Предмет География.
Класс
6 класс.
УМК
Учебник Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География. Физическая география. М. «Русское слово» 2015.
Тип урока
Урок формирования знаний, умений, навыков.
Тема урока
Погода.
Цель урока
Сформировать представление о погоде .
Задачи урока
(планируемые результаты)
Образовательная: дать представление понятий: «погода», «метеорология», «воздушная масса»;
Развивающая: умение работать с учебником, делать выводы, развивать творческие способности. Воспитательные: развивать коммуникативные способности, культуру общения и сотрудничества.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся
Работа с учебником, практическая работа, наблюдение.
Средства обучения
Компьютерная презентация, календари погоды, учебник, приборы для определения элементов погоды: термометр, барометр, флюгер.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Организационный момент
Приветствие детей, создание эмоционального настроения
Постановка цели и задач урока
Слайд №1
Смотрят слайд.
Познавательные УУД
Актуализация знаний
Как вы думаете, о чем наш урок? Сформулируйте тему.
Пишут тему урока в тетради. «Погода».
Определяют цель учебной деятельности
Первичное усвоение новых знаний
Слушая сводку погоды, какие элементы погоды вас интересуют больше всего?
Отвечают на вопросы.
Познавательные УУД: формирование умений находить главное.
Так что такое погода? Сравните свое определение с определением в учебнике.
Работа с учебником( стр. 149). Пишут определение в тетради.
Слайд №2. В чем отличие этих картинок? (показана ясная и пасмурная погода)
Отвечают на вопросы.
Познавательные УУД: формирование умений сопоставлять и сравнивать.
Как вы думаете с чем связаны изменения погоды?
Отвечают на вопрос.
Рассмотрим новое понятие «воздушные массы»
Работа с учебником (стр. 150)
Выделите главные особенности воздуха
Отвечают на вопрос.
Сделайте соответствующий вывод
Делают вывод: главная причина изменения погоды – смена воздушных масс
Формирование умений делать выводы, выделять главное
Где и с помощью каких приборов ведут наблюдения за погодой?
Ответы учащихся. Знакомство с профессией метеоролога.
Первичное закрепление
Деление класса на группы:
1 группа – Работа с календарем погоды. Дать описание погоды за последнюю неделю.
2 группа – Местные признаки предсказания погоды.
3 группа – Представителям каких профессий необходимо знать о погоде.
Готовятся к ответу.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать , считаться с мнениями другого человека.
Подведение итога урока
Обобщение ответов.
Слушают и делают записи.
Рефлексия
Прием «5 пальцев»
Задача. Посмотри на ладонь и подумай:
Мизинец (М) «мысль» - какие знания, опыт я сегодня приобрел?
Безымянный (Б) «близкая цель» - что я сегодня сделал для достижения цели?
Средний (С) «состояние духа» - каким было мое настроение?
Указательный (У) « услуга» - чем я мог помочь другим?
Большой (Б) «бодрость тела» - как я чувствовал себя физически?
Оценивают свою деятельность на уроке.
Познавательные УУД: формирование умений оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность.
Домашнее задание
Для всех - Параграф 23 учебника .
Для творческих – сочинить стихотворение по теме;
Для знатоков – составить кроссворд по теме;
Для любознательных – сделать сообщение о необычных явлениях погоды.
Записывают домашнее задание.
