Тема: "Разнообразие жизни в океанах" 6 класс
Цель: выявление закономерностей распространения жизни в Мировом океане.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с новыми понятиями: планктон, нектон, бентос;
раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях
Развивающие:
развивать навыки и умения индивидуальной работы с раздаточным материалом, устанавливать причинно – следственные связи, умение делать выводы;
развивать познавательные интересы учащихся.
Воспитательные:
бережное отношение к природе, уважительное отношение друг другу, умение выслушивать других, формулировать свою точку зрения.
Тип урока: комбинированный
Формы, методы, технологии организации урока: технология проблемно-диалогического обучения, индивидуальная самостоятельная работа, беседа.
Оборудование:
компьютер;
презентация;
раздаточный материал
Основные этапы урока:
Организационный момент.
Целеполагание и мотивация.
Актуализация изученного материала.
Изучение нового материала.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
2.Целеполагание и мотивация.
Слово учителя. Почему, нас так притягивает океан?
Земная жизнь зародилась в воде. Все живые организмы и в том числе человек, когда-то вышли из океана. Наше тело на 70-80 процентов состоит из воды, поэтому наш организм только неделю может прожить без жидкости, а дальше идут необратимые процессы. Даже ребенок в утробе матери находится в околоплодной жидкости. Удивительное сходство между морской водой, по составу солей и кровью, тоже не случайно. Удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря. Поэтому эта среда нам не безразлична! В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых организмов.
Но везде ли в океане существует жизнь?Для миллионов удивительных существ море - родной дом. Дом не простой - многоэтажный. Сегодня мы познакомимся с этажами Мирового океана и группами организмов их населяющих. Рассмотрим, какие условия наиболее благоприятны, для развития жизни в океане.
3. Актуализация изученного материала.
Для жизни должны быть определенные условия. Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища, кислород, благоприятные температуры)?
Вопрос№1 Пользуясь картой «Температура поверхностных вод Мирового океана» и предыдущими знаниями, определите, в каких широтах Мирового океана сложились наиболее благоприятные условия для жизни? ( слайд №2)
Учащиеся рассматривают карту и делают вывод.
Вывод: Чем ближе к экватору, тем разнообразнее и богаче мир живой природы.
Рассмотрим горизонтальную зональность.
Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной? Рассмотрите карту глубин (слайд№4).
Вопрос №3. Как распределяются живые организмы с глубиной? Где более разнообразна и богата жизнь в океане, почему? (слайд№5,6)
Учащиеся делают вывод о распространение организмов в океанах.
Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами. Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, бедный органический мир, обитают в основном животные-хищники.
4. Изучение нового материала.
Сейчас мы совершим путешествие по всем этажам океана. Познакомимся с организмами, обитающими в разнообразных условиях.
По условиям обитания органический мир делится на три большие группы: планктон, нектон, бентос.
1. Знакомство с группами организмов (слайд № 9 – 12).
Планктон (с [link]
