Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 с. Екатериновка
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 27
Приказ от 31.08.2016 г. № 200
______________ /Губская М.П./
Мп
Рабочая программа по географии
__ основного общего образования - 8 класс
на 2016-2017 учебный год
Количество часов______68________
Учитель Зарудняя Людмила Михайловна
Программа разработана на основе
комплексной программы по географии для 5 – 11 классов, под редакцией
Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. – 2-е издание. Москва, ООО «Русское слово – учебник» 2014г
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «….»
- Освоение знаний об основных географических понятиях; о России во всём её географическом разнообразии и целостности.
- Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды.
- Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.
- Применение географических знаний и умений в повседневной жизни.
Основные цели и задачи курса:
– сформировать целостный географический образ своей Родины;
– дать представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины;
– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;
– сформировать необходимые географические умения и навыки;
– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;
– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру. В 8 классе изучается 1 часть курса «География России» - «Природа России», которая состоит из «Введения» и трех разделов: «Общая физическая география России», «Крупные природные районы России», «Природа и человек».
Содержание учебного предмета
Раздел программы, тема Кол-во часов
Основное содержание учебного предмета
Характеристика основных видов учебной деятельности
Знать
Уметь
1
Географическая карта и источники географической информации.
4
География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний.
2
Россия на карте мира
6
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.
Знать специфику географического положения РФ, особенности границ России; в каких часовых поясах расположена РФ.
Уметь определять местное, поясное и декретное время.
Понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы.
Составлять краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников информации
3
История изучения территории России
4
Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.
Знать историю освоения государственной территории России, имена исследователей.
Уметь находить и анализировать различные источники информации.
4
Геологическое строение и рельеф России
6
Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.
Знать особенности геологического строения территории России, области современного горообразования.
Понимать взаимосвязь основных форм рельефа и строения земной коры.
Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию необходимую для изучения географических объектов; анализировать карты, тексты, решать проблемные вопросы.
Приводить примеры использования и охраны минеральных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
5
Климат России
8
Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.
Знать факторы, определяющие климат РФ.
Объяснять закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. причины образования циклонов и антициклонов.
Уметь выделять, описывать и объяснять разнообразие типов климата на территории страны; анализировать климатограммы.
Применять в учебном процессе понятия: «воздушные массы», «атмосферные фронты».
Описывать особенности погоды отдельных территорий. Прогнозировать погоду в связи с приближением атмосферного фронта.
Составлять краткую географическую характеристику климата территории на основе разнообразных источников географической информации.
Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.
Уметь находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы интернета.
6
Гидрография России
9
Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.
Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.
Знать и показывать на карте: моря, омывающие Россию, их особенности; крупнейшие озёра, болота.
Объяснять причины разнообразия органической жизни в них.
Знать понятия: «длина», «бассейн», «водораздел», «питание и режим реки», «озеро», «болото».
Знать и показывать крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока.
Характеризовать и определять возможности хозяйственного использования рек, болот, озёр.
Знать причины образования ледников, многолетней мерзлоты, области их распространения.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений. Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Уметь показывать на карте: моря, омывающие Россию, их особенности; крупнейшие озёра, болота.
Объяснять причины разнообразия органической жизни в них.
Определять зависимость реки от рельефа и климата.
Уметь показывать крупные реки бассейнов трех океанов и области внутреннего стока.
Характеризовать и определять возможности хозяйственного использования рек, болот, озёр.
Объяснять причины образования ледников, многолетней мерзлоты, области их распространения.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений. Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
7
Почвы России
2
Почва, её состав, строение, свойства. Почвообразование. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные (зональные) типы, свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы России. Чернозем. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.
Знать и объяснять факторы образования и свойства почв. Описывать зональные типы почв.
Уметь приводить примеры использования и охраны почвенных ресурсов.
8
Растительный и животный мир России
3
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.
Называть: границы распространения живого вещества; представителей животного и растительного мира, занесенного в «Красную книгу» МСОП; наиболее характерных животных и растений своей местности; основные мероприятия по охране органического мира.
Называть: примеры взаимосвязей между земными оболочками.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Описывать: особенности внешнего облика, поведения, образа жизни, приспособлений к условиям существования отдельных животных и растений
Объяснять: существенные признаки понятия «природный комплекс»; особенности компонентов природы своей местности
9
Природные зоны России
5
Природные комплексы и природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь природных компонентов внутри комплекса. Природные компоненты и их зависимость от влияния человека. Природные комплексы разных уровней. Природная зона – как природный комплекс. Арктические пустыни. Тундры. Лесотундры. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепи. Степи. Полупустыни. Пустыни. Черноморское побережье Кавказа. Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. Ресурсы растительного и животного мира. Особо охраняемые территории.
Знать взаимосвязь компонентов в зональных и азональных ПТК; особенности видового разнообразия растительности и животного мира зональных ПК; причины определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных ПК.
Характеризовать особенности азональных ПК.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения обеспеченности страны биологическими ресурсами.
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий.
