СОГЛАСОВАНО: Руководитель МО учителей естественного цикла ________Л.А.Нургалиева Протокол №_1___
От .08 .2016г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по учебной работе
__________\Г.Г.Зарипова
.08.2016г
Утверждено:
Директор школы № 166
__________\Н.А.Ильина
Приказ № 114
31.08.2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЮНЫЙ КРАЕВЕД»
На 2016-2017 учебный год
для учащихся 5-х классов
Рабочую программу составили: Зарипова Г.Г., учитель географии первой квалификационной категории и Ильина Н.А., учитель географии первой квалификационной категории
Пояснительная записка.
Современный стандарт основного общего образования предъявляет новые требования к образованию. Урок географии в 5 классе в количестве 1 час в неделю недостаточно для полноценного освоения основной образовательной программы по географии, поэтому значение внеурочной деятельности возрастает особенно при подготовке обучающихся к прохождению промежуточной аттестации. Программа составлена на основе фундаментального ядра для основной школы содержания общего образования по географии, требований к результатам основного общего образования. В нем также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования.
Программа внеурочной деятельности по географии «Юный краевед» предназначен для учащихся 5-го класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, экономики. Программа географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Программа внеурочной деятельности призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер.
Цель: 1) реализация программы внеурочной деятельности по географии в 5 классе; 2) активное познание учащимися географии родного края.
Программа носит проектно-исследовательский характер.
Задачи:
I. Общеобразовательные:
1. обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;
2. способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений;
3. через научно-исследовательскую, проектную и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании;
4. развивать гибкость мышления и поведения.
II. Предметные:
1. сформировать системное представление о родном крае как целостном географическом регионе;
2. показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических явлений на изучаемой территории;
3. сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;
4. развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации, тематическими картами.
Ученики не только самостоятельно изучают особенности географии своей местности с помощью специально организованных наблюдений, составлений графиков и профилей, сравнений, высказывания собственных гипотез, сбор гербарий, анализ проб почвы.
Данная программа рассчитана на 34 часа в течение учебного года. Срок реализации 5 лет.
Возрастная характеристика группы – программа состоит из пяти ступеней реализации:
1 ступень – учащиеся 5 класса;
2 ступень – учащиеся 6 класса;
3 ступень – учащиеся 7 класса;
4 ступень – учащиеся 8 класса:
5 ступень – учащиеся 9 класса.
Формы организации:
1)урок-лекция; 2)урок-практикум; 3)урок-презентация; 3)экскурсии;
3)урок-наблюдение.
2. Учебно-тематический план
Наименование разделов, блоков, тем Всего часов
Количество часов
Характеристика деятельности обучающихся
Сроки проведения
теория
практика
1 год обучения «История, культура и география родного края»
1.
История возникновения поселков Киндери, Чебакса, Кульсеитово
1
1
Анализ документов
08.09.16
2.
История возникновения поселка Дербышки
1
1
Посещение музея ДК им.Саид-Галиева
15.09.16
3.
История заселения родного поселка Киндери, Кульсеитово
1
1
Изучение и анализ документов
22.09.16
4.
История заселения родного поселка Чебакса
1
1
Встречи с жителями поселка (старожилами)
29.09.16
5.
Ориентирование на местности
1
1
Экскурсия по поселку и его окрестностям (Чебакса)
06.10.16
6.
Ориентирование на местности
1
1
Экскурсия по поселку и его окрестностям, работа с компасом (Киндери)
13.10.16
7.
Изображение территории родного поселка на планах
1
1
Фотографии, чертежи, планы
20.10.16
8.
Изображение территории родного поселка на планах
1
1
Фотографии, чертежи, планы
27.10.16
9.
Изображение территории родного поселка на планах
1
1
Составление плана – презентации (Киндери)
10.11.16
10.
Составление плана поселка в масштабе.
1
1
Составление презентации
17.11.16
11.
Составление плана территории школы в масштабе.
1
1
Составление плана- презентации
24.11.16
12.
Географические координаты г.Казани
1
1
Определение координат по карте
01.12.16
13.
Географические координаты г.Казани, п. Киндери
1
1
Определение координат по карте
08.12.16
14.
г.Казань на географических картах
1
1
Знакомство с картой Республики Татарстан
15.12.16
15.
