РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Краеведение»
6 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по «Краеведению» разработана с целью создания условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по краеведению на уровне общего образования.
В рабочую программу включены следующие разделы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.
3. Общая характеристика учебного предмета, курса.
4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
6. Требования к уровню подготовки обучающихся (для ФК ГОС).
8. Содержание учебного предмета, курса (с включением материала регионального характера).
9. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся.
10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
11. Приложения к рабочей программе.
12. Лист корректировки рабочей программы.
Цели основного общего образования:
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
Сроки реализации программы:
- уровень: основное общее образование (базовый);
- классы: 6
В результате реализации рабочей программы обучающиеся должны в полном объёме усвоить ФК ГОС в соответствии с требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Реализация рабочей программы предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Приоритетными на этапе общего образования являются:
- познавательная деятельность
- информационно-коммуникативная деятельность
- рефлексивная деятельность.
Результаты изучения предмета изложены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся». Для оценки достижений обучающихся используется 5-балльная система оценка.
Общая характеристика учебного предмета
Программа школьного курса «Краеведение» разработана на основе требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, авторской программы Н.В. Ершовой.
Рабочая программа разработана Н. В. Ершовой, учителем высшей категории, методистом высшей категории МБОУ-СОШ № 79, прошла экспертизу в Экспертном Совете ГОУ ДПО ИРРО (регистрационный номер 166 выдан 27 июня 2008 года).
Программа реализует идеи концепции краеведческого образования в Свердловской области и составлена на основе примерных программ основного общего образования по географии, истории и биологии. Содержание краеведческого образования отражает комплексный подход к изучению родного края. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные культурные факторы, формирующие и изменяющие состояния края, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно обоснованных экологических социально культурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне. В основе содержания программы положено понимание краеведения, как учебного предмета, позволяющего обучающимся увидеть родной край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый регион Свердловской области Среднего Урала. Краеведение вбирает в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические элементы. Обращается пристальное внимание к субрегиональному материалу, к изучению истории и повседневной жизни родного района, города, села, микрорайона, улицы, дома.
При реализации рабочей программы предусматривается применение следующих технологий обучения:
- личностно-ориентированные технологии
- проблемное обучение
- технологии уровневой дифференциации
- здоровьесберегающие технологии
- ИКТ
- игровые технологии.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:
I. Урок изучения нового материала
II. Урок совершенствования знаний, умений и навыков
III. Урок обобщения и систематизации знаний
IV. Урок контроля
V. Комбинированный урок
Необходимые средства обучения:
- слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;
- раздаточные и дидактические материалы;
- технические средства обучения (устройства и пособия к ним);
- приборы, учебно-лабораторное оборудование и т.д.
Средства обучения размещаются в учебном кабинете.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный курс «Краеведение» изучается в 6 классе из расчета 1 час в неделю, 35 часов в год.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса «Краеведение » учащийся должен:
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины;
- особенности географического положения, природы, населения и хозяйства области, административного района, города;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные территории своего края;
- объекты историко-культурного наследия областного и районного уровня;
уметь:
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений своей местности;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений своей области;
- приводить примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, населяющих территорию своей области; формирования отраслей хозяйства в своей местности;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации, форм ее представления, собственных наблюдений;
- определять на местности, карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Содержание тем учебного предмета
Введение (2 часа)
Тема 1. Краеведение – особенности курса. Современные краеведческие исследования : их цели, формы организации и методы.
Организация и обучение методам и приёмам учебной работы, поиск и коллекционирование краеведческой информации. Краеведение-наука о природе и истории родной земли, ее населении и хозяйственной деятельности, о связях между ними, значении краеведения для человека и общества.
Практическая работа № 1. Нахождение своей местности на картах мира, России, Урала, Свердловской области, топографических картах, спортивных картах, туристических картах.
Тема 2. Абрисы в быту и для выбора профессии.
Определение на плане своей местности направлений, расстояний, азимутов, абсолютной и относительной высоты точки.
