Тема: «Зона полупустынь и пустынь» . 7 класс
Цель: Познакомить учащихся с зоной полупустынь и пустынь.
Задачи:1 Изучить географическое положение, рельеф, и полезные ископаемые зоны полупустынь и пустынь.
2 Развивать познавательную активность.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с картой и учебником. . ..
Оборудование: карта, атласы ,рис. в учебнике
.-Что мы изучали на прошлом уроке ? - Найдите на карте природных зон зону степей
- Какой климат характерен для зоны степей?
- Какие условия благоприятны для занятия с/х в степях?
- Что необходимо сделать с почвой, чтобы заниматься земледелием?
-К чему привело освоение большей части территории степной зоны?
- Какие заповедники расположены в степной зоне?
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
Показывают и называют изученные географические объекты.
III.Работа в рабочих тетрадях
стр.96- зад. – 1 -IV т. гр., стр.- 96 -зад.- 1 III т.гр.(используя слова подсказки) с помощью учителя.
1 -зад –II т. гр и I т. гр.-стр.-96
-учащихся выполняют задание в тетрадях
Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока
Изучение нового
Найдите на карте природных зон зону полупустынь и пустынь.
Каким цветом обозначены они на карте?
С какой природной зоной полупустыни и пустыни граничат на севере?
Полупустыни и пустыни находятся на юго – востоке Восточно-Европейской равнины и на северо-западной окраине Прикаспийской низменности (Волгоградская и Астраханская области, республика Калмыкия).
Пустыни –это обширные пространства земли с бедной растительностью. Виды пустынь – каменистые, песчаные, глинистые, солончаковые.
Полупустыни – это переходная зона от степей к пустыням (вдоль берегов Волги, к югу от города Волгограда). Почему на физической карте эта местность окрашена зеленым цветом? (поверхность низменная, равнинная)
Песчаные пустыни лишены растительности и покрыты песком, образуя песчаные холмы высотой от 3- 8 метров – барханы.
В пустыне расположены оазисы – участки земли, где благодаря рекам и каналам, подземным водам развивается богатая растительность. Оазис – центр размещения населения.
П.и. –газ, нефть, поваренная соль. «Всероссийская солонка» – озеро Баскунчак.
Запись темы урока в тетради.
Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.
Делают записи словарных слов – полупустыни, пустыни, барханы, оазисы .
Выполняют задания используя учебник стр.129 - 130
Выписать в тетрадь исчезающих животных.
V.Работа с учебником.
Чтение текста на стр.132
Обсуждение:
-Почему барханы передвигаются?
Учащиеся
.Читают текст и обсуждают.
VI.Физминутка
Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения
Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала
Чтение текста в учебнике на стр.131-132
Стр.97 зад.3 (устно) – рабочая тетрадь.
-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока
Сообщение оценок за урок.
Что узнали нового на уроке?
Д/з стр.131-132 читать и ответить на вопросы в конце текста.
Ответы учащихся .
Рефлексия
- Что я узнал на уроке ?
-Было трудно…
-Мне захотелось…
Идет обмен информацией.