г.Казань, п.Киндери на географических картах
1
1
Работа с картой Республики Татарстан
22.12.16
16.
Разнообразие горных пород территории п.Киндери
1
1
Работа с коллекцией горных пород, презентация
29.12.16
17.
Полезные ископаемые (п.Киндери)
1
1
Презентация, работа с литературой
12.01.17
18.
Полезные ископаемые (п.Киндери)
1
1
Экскурсия на лыжах (на Большой овраг)
19.01.17
19.
Овражно- балочная система рельефа родного поселка
1
1
Экскурсия на лыжах (на отвал Киндерского карьера)
26.01.17
20.
Работа текучих вод реки Киндерка
1
1
Экскурсия на берег р.Киндерки
02.02.17
21.
Работа текучих вод. Река Киндерка
1
1
Презентация, работа с литературой
09.02.17
22.
Почвы родного края и поселка Киндери
1
1
Презентация, работа с литературой
16.02.17
23.
Антропогенное воздействие человека на рельеф местности
1
1
Работа с дополнительной литературой
24.02.17
24.
Антропогенное воздействие человека на рельеф местности
1
1
Экскурсия на отвал Киндерского карьера
02.03.17
25.
Растительный мир родного края
1
1
Работа с дополнительной литературой
09.03.17
26.
Растительный мир родного края. Растения, включенные в Красную книгу.
1
1
Презентации о растениях РТ
16.03.17
27.
Животный мир родного края.
1
1
Работа с дополнительной литературой
30.03.17
28.
Животный мир родного края. Животные, включенные в Красную книгу.
1
1
Экскурсия в весенний лес.
06.04.17
29.
Весенний поход к реке Киндерка
1
1
Экскурсия на р.Киндерка
13.04.17
30.
Экологическое воспитание.
1
1
Поход в весенний лес
20.04.17
31
Лесная растительность
1
1
Составление презентации
27.04.17
32.
Мой милый край. Обобщение знаний.
1
1
Выступления учащихся о родном поселке. Презентация
04.05.17
33.
Мой милый край. Обобщение знаний.
1
1
Выступления учащихся о родном поселке. Презентация
11.05.17
34.
Обобщение знаний и умений
1
1
Презентации
18.05.17
ИТОГО
34
10
24
Ожидаемые результаты реализации программы.
Учащиеся должны знать:
- площадь территории родного края
- особенности физико- и экономико-географического положения края;
- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;
- основные формы рельефа;
- особенности поверхностных вод территории;
- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное использование;
- основные типы почв, меры по их охране;
- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга края;
- основные экологические проблемы, пути их решения.
-Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках по дисциплинам естественнонаучного цикла.
Учащиеся должны уметь:
- определять по картам физико- и экономико-географическое положение территории края;
- работать с различными географическими источниками ;
- составлять графики и профили;
- устанавливать зависимость между рельефом и размещением полезных ископаемых по физико – географической карте.
- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;
- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы для прогнозирования рационального природопользования;
- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека;
4.Формы контроля:
опорные конспекты
графики
таблицы
иллюстрации
презентации
5. Методические рекомендации:
В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:
1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко-краеведческой литературы.
2. Проведение картографического анализа.
3. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.
4. Осуществление систематизации исследовательских материалов.
Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:
1. Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении.
2. Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства.
3. Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований.
4. Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий.
5. Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися.
6. Учащиеся знают и видят, что их исследования приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам, собранный краеведческий материал используются в учебно-воспитательном процессе.
6. Материально-техническое обеспечение.
6. Оборудование класса 7. Карты, атласы
8. Гербарии и образцы полезных ископаемых
Список литературы и источников информации
А.С.Тайсин «География Республики Татарстан», «Магариф», 2009;
Под ред М.К.Мухарямова «История ТАССР», Татарское книжное издательство, 1980;
Р.Р.салихов, Р.Р.Хайрутдинов, К.М.Низамутдинов «Очерки истории Высокогорского района Республики Татарстан», Казань, 1999;
Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2009. – (Метод.биб-ка).
Электронная версия газеты « 1 сентября. Начальная школа» Материалы журналов « Пед Совет» 2010-2013 г.
Интернет-ресурсы.
8