Уральский меридиан (6 часов)
Тема 1. Чтение рельефа на картах с использованием горизонталей.
Тренировочное упражнение « Выше-ниже-ровно» по сравнению высот известных точек местности при чтении различных карт. Чтение рельефа на картах с использованием горизонталей.
Тема 2. Освоение плана местности.
Пришкольный участок местности на картографических источниках. Выбор масштаба для составления плана класса, двора, спортивной площадки. Выбор условных знаков для оформления составленного плана своего двора или садового участка.
Тема 3.
Практическая работа № 2 Ориентирование на местности, определение расстояний направлений и азимут.
Тема 4. Освоение глазомерной, маршрутной и полярной съемки местности.
Изучить основные виды съемок местности. Выявить различия и особенности.
Тема 5. Камеральные работы по оформлению составленных планов.
Составление отчета по проделанным работам, вычерчивание карты-плана местности, составление продольных и поперечных профилей рельефа.
Тема 6. Определение по географическим координатам точек .
Рассматривание глобуса и поиск на нем своей местности. Обозначение на контурной карте географические координаты своей местности и городов области.
Наше место под Солнцем (2 часа)
Тема 1. Продолжительность дня и ночи на территории области в разное время.
Определение на карте области положение по географическим координатам, по отношению к тропикам, экватору, полярным кругам, нулевому и 180 меридиану.
Тема 2. Положение области в поясах освещённости.
Распределение солнечного света и тепла на поверхности области по сравнению с экватором и тропиками, полярными областями планеты. Солнечные часы.
Практическая работа № 3.Определение времени на территории области в сравнении с Москвой и другими городами России.
Уральские кладовые (5 часов)
Тема 1. Условия и краткая история возникновения участка литосферы своей местности.
Чтение геологических и тектонических карт своей местности.
Тема 2. Горные породы и минералы Свердловской области и Урала.
Практическая работа № 4 Работа с коллекцией горных пород осадочного происхождения.
Тема 3. Метаморфические горные породы.
Виды горных пород метаморфического происхождения. Условия их образования.
Тема 4. История открытия крупнейших месторождений на Урале.
Связь имеющихся месторождений с основными видами профессий : рудознатцы-геологи; каменных дел мастера-камнерезы и ювелиры, углежоги, металлурги…
Тема 5. Горы и равнины Урала.
Изменение гор и равнин во времени. История движения земной коры в своей местности. Влияние человека на изменение рельефа.
Уральский вклад в Мировой кругооборот (4 часа)
Тема 1. Роль природных объектов своей местности в мировом круговороте.
Связь своей территории с Мировым океаном и его частями. Остатки морского прошлого на территории Свердловской области.
Практическая работа № 5 Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
Тема 2. Внутренние воды Урала и Свердловской области.
Выделение истока, устья, водораздела, бассейна главной реки данной местности.
Тема 3. Гидронимы и люди.
Картографическое исследование « Гидронимы и люди». Сообщения учащихся.
Тема 4. Загрязнение гидросферы.
Анализ мутности и кислотности водной пробы. Связь рельефа и особенностей вод своей местности.
Уральская погода (6 часов).
Тема 1. Атмосфера над Уралом – ее состав, строение изменения.
Охрана атмосферного воздуха над Уралом и Екатеринбургом. Высота Солнца над горизонтом и продолжительность дня в марте, июне, сентябре и декабре в связи с суточным и годовым вращением Земли.
Тема 2. Погода своей местности.
Построение графика суточного хода температуры воздуха по данным школьного календаря наблюдений за погодой.
Тема 3. Атмосферное давление. Ветры нашей местности.
Построение графика « Розы ветров» по данным школьного календаря наблюдений за погодой. Облака и их связь с ветрами.
Тема 4. Формирование погоды своей местности в разное время года.
Построение диаграммы облачности и осадков по данным школьного календаря наблюдений за погодой.
Тема 5. Облака. Виды облаков на Урале.