Уметь объяснять взаимосвязь компонентов в зональных и азональных ПТК; особенности видового разнообразия растительности и животного мира зональных ПК; причины определяющие видовое разнообразие растительного и животного мира зональных ПК.
Характеризовать особенности азональных ПК.
Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения обеспеченности страны биологическими ресурсами.
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий.
10
Крупные природные районы России
10
Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей – характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья и ополья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др.
Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы – последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Кавказ – самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная, и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Урал – каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Недостаточная геологическая изученность Урала. Особенности климата Урала. Урал – водораздел крупных рек.
Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.
Западная Сибирь край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима. многолетняя мерзлота, болота.
Географическое положение между реками Енисей и Лена. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки – основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Южная Сибирь – рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Дальний Восток – край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга – уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.
Характеризовать природу арктических островов.
Прогнозировать возможность использования территории в хозяйстве.
Определять экологические проблемы.
Знать: особенности рельефа и полезные ископаемые; климатообразующие факторы.
Объяснять: зависимость полезных ископаемых от геологического строения территории; причины разнообразия природных зон. Составлять краткую географическую характеристику ПТК. Устанавливать причинно-следственные связи.
Знать и показывать формы рельефа.
Объяснять причины и следствия большой высоты.
Выделять, описывать и объяснять признаки природы Кавказских гор.
Знать геологическую историю района. Объяснять особенности рельефа и разнообразие полезных ископаемых; причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Характеризовать особенности природы ПТК Урала и причины слабо выраженной высотной поясности гор.
Знать геологию, ПТК Сибири. Называть и показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых, бассейн Оби.
Объяснять причины заболоченности, причины слабой освоенности территории.
Оценить степень антропогенного воздействия.
Знать и показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых. Объяснять причины образования рельефа.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Выделять, описывать и объяснять особенности рельефа и климата.
Объяснять особенности природы, растительного и животного мира ПТК.
Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения рельефа, климата и внутренних вод гор Южной Сибири.
Сравнивают высотную поясность Алтая, Забайкалья и Станового нагорья.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Знать и показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых. Объяснять причины образования рельефа.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.
Характеризовать природу арктических островов.
Прогнозировать возможность использования территории в хозяйстве.
Определять экологические проблемы.
Уметь объяснять зависимость полезных ископаемых от геологического строения территории; причины разнообразия природных зон. Составлять краткую географическую характеристику ПТК. Устанавливать причинно-следственные связи.
Показывать формы рельефа.
Объяснять причины и следствия большой высоты.
Выделять, описывать и объяснять признаки природы Кавказских гор.
Уметь объяснять особенности рельефа и разнообразие полезных ископаемых; причины разного количества осадков на западных и восточных склонах. Характеризовать особенности природы ПТК Урала и причины слабо выраженной высотной поясности гор.
Называть и показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых, бассейн Оби.
Объяснять причины заболоченности, причины слабой освоенности территории.
Оценить степень антропогенного воздействия.
Показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых. Объяснять причины образования рельефа.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Выделять, описывать и объяснять особенности рельефа и климата.
Объяснять особенности природы, растительного и животного мира ПТК.
Находят в разных источниках и анализируют информацию, необходимую для изучения рельефа, климата и внутренних вод гор Южной Сибири.
Сравнивают высотную поясность Алтая, Забайкалья и Станового нагорья.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Показывать формы рельефа и месторождения полезных ископаемых. Объяснять причины образования рельефа.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм её представления.
11
Природа и человек
1
Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Прогнозируют возможные изменения природы в случаях рационального и нерационального природопользования.
Приводят примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.
Прогнозируют возможные изменения природы в случаях рационального и нерационального природопользования.
12
Природа Ростовской области
10
ФГП Ростовской области. Рельеф
Полезные ископаемые.
Климат
Внутренние воды и водные ресурсы
Почвы и земельные ресурсы
Растительность
Животный мир
Природно-территориальные комплексы
Обобщающий урок по теме «Природа Ростовской обл.»
ГП Ростовской обл.
Минеральные ресурсы Ростовской области. Характерные черты рельефа Ростовской области. Природные и антропогенные формы рельефа, характерные для Ростовской области. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования минеральных ресурсов. Образование и развитие оврагов. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления.
Воздействие хозяйственной деятельности людей на земную поверхность, ее последствия.
Особенности гидрографической сета Ростовской области. Дон и его притоки: основные гидрологические характеристики.
Озеро Маныч-Гудило - уникальный водоем. Озера-блюдца и озера-старицы - характерные природные водоемы Ростовской области. Водохранилища, каналы и пруды -характерные антропогенные водные объекты нашего края.
Экологические проблемы рек, озер
Характеристика основных метеоэлементов Ростовской области. Сезоны года на Дону. Опасные климатические явления и способы их предупреждения. Влияние климата на быт и виды хозяйственной деятельности населения области. Влияние хозяйственной деятельности человека на климат нашего края.
Особенности животного мира Ростовской области.
Растительность Ростовской области зональная и интразональная
Основные типы почв на территории Ростовской области, условия их образования. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования.
