ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Географические координаты»
1.Ф.И.О. Ефанова Любовь Анатольевна
2.Место работы МОУ «СОШ №54»
г.Саратов
3.Должность Учитель
4.Предмет География
5.Класс 6
6.Тема и номер урока в теме Географические координаты
номер урока в теме 3
7.Базовый учебник География. Физическая география. 6 класс. Авторы:
Е.М.Домогацких., Н.И.Алексеевский, М:, «Русское слово» 2016г
8.Цель урока: - Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий о способах определения географической широты и географической долготы, географических координат, измерения расстояний с помощью градусной сетки.
9. Задачи: Образовательная - Ознакомление учащихся с составом обобщенного приема определения географической широты и географической долготы объекта и объекта по его координатам; закрепление практических навыков работы с картой.
Развивающая - развитие способности применять умения, навыки в поисках решения проблемной ситуации.
Воспитательная - повышать интерес к изучению географии; развитие умения работать в парах, в группе.
9.Тип урока Изучение нового материала и первичного применения знаний
10.Формы работы учащихся Фронтальная, индивидуальная, парная (практическая работа с картой); рассказ учителя с элементами беседы, самостоятельная работа с самопроверкой и последующим обсуждением.
11.Необходимое техническое оборудование глобус, физическая карта полушарий и России, опорная схема «Географические координаты», атласы, раздаточный дидактический материал.
12. Структура и ход урока:
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название Используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время (в мин)
1
2
3
4
5
6
Организационный момент
Актуализация знаний и умений учащихся
Выявление степени сформированности УУД по предыдущей теме. Фронтальная беседа учителя по вопросам предыдущего урока «Параллели и меридианы»
на знания понятий;
на проверку понимания связей между объектами;
на проверку осознания структуры приема;
на проверку применения знаний.
Дети дают ответы на вопросы
Что называется – «полюсом, параллелью, меридианом».
Выделяют существенные признаки меридианов и параллелей. Сравнивают изображения параллелей и меридианов на глобусе и карте.
Определяют сколько километров в одном градусе по (меридиану); на каком расстоянии находится северный полюс от экватора.
Работают с картой: определяют какие континенты находятся и в северном и южном полушариях;
Участвуют в обсуждении правильности выполнения задания.
5 мин
2.
Открытие новых знаний
2.1.
Чтение отрывка стихотворения:
На карте – огромная планета Земля:
Реки и горы, равнины, моря.
Точка на карте зовётся «объект» -
Такое понятие ввёл человек.
Сегодня мы с вами узнаем о том,
Что каждая точка имеет свой дом,
Чтобы её отыскать в целом мире,
Ей указали этаж и квартиру.
Сложно найти этот адрес ребятам,
Если не следовать координатам.
Этаж называется широтой,
Номер квартиры – её долготой.
Как отыскать в дом заветный ключик?
Карта и глобус нас этому учат.
Нам остаётся припомнить немного,
Какие ведут к каждой точке дороги.
Как только дороги пересекутся,
Искомые точки сразу найдутся.
И так, как вы думаете, изучением чего мы займемся?
Корректирует формулировку темы урока.
Акцентирование учителем внимания учащихся на значимости данной темы, ее практическом применении.
Формулировка темы урока.
3 мин
2.2.
Анимация «Географическая широта»
(№142606)
№1
Рассказ учителя: Система географических координат основана на том, что через любую точку на Земле может проходить только одна параллель и один меридиан. Географические координаты – это своего рода «адрес» объекта на земном шаре. Координаты определяются двумя числами – широтой и долготой. Чтобы установить точное положение любой точки земной поверхности, необходимо определить широту и долготу данного пункта. Географические координаты ввёл древнегреческий учёный-астроном Гиппарх (около 190-125 гг. до н.э.). Он жил и работал в Александрии.
Введение понятия –
географическая широта – это расстояние от экватора до заданного объекта, выраженное в градусах от 0° до 90°.
Все точки экватора имеют широту 0 градусов.
Широта Северного полюса – 90° с. ш.
Широта Южного полюса – 90° ю. ш.