Наблюдение за облаками и облачностью, фенологический календарь своей местности.
Тема 6. Климат Свердловской области.
Выявление зависимости климата своей местности от географического положения, сравнение с типами климата на полюсах, в тропиках и на экваторе.
Уральские обитатели (3 часа).
Тема 1. Наше место в биосфере.
Положение нашей местности на карте природных зон. Почвы, растительный и животный мир и человек своей местности.
Тема 2. Экскурсия в краеведческий музей.
Тема 3. Камеральные работы по оформлению результатов экскурсии.
Урал - наш дом (2 часа)
Тема 1. Численность населения области.
Расовый и этнический состав. Человек, как часть природы, его хозяйственная деятельность.
Тема 2. Основные типы населенных пунктов и особенности домов.
Составление полного описания географического комплекса в месте проживания одного из коренных народов Урала.
Краеведческие путешествия и туризм (3 часа)
Тема 1. Краеведческий опыт.
Создание карты « Мой след».
Тема 2. Развитие туризма в нашей местности.
Возможности края для развития туризма. Разработка маршрутов экскурсий путешествий.
Тема 3. Известные личности внесшие вклад в освоение и изучение Урала .
Примеры современных географических исследований на территории Свердловской области.
Тематическое планирование с указанием основных видов
учебной деятельности обучающихся
Раздел учебного курса,
кол-во часов
Характеристика деятельности учащихся
Введение (2 часа)
Тема 1. Краеведение – особенности курса. Современные краеведческие исследования их цели, формы организации и методы
Тема 2. Абрисы в быту и для выбора профессии.
Практическая работа № 1.
Различать географические карты Свердловской области по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; положение Свердловской области на градусной сетке; положение области на карте России и мира.
Объяснять черты сходства и различия плана г. Екатеринбурга и топографической, гипсометрической картами области.
Уральский меридиан (6 часов)
Тема 1. Чтение рельефа на картах с использованием горизонталей.
Тема 2. Освоение плана местности.
Тема 3. Практическая работа № 2
Тема 4. Освоение глазомерной, маршрутной и полярной съемки местности.
Тема 5. Камеральные работы по оформлению составленных планов.
Тема 6. Определение по географическим координатам точек .
Определять по плану города Екатеринбурга топографической карты области координаты, азимуты, направления, расстояния; составлять: краткую характеристику географического положения области по плану.
Определять типы движения Земной коры на территории области.
Описывать и объяснять равнинность и гористость территории своей местности.
Наше место под Солнцем (2 часа)
Тема 1. Продолжительность дня и ночи на территории области в разное время.
Тема 2. Положение области в поясах освещённости.
Практическая работа № 3.
Анализировать тепловой пояс, в котором находится Свердловская область; определять температуру воздуха, атмосферное давление, влажность, облачность, направление ветра на местности при помощи приборов
Уральские кладовые (5 часов)
Тема 1. Условия и краткая история возникновения участка литосферы своей местности.
Тема 2. Горные породы и минералы Свердловской области и Урала.
Практическая работа № 4
Тема 3. Метаморфические горные породы.
Тема 4. История открытия крупнейших месторождений на Урале.
Тема 5. Горы и равнины Урала.
Приводить примеры минеральных ресурсов Свердловской области.
Определять типы движения Земной коры на территории области.
Уральский вклад в Мировой кругооборот
(4 часа)
Тема 1. Роль природных объектов своей местности в мировом круговороте.
Тема 2. Внутренние воды Урала и Свердловской области.
Тема 3. Гидронимы и люди.
Тема 4. Загрязнение гидросферы
Усвоить понятие: поверхностные воды, подземные воды, река, озеро, болото, исток, устье, приток, бассейн, половодье, водные ресурсы, верхнее, среднее, нижнее течение. Находить и показывать на карте следующие
реки: Урал, Серьга, Чусовая, Исеть.
Уральская погода (6 часов).
Тема 1. Атмосфера над Уралом – ее состав, строение изменения.