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
Сохранение растительного и животного мира Донского края. Заповедники, заказники и уникальные природные объекты.
Оценка ФГП Ростовской обл.
описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, происходящих на территории Ростовской области;
находить и анализировать различные источники информации для изучения географических объектов и явлений, характерных для Ростовской области;
приводить примеры рационального использования и охраны природных ресурсов на территории нашей области, влияние окружающей среды на хозяйственную деятельность населения и формирование культуры населения;
определять на местности, плане и карте Ростовской области расстояния, направления, относительную и абсолютную высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик природы своей местности, представлять результаты измерений в различной форме.
Календарно-тематическое планирование
Тема урока Кол-во часов
Дата проведения урока
1
Карта и её математическая основа
1
2.09
2
Топографическая карта
1
6.09
3
Космические и цифровые источники информации
1
9.09
4
Итоговое повторение по теме: «Географическая карта и источники географической информации». Тестовая работа
1
13.09
5
Географическое положение России
1
16.09
6
Практическая работа №1 «Оценка особенностей географического положения России»
1
20.09
7
Природные условия и ресурсы
1
23.09
8
Часовые пояса и зоны
1
27.09
9
Практическая работа №2 ”Определение разницы во времени отдельных территорий”
1
30.09
10
Итоговое повторение по теме: «Россия на карте мира». Тестовая работа.
1
4.10
11
Русские землепроходцы 11 – 17 веков
1
7.10
12
Географические открытия в России 18 – 19 веков
1
11.10
13
Географические открытия в современном мире
1
14.10
14
Итоговое повторение: «история изучения территории России». Тестовая работа.
1
18.10
15
Геологическое летоисчисление и геологическая карта
1
21.10
16
Тектоническое строение
1
25.10
17
Общие черты рельефа России
1
28.10
18
Практическая работа № 3 ”Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информации на примере своего края ”
1
8.11
19
Литосфера и человек
1
11.11
20
Итоговое повторение по теме: «Геологическое строение и рельеф России». Тестовая работа.
1
15.11
21
Факторы, определяющие климат России
1
18.11
22
Распределение тепла и влаги по территории России
1
22.11
23
Климаты России
1
25.11
24
Воздушные массы и атмосферные фронты
1
29.11
25
Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление закон. распределения средних температур января и июля, годового кол-ва осадков по территории страны.»
1
2.12
26
Атмосферные вихри
1
6.12
27
Атмосфера и человек
1
9.12
28
Итоговое повторение по теме: «Климат России». Тестовая работа
1
13.12
29
Моря омывающие территорию России
1
16.12
30
Практическая работа №5 «Определение географического положения морей России»
1
20.12
31
Характеристика реки
1
23.12
32
Реки России
1
27.12
33
Озёра и болота. Практическая работа №6 “Характеристики реки с точки зрения
возможностей хозяйственного использования ”.
1
13.01
34
Природные льды
1
17.01
35
Великое оледенение
1
20.01
36
Гидросфера и человек
1
24.01
37
Итоговое повторение по теме: «Гидрография России». Тестовая работа.
1
27.01
38
Формирование и свойства почв
1
31.01
39
Зональные типы почв
1
3.02
40
Растительный и животный мир России
1
7.02
41
Ресурсы растительного и животного мира
1
10.02
42
Тестовая работа
1
14.02
43
Природные комплексы России
1
17.02
44
Природные зоны Арктики и Субарктики
1
21.02
45
Леса умеренного пояса
1
24.02
46
Лесостепь, степь и полупустыни. Высотная поясность природно – хозяйственные зоны
1
28.02
47
Итоговое повторение по теме: «Природные зоны России»
1
3.03
48
Островная Арктика
1
7.03
49
Восточно – Европейская равнина
1
10.03
50
Северный Кавказ. Практическая работа №7 «Особенности географического положения Северного Кавказа»
1
14.03
51
Крым
1
17.03
52
Уральские горы
1
21.03
53
Западно – Сибирская равнина
1
24.03
54
Средняя Сибирь. Северо – Восточная Сибирь
1
4.04
55
Пояса гор Южной Сибири
1
7.04
56
Дальний Восток
1
11.04
57
Обобщающее повторение по теме: «Крупные природные районы России». Тестовая работа.
1
14.04
58
Природа и человек
1
18.04
59
ФГП Ростовской области.
1
21.04
60
Практическая работа №9 «Определение ФГП Ростовской области.»
1
25.04
61
рельеф
1
28.04
62
Полезные ископаемые.
Практическая работа №10 «Нанесение основных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на к/к. Их хозяйственная оценка»
1
5.05
63
Климат
1
12.05
64
Внутренние воды и водные ресурсы
1
16.05
65
Почвы и земельные ресурсы
1
19.05
66
Растительный и животный мир
1
23.05
67
Природно -территориальные комплексы
1
26.05
68
Обобщающий урок по теме «Природа Ростовской обл.»
1
30.05
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
педагогического совета№1 _____________________/ Ивко Т.В./
МБОУ СОШ № 27 ____ ___________ 2016 года
от 30.08. 2016 года №1
