«Крупные государства и города мира. Сравнение стран мира по политической карте». 5-й класс
Дружинина Мария Сергеевна, учитель географии МАОУ «Лицей №28 имени академика Б.А. Королёва»
Тип урока: урок-практикум с элементами проектной деятельности.
Цели: формирование практических умений работы с политической картой, развитие умений работать в группе.
Предметные результаты:
- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из “языков” международного общения;
- уметь выделять самые крупные страны, свою страну, страны-соседи, уметь сравнивать по величине.
Личностные результаты:
- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира.
Метапредметные результаты:
Регулятивные - формирование умения осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные - формирование умения извлекать информацию из различных источников (умение работать с таблицей и географической картой).
Коммуникативные - формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
Учебно-методическое обеспечение:
“Политическая карта мира”, учебники “География.5-6 классы” серия “Полярная звезда”, фотографии с видами достопримечательностей крупнейших стран мира и России, презентация “ Города России” (выполняется с ошибками), таблица “Крупнейшие страны мира”, инструктивные карточки с практическими заданиями, атлас для 5-6 класса.
Техническое обеспечение: ноутбук, компьютер, проектор, доска с магнитами.
( [link] .
Тексты на слайдах содержат ошибки. Найдите их и исправьте.
На выполнение работы отводится 7 минут.
1. Составляют рассказ о нашей стране.
2. Устанавливают соответствие между текстами и открытками. Оформляют работу на доске с помощью магнитов.
3. Работают с презентацией.
Читают тексты, рассматривают открытки. Устанавливают соответствие.
5.Итоги практикума
Группы представьте свои наработки.
Давайте посмотрим, выполнили ли мы задачи, которые наметили в начале урока (возвращаемся к записи на доске).
Организуется диалог.
1 группа. Представляет отчёт проектного задания.
Предполагаемый текст.
Дорогой друг!
Наша страна расположена в двух частях света. У нас много соседних государств. Мы имеем выход к трём океанам и 13 морям. В западной части страны у нас живёт больше людей, чем в восточной. Наша страна – многонациональна. У нас самая большая в мире территория!
- Отчёт 2 группы.
Города России:
Рисунок 1. Москва – текст А.
(56°с.ш. 37°в.д)
Рисунок 2. Санкт-Петербург – текст Б.
(60°с.ш. 30°в.д)
Рисунок 3. Нижний Новгород – текст В.
(56°с.ш.44°в.д)
Отчёт 3 группы. (Приложение №5)
Анализируют выполнение задач урока.
6. Рефлексия.
В инструктивной карточке найдите 4 часть.
Отметим свои достижения. “Я узнал”, “Я научился”, “Мне было интересно”
Отмечают свои достижения, записывая в инструктивной карточке.
7. Домашнее задание
Исследование
Проведите среди своих знакомых небольшое исследование.
А) Выясните, какие страны им известны (количество).
Б) Выясните, могут ли они назвать знаменитых людей (писателей, художников, артистов из этих стран).
В) Выясните, какие географические названия и достопримечательности, связанные с этими странами им известны.
Все вопросы домашнего задания будут размещены в ЭКЖ (в электронном классном журнале) на сайте школы.
Благодарю всех за работу на уроке!
Записывают домашнее задание
Литература к уроку
“География. 5-6 классы” учебник для общеобразовательных организаций. Под редакцией А.И. Алексеева, Ю.Н. Гладкого. М.: Просвещение, 2013.
“Рабочие программы. География. Предметная линия учебников “Полярная звезда”. 5-9 классы М.Просвещение,
