира

1

Анализ карты народов мира: изучение территорий проживания народов, относящихся к одним языковым семь- ям. Анализ карты религий мира; выявление географии мировых и национальных религий

14

Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население

1

Характеристика разных видов хозяйственной деятельности, выделение основных видов. Выявление по статистическим таблицам стран — лидеров в промышленности и сельском хо- зяйстве. Описание характерных черт промышленного и сельскохозяйственного ландшафта по их изображению. Выявление таких ландшафтов в своей местности. Сравнение образа жизни горожанина и жителя сельской мест- ности. Умение различать города по их функции

Океаны и материки (50 ч)

Океаны (2 ч)

15

Тихий океан. Индийский океан

1

Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Выявление характера хозяйственного использования океанов и его влияния на сохранение их природы. Подготовка и обсуждение презентации об океане

16

Атлантический океан. Северный Ледовитый океан

1

 Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы. Сравнение океанов

Южные материки (1 ч)

17

Общие особенности природы южных материков

1

Сравнение географического положения южных материков. Выявление общих особенностей в компонентах природы. Сравнение материков по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности

Африка (10 ч)

18

Географическое положение. Исследования Африки

1

Определение географического положения материка и объяснение его влияния на природу. Оценка результатов исследований Африки зарубежными и русскими путешественниками и исследователями