Урок-практикум по географии на тему
«Атмосферное давление. Ветер»
6 класс
Задачи:
Актуализировать знания учащихся об атмосферном давлении и ветре, как явлениях природы;
Формировать представления о природных закономерностях;
Формировать умения учащихся практически применять знания об атмосферном давлении и ветре.
1.Организационный момент
Слайд 1-Тема урока
2.Акуализация знаний учащихся по теме «Атмосферное давление»
Слайд 2
Объясните, почему атмосфера давит на земную поверхность.
Расскажите о приборах, с помощью которых измеряется атмосферное давление. В каких единицах измеряется атмосферное давление?
Слайд 3
Важно знать и помнить
Давление 760 мм на 45° параллели при температуре 0°C называется нормальным атмосферным давлением.
Плотность воздуха с высотой уменьшается. При подъёме на 10 м атмосферное давление понижается на 1 мм ртутного столба.
3. Практическая работа
Рабочая тетрадь с.90 № 1- 4.
Задание 1. Выполняется фронтально.
Задание 2 (задача). Работа у доски (2 человека) и на местах. Фронтальная проверка.
Задание 3 (задача). Работа у доски (1 человек) и на местах. Фронтальная проверка.
Задание 4.(задачи). Первая задача разбирается и решается фронтально, три оставшихся по рядам. Фронтальная проверка.
4.Физминутка
Учащиеся закрывают глаза. Звучит музыка шума моря. Учитель читает текст.
«Вообразите, что вы оказались на морском побережье. Время клонится к вечеру. Песок тёплый и уже не горячий. Вы мягко, босыми ногами ступаете по берегу навстречу ласковой волне. Лёгкий прохладный ветерок освежает ваше лицо, а ног касается набежавшая морская волна, вся покрытая мелкими пузырьками. Она коснулась ваших ног и белой пеной откатилась обратно в море. Вдохните морской воздух, ощутите его горько-солёный вкус…и возвращайтесь!!».
Слайд 4
5.Акуализация знаний учащихся по теме «Ветер»
Слайд 5
Объясните главную причину образования ветра.
Расскажите о приборе, позволяющем определить направление ветра.
Слайд 6
Важно знать и помнить
Давление воздуха зависит от его температуры. Давление тёплого воздуха на земную поверхность меньше, чем холодного.
Теплый воздух формирует области низкого атмосферного давления, холодный – области высокого атмосферного давления.
Ветер дует из областей высокого давления в области с низким атмосферным давлением.
Схема на доке:
- Холодный воздух
Тёплый воздух
тяжёлый
лёгкий
Высокое давление
Низкое давление
ВД→НД
6. Практическая работа
Рабочая тетрадь с.91 № 5- 9.
Слайд 7,8
(Таблички: «суша», «море», НД, ВД, стрелка)
- День
Ночь
море →суша
суша→море
ВД→НД
ВД→НД
Задание 7.Устно фронтально.
Задание 8. Устно по цепочке.
Задание 9.Выполняется каждым учащимся самостоятельно в тетради с опорой на инструкцию на слайде.
Построение «розы ветров».
1. В таблице задания 9 каждому направлению ветра соответствует количество дней, когда ветер дул в этом направлении. Например: С - 4, значит, что северный ветер дул в этом месяце 4 дня.
2. Рассмотрите рисунок, на котором указаны стороны горизонта. Найдите направление на север. От центра пересечения осей отложите в этом направлении отрезок равный 5 мм. Этот отрезок соответствует одному дню. Вверх по оси последовательно отложите ещё 3 оставшихся отрезка.
3. Продолжите наносить отрезки на остальные линии сторон горизонта в соответствии с данными таблицы.
4. С помощью линейки и карандаша соедините оси сторон горизонта по конечным меткам на них (образец в учебнике с.118, рис 85).
7. Итог урока.
-Что оказалось самым интересным? Трудным?
-Что из урока, по вашему мнению, обязательно пригодится вам в ближайшие несколько дней?
8.Домашнее задание.