Все объекты, расположенные в Северном полушарии, имеют северную широту (сокращенно с. ш.), расположенные в Южном полушарии – южную широту (ю. ш.).
Организация работы учащихся по определению географической широты.
Анализируют информацию, отрабатывают приемы определения географической широты.
Записывают определение географической широты в тетрадь.
10 мин
2.3.
2.4.
3.0
Закрепление изученного материала
Постановка проблемы
4.0 Итоги урока и выдача домашнего задания.
Анимация «Географическая долгота»
(№142595)
№2
Анимация «Географические координаты»
(№142577)
№3
Введение понятия:
Географическая долгота – это расстояние от нулевого меридиана до заданного объекта, выраженное в градусах от 0° до 180°.
Долгота всех точек на нулевом меридиане равна 0 градусов.
Северный и Южный полюса не имеют долготы, так как пересекаются всеми меридианами.
Все объекты, расположенные в Западном полушарии, имеют западную долготу (сокращенно з. д.), расположенные в Восточном полушарии – восточную долготу (в. д.).
Долгота всегда подписывается после широты.
Организация работы учащихся по определению географической долготы.
Ознакомление учащихся с составом обобщенного приема определения географической широты и географической долготы объекта и объекта по его координатам;
Организация проведения работы по карте.
Организует обсуждение ответов учащихся.
Чтение отрывка из книги «Дети капитана Гранта»
Постановка проблемы:
Почему невозможно было определить место крушения корабля капитана Гранда?
Постановка вопросов:
Представителям каких профессий необходимо знать точное местоположение объектов?
Организует фиксацию нового содержания, изученного на уроке. Организует фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели. Организует проведение самооценки учениками работы на уроке; обсуждение и запись домашнего задания:
Записывают определение географической долготы в тетрадь.
Анализируют информацию, отрабатывают приемы определения географической долготы.
Работа в тетради. Определение объектов по координатам и координат объектов.
Делаются записи в рабочую тетрадь и наносят объекты на к/карту.
Учащиеся делают вывод об отсутствии координаты и невозможности по этой причине определения место положения объекта.
Комментарии учащихся о практическом применении полученных знаний и приобретенных умениях.
Проводят самооценку своей деятельности на уроке, записывают домашнее задание
10 мин
9 мин.
6 мин.
2 мин.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
п/п
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма
предъявления
информации
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ в ЭОР
1.
ЕК ЦОР Анимация «Географическая
Широта» (№142606)
И
Анимация
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f067a08c-683e-4173-ab33-df3517db39a8/
2.
ЕК ЦОР Анимация
«Географическая долгота»
(142595)
И
Анимация
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/163ec3e8-4b76-4ae1-93ce-b6f72acf7977/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&
3.
ЕК ЦОР
Анимация
«Географические координаты»
(№142577)
И
Анимация
[link]
Приложение№1
1. Что означает слово «меридиан»?
2. Географическая широта и долгота.
3. Линии одинаковой долготы.
4. Поперечные линии, проведённые параллельно экватору.
5. Делит Землю на Северное и Южное полушария.
6. Расстояние от начального меридиана до какой-либо точки на поверхности Земли, выраженное в градусах.
7. Сеть, образованная пересечением параллелей и меридианов.
8. Половина окружности, соединяющая Северный и Южный полюса.
Приложение №2.
Задание: на контурной карте обозначить найденные объекты:
1. 10 января 1821 г русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Координаты его 69 0 ю.ш. и 91 0 з.д. Как он называется и в каком океане находится? (Остров Петра I)
2. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: 42 0…ю и 173 0…д. У остр…Нов…Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение? (Новая Зеландия)
3. На большом острове, центральная часть которого расположения на 19 0ю.ш. и 47 0 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров. (Мадагаскар) Каковы его наибольшая длина и ширина в километрах? На Конт\карте полушарии надписать его название.
Приложение №3
Задание: определите координаты точек:
1.вулкан Кракатау ( 6 0 ю.ш., 105 0 в.д.)
2.г.Иркутск ( 53 0с.ш., 105 0в.д)