Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении
Конспект интегрированного урока по географии и литературе
Тема «Озеро Байкал – жемчужина Сибири».
8 класс
учитель географии Шевелина Н.М., высшая к.к.
учитель литературы Христолюбова Ю.А., 1 к.к.
Тип урока: урок формирования знаний и умений, элементы дистанционного обучения (презентации учащихся).
Форма урока: урок-концерт.
Цель урока:
Формирование знаний о природном комплексе озера Байкал, учебно-исследовательских умений и навыков учащихся путем интеграции предметов география и литература.
Задачи:
1. Образовательные: знакомство с историей открытия и изучения озера Байкал, формирование знания о природном комплексе озера Байкал.
2. Развивающие: развитие воображения, способности применять на практике имеющиеся знания, развитие устной речи, умение работать с картами, со справочными и публицистическими материалами, художественными текстами, репродукциями картин.
3. Воспитательные: формирование экологического сознания учащихся на примере экологических проблем озера Байкал и их причин; воспитание чувства патриотизма, чувства ответственности, бережного отношения к природным богатствам; повышение интереса к изучению предметов: география, литература.
Планируемый результат:
Учащиеся получат основные знания о природном комплексе озера Байкал, испытают чувство патриотизма, ответственности, бережного отношения к природным богатствам России.
Оборудование:
Компьютер, проектор, учебник Баринова И. И. География: Природа России. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014; карта России, карта – схема Байкала, атласы, стихотворения, легенды, репродукции картин, видео о Байкале.
Урок рассчитан на один академический час (40 минут).
Эпиграф к уроку:
«Байкал – бесценный дар природы –
Да будет вечен на Земле».
(А. Твардовский)
Структура урока:
Организационный (1 мин.)
Проверка готовности к уроку
Создание благоприятного психологического климата
Подготовка к уроку
Включение в деловой ритм
Актуализация знаний
(2 мин.)
Постановка проблемы
Решение проблемы
Слайд №1
Сообщение темы
урока
(3 мин.)
Сообщение цели, формы проведения урока
Формулируют задачи, результат урока
Слайды
№2-4
Практическая часть урока
(20 мин.)
(2 минуты на учащегося, из состава класса – 10 человек)
Организует выступление учащихся, корректирует по ходу выступлений деятельность обучающихся
Выступают с подготовленными докладами (презентациями), стихотворениями, легендами.
Слайды
№ 5-6
Динамическая пауза
(2 мин.)
Организует физ. минутку
Выполняют разминку самостоятельно или под руководством учителя
Слайд № 7
Составление рекомендаций по защите природного комплекса озера Байкал
(5 мин.)
Организует составление рекомендаций, корректирует по ходу высказываний деятельность обучающихся
Деятельность направлена на решение познавательных (учебных) задач.
Выполняют типовые задания с применением алгоритма (самостоятельно, с помощью, по образцу).
Демонстрируют прочность предметных знаний, сформированность универсальных учебных действий: осуществляют самоконтроль, грамотно используют коммуникативные средства: строят диалогическую, монологическую речь, умеют формулировать собственное мнение
Слайд № 8
Подведение итогов урока, оценивание
(5 мин.)
Организация рефлексии
Комментирование отметок
(имеются критерии оценивания)
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности по критериям, выявляют степень соответствия результатов деятельности поставленной цели
Информация о домашнем задании
(2 мин.)
Проведение инструктажа по выполнению д/з с учетом индивидуального развития обучающегося
Составляют план выполнения работы (алгоритм), определяют средства решения поставленной задачи
Слайды
№ 9-10
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель литературы: Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Очень рады вас сегодня видеть!
Учитель географии: Мы с вами сегодня поведем необычный урок, урок-концерт.
Учитель литературы: а начнем наш урок со стихотворения (Учащаяся, Панова В., читает стихотворение под видеосюжет о Байкале, Слайд №1)
Учитель литературы: «Кто Байкала не видел, тот в Сибири не бывал», - говорят сибиряки. Столько писателей, поэтов, художников, музыкантов воспели в своем творчестве озеро Байкал. А почему? Почему именно этот уголок России неизменно привлекает нас, завораживает, иногда пугает, но всегда восхищает? (демонстрация картин, посвященных Байкалу, Слайд №2)
Учитель географии: ответ на этот вопрос и станет целью нашего сегодняшнего урока.
А чтобы ответить на него, учащиеся 8 класса подготовили презентации, стихотворения, легенды и видео о Байкале. Предлагаю познакомиться с планом сегодняшнего урока:
1. Географическое положение озера и происхождение названия. Общие сведения. Стихотворение «Наше озеро Байкал» (Наталья Ковалевская) Асатрян А.
2. История открытия и освоения. Манин В.
3. Легенда о происхождении озера Байкал. Геологическая история происхождения котловины озера и характер его берегов. Кузнецова К.
4. Климат Байкала. Маркова А.
Постоянные ветры на Байкале. Лесовская Я.
5.Уникальность воды озера. Долгачев К.
Легенда об Ангаре. Ганиев А.
6.Органический мир озера. Фархгалеева С.
7.Экологические проблемы Байкала. Значение озера. Шолохова М.
(Слайд №3)
Учитель литературы: Перед выступлениями учащихся прошу ознакомиться с оценочными листами, заполнив которые, вы сформируете отметку за урок. Листы заполняются на каждого учащегося, в том числе и на себя. (Приложение №1, слайд №4)
II этап.
Выступление учащихся согласно плану. (Слайд №5 –гиперссылки на презентации учащихся)
Учитель географии: Озера всегда играли большую роль в жизни человека. На их берегах люди издавна строили жилища, в их водах добывали пищу, по их водным путям плавали в соседние края и страны.
В последние годы большое внимание всего нашего народа привлекают проблемы использования богатств и охраны природы озера Байкал. Интерес к уникальному во многих отношениях сибирскому озеру возрастает год от года.
Ученые привлекают до сих пор нераскрытые тайны Байкала – неповторимый по богатству и разнообразию видов животный мир, удивительная чистота и прозрачность байкальной воды.
Первый ученик - географ: Асатрян А.
Наше озеро Байкал (Наталья Ковалевская)
Между гор и между скал
Блещет озеро Байкал.
Дует с северных низин
Сильный ветер Баргузин.
Волны бьются в берега,
А кругом гудит тайга.
Проступает сквозь туман
Великан Хамар-Дабан.
Дальше — белый, как старик,
Снеговой Мунку-Сардык.
С гор бегут вперегонки
Триста тридцать три реки.
А в средине—между скал
Блещет озеро Байкал
Озеро Байкал находится на юге Восточной Сибири. В форме рождающегося полумесяца оно вытянулось с юга-запада на северо –восток. Байкал – слово тюркское и происходит оно от слова Бай куль, что означает богатое озеро. В нем сосредоточено около 1/5 или 20 % мировых запасов пресной воды и 4/5 запасов пресной воды нашей страны.
Второй ученик – историк. Происхождение Байкала. Манин В.
Байкал – древнейшее озеро на земле, возникшее в результате действия тектонических процессов древности. Его возраст составляет 20-25 млн. лет.
Происхождение Байкала до сих пор вызывает научные споры. Озеро расположено в рифовой впадине и по своему строению схоже, например, с бассейном Мертвого моря. Одни исследователи объясняют образование Байкала его расположением в зоне древнего тектонического разлома, другие предполагают наличие под Байкалом гигантского разлома мантии земли, третьи объясняют образование впадины тектоническими процессами в результате движения материков Евразии и Индостана. Вулканическая деятельность на Байкале продолжается до сих пор - в окрестностях озера постоянно происходят землетрясения.
Байкал самое глубокое озеро в мире (1637 м). Средняя глубина составляет 730 м.
