Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме «Науки о природе»
Получить представление о естественных науках, что они изучают. Знать значение понятий: «естественные науки», «вещества», «явления природы». Научиться добывать учебную информацию, используя различные средства обучения; научиться работать в группе.
Развивать умения высказывать свои мысли, аргументировать свой ответ.
Образовательные: дать понятие «естественные науки»; объекты их изучения.
Развивающие: формировать приёмы работы с учебником и другими средствами обучения; умение выделять признаки понятий, развитие навыков работы в группе.
Воспитательные: формировать интерес к изучению наук о природе.
Тип урока
Форма проведения урока
Урок усвоения новых знаний
Групповая работа, деловая игра
Опорные понятия и термины
Новые понятия и термины
Природа живая и неживая, физические и биологические явления природы
Естественные науки: астрономия, физика, химия, география, биология, экология; тела, вещества
Формы контроля
Домашнее задание
Фронтальная устная
Параграф 2, зад-я с. 17, р/т стр.6
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
технологии, методы,
приёмы, формы
Универсальные учебные действия
Результат сотрудничества и взаимодействия
Организационный этап
Приветствие учащихся,
проверка готовности их и кабинета к уроку
Приветствие учителя, подготовка к уроку, информация об отсутствующих
Мотивация к уроку
Учебно-организационные:
Умение организовать своё рабочее место, умение слушать учителя
Готовность обучающихся к уроку
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
На столе учителя разложены предметы: теллурий, стакан с водой, пов. соль, магнит, скрепки, глобус, горные породы, гербарий, учебные картины.
Задаёт вопрос: что объединяет предметы на столе?
Слушает варианты ответов, сообщает тему урока «Науки о природе»
Выдвигают свои версии ответа на вопрос, высказывают мнение, слушают мнение одноклассников
Работа с натуральными средствами обучения
Коммуникативные: участвуют в совместном диалоге, учатся выражать свои мысли
Стимулирование мыслительной деятельности, формулирование темы и целей урока
Актуализация знаний
Вопросы и задания на стр. 10 учебника, рабочая тетрадь с.5
Задаёт вопросы по теме «Мир, в котором мы живём», выслушивает и оценивает ответы
Отвечают на вопросы по теме прошлого урока
Фронтальная беседа на актуализацию знаний
Метапредметные: управление своей мыслительной деятельностью
Коммуникативные:
Умение слушать, оценивать и корректировать свои ответы и ответы одноклассников
Проверка степени усвоения и понимания материала прошлого урока
Первичное усвоение новых знаний
Что такое наука?
Что изучают естественные науки?
(Вещества, тела, явления природы)
Естественные науки: астрономия, физика, химия, география, биология, экология
Даёт представление о появлении и развитии науки, о значении естественных наук, о том, что они изучают
Делит класса на группы, раздаёт каждой группе соответствующий предмет на столе (астрономам – теллурий, физикам – магнит, химикам – соль и воду, биологам – гербарий, экологам – плакаты) и предлагает в игровой форме рассказать о своей науке, используя текст учебника и свой предмет. Консультирует каждую группу по использованию своего предмета
Внимательно слушают, фиксируют в тетради новые понятия
Читают текст учебника, слушают консультацию учителя и в игровой форме рассказывают о своей науке
Объяснение учителя
Работа с текстом учебника, с натуральными объектами, работа в группе; приём игровой ситуации
Познавательные: выделение главных признаков новых понятий
Учебно-познавательные:самост. приобретение знаний с помощью средств обучения
Коммуникативные: работа в группе, умение слушать партнёров, высказывать своё мнение
Обучающиеся знакомятся с понятием естественные науки, вещества, тела
Обучающиеся получат представление о значении и объектах изучения естест. Наук, закрепят умения работать в группе
Первичная проверка понимания нового материала
Работа с иллюстрациями на стр. 16 учебника и раздаточным материалом
Раздаёт картинки с изображением предметов, которые необходимы учёным, изучающим различные естественные науки, просит назвать эти науки
Должны назвать, какой из наук соответствуют иллюстрации и учебные картины
Наглядный, объяснительно- иллюстративный
Коммуникативные:
Умение слушать, оценивать и корректировать ответы
Учебно-познавательные: умения обобщать и синтезировать полученные знания
Обобщение полученных знаний, применение их в новой ситуации
Первичное закрепление нового материала
Вопросы и задания на стр. 17 учебника
Выслушивает ответы обучающихся, оценивает их
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение о высказывании И. Ньютона
Фронтальная устная работа, применение полученных знаний в новой ситуации
Коммуникативные:
Умение слушать учителя, оценивать и корректировать ответы одноклассников
Регулятивные: умения организовать свою познавательную деятельность и оценить её
Обобщение и закрепление знаний об естественных науках
Информация о домашнем задании
Диктует д/з и комментирует порядок выполнения задания в рабочей тетради
Записывают дом.задание в дневник
Регулятивные:
Самоуправление обучением
Понимание цели, содержания и способов выполнения задания
Рефлексия
Ситуация «Кем бы я хотел стать….»
Предлагает обучающимся рассказать о том, кем бы они хотели стать в будущем и какие естественных науки им для этого понадобятся
Высказывают и аргументируют свою точку зрения
Регулятивные:
Самопланирование, оценка своих действий
Учебно-практические: умения применять полученные знания на практике