Тема 2. Погода своей местности.
Тема 3. Атмосферное давление. Ветры нашей местности.
Тема 4. Формирование погоды своей местности в разное время года.
Тема 5. Облака. Виды облаков на Урале.
Тема 6. Климат Свердловской области.
Находить атмосферное давление, влажность, облачность, направление ветра на местности при помощи приборов.
Уральские обитатели (3 часа).
Тема 1. Наше место в биосфере.
Тема 2. Экскурсия в краеведческий музей.
Тема 3. Камеральные работы по оформлению результатов экскурсии.
Знать основной животный и растительный мир области
Урал-наш дом (2 часа)
Тема 1. Численность населения области.
Тема 2. Основные типы населенных пунктов и особенности домов.
Определять плотность населения по карте.
Понимать понятия: город, поселок городского типа, село, деревня.
Краеведческие путешествия и туризм.
(3 часа)
Тема 1. Краеведческий опыт.
Тема 2. Развитие туризма в нашей местности.
Тема 3. Известные личности внесшие вклад в освоение и изучение Урала .
Находить дополнительную информацию о путешественниках Урала.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Поскольку курс является преимущественно практическим приложением к федеральному курсу основ географии, специальные учебники не используются. Практические задания выполняются с помощью следующих пособий:
1.Атлас Свердловской области. Екатеринбург: Роскартография.
2.Ершова Н.В. Сборник задач по географии Свердловской области. Изд-во Дома учителя.
3.Кряжева Н.Г., Мурзина И.Я. Приглашаем в Екатеринбург. Рабочая тетрадь для школьников 5-8 классов– Екатеринбург: Издательство Дома учителя.
4.Мурзина И.Я., Кряжева Н.Г. Екатеринбург – мой любимый город. Книга для чте-ния. 5-7 класс. Екатеринбург: Издательство «Сократ».
Учебники и учебные пособия для учителя
1.Ершова Н.В.В. Географическое краеведение учебная программа для 6 класса. Ека-теринбург.
2.Ершова Н.В.В. методическое пособие для учителя по географическому краеведе-нию для 6 класса. Екатеринбург.
3.Капустин В.Г., Корнев И.Н. Свердловская область: природа, население, хозяйство, экология. Учебник по курсу «География Свердловской области». Екатеринбург. Изд-во Урал. Ун-та; Изд-во Дома учителя.
4.Олимпиадные задания. История. Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Ура-ла» 2000/2001 учебный год / ИРРО.- Екатеринбург.
5.Задания заочного тура для участников областного конкурса «Юные знатоки Ура-ла» (период детства, II ступень обучения).- Екатеринбург.
6.Огоновская И.С., Шкерин В.А. История Урала с древнейших времен до конца ХУШ века. 6-7 класс. - Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2001.
7.Этнокультурное образование. Программно-методический комплект.: Пособие для учителя / Сост., ред., вступ. ст. Н.П. Лабзенко. Екатеринбург: Учебная книга, 2003.
Наглядные пособия для занятий по курсу «Краеведение»
1.Атлас Свердловской области. Екатеринбург: Роскартография, 2005.
2.Экологическая карта Свердловской области. Учебная карта по курсу «География Свердловской области». Масштаб 1:2 500 000. Автор В.Г.Капустин. М., Роскарто-графия, 1993.
3.Физическая карта Свердловской области (учебная карта), стенная карта масштаба 1:75000. М., Роскартография,.
4.Охраняемые природные объекты в Свердловской области. Авторы Н.П.Архипова и В.В. Ипполитов. Настенная карта масштаба 1:500 000. Екатеринбург,
5.Золотой CD-ROM Свердловской области: Ландшафты Урала, Столица Урала, Наследие времен, Наука и образование, Промыслы и ремесла, Промышленность. Екатеринбург, Изд-во «Баско»,
6.Коллекции горных пород и минералов, гербарии растений.
7.Видеофильмы и слайд фильмы о родном крае