Длина озера 620 км. Ширина от 24-79 км. На Байкале 27 островов, самый большой остров Ольхон.
Учитель литературы: Существует множество легенд о происхождении озера Байкал, предлагаю познакомиться с одной из них:
Третий ученик – историк. Легенда о происхождении озера Байкал. Кузнецова К.
Огненный дракон.
Одной из древнейших легенд, связанных с Байкалом, является предание об огненном драконе. Согласно ему, глубоко в водах озера обитает огнедышащее божество в облике сказочного дракона. Это божество управляет всеми тварями, живущими в Байкале, и от его расположения зависит благополучие и даже жизнь народов, обитающих по берегам озера. Древняя легенда гласит, что едва только на небосводе зажглись первые звезды, а затем великое Солнце впервые взошло над землей, с неба спустилась золотая колесница, из которой вышел огненный дракон. От первого удара его могучего хвоста расступились скалистые горы, и образовалась глубокая расщелина. От второго удара растаял лед на вершинах, и животворящие воды хлынули в каменистую котловину, образовав великое озеро. От третьего удара окрестности покрылись богатой растительностью и населились живыми существами. После этого всесильный дракон ушел в озеро, ставшее ему новым земным домом. Дальше в этом предании говорится о том, что огненный дракон один раз в сто двадцать лет выходил на сушу, и тогда люди, называвшие себя «сынами огненного дракона», устраивали празднества в его честь и приносили обильные жертвы своему божеству. Однако, постепенно народы стали забывать о своем благодетеле, и однажды, в очередной раз выйдя из вод Байкала, огненный дракон увидел, что от почитания его у людей не осталось и следа. И тогда разгневалось божество. От гнева дракона сотряслась земная твердь, затем ее затопили воды священного озера, губя все живое окрест до самого Великого океана. И исчезли неблагодарные «сыновья огненного дракона» с лица земли. На смену им пришли другие племена, которые уже не имели прежнего величия и былых священных знаний...
Геологическая история происхождения котловины озера и характер его берегов.
Учитель географии: А какой климат Байкала?
Четвертый ученик – климатолог. Маркова А.
Климат Прибайкалья умеренный резко-континентальный. Зима очень холодная. Средняя температура января -24 градуса, а на побережье теплее градусов на десять: -14,-17 С. А лето на берегах озера прохладнее, средняя температура июля 15 С. Из-за неравномерного нагрева суши и вод озера образуется переходы атмосферного давления , в результате возникают местные ветры.
Пятый ученик – климатолог. Лесовская Я.
В е т р ы:
Сарма баргузин верховик култук горный
Сарма – ураганный ветер; скорость ветра достигает 60 м/с.
Баргузин – ветер, дующий из Баргузинской котловины поперёк и вдоль Байкала. Култук-ветер, дующий с южной стороны.
Верховик- северный ветер.
Горный ветер - северо-западный, дующий с гор.
Шестой ученик-гидролог. Долгачев К.
Озеро Байкал имеет уникально чистую прозрачную воду. Белый диск, с помощью которого определяют степень прозрачности воды, виден при погружении в озеро до глубины 40 метров. В озеро впадает около 550 рек. Самая крупная из них Селенга. И лишь одна река Ангара вытекает из озера Байкал.
Про нее буряты говорят: «Разоряет дочка старика Байкала».
Учитель литературы: Вот еще одна древняя красивая легенда об этом удивительном озере.
Седьмой ученик-гидролог. Ганиев А.
«Одна из древнейших легенд гласит, что в очень давние времена в этих местах жил суровый богатырь по имени Байкал. И было у него несколько сот сыновей и всего одна дочь-Ангара, самая красивая девушка на свете. Сыновья день и дочь трудились, не покладая рук. В горах топили снега и ледники, со всей округи собирали и гнали хрустальную воду в огромную котловину. И вот однажды услышала Ангара от странствующих певцов о том, что за соседними горами проживает юный богатырь, красавец Енисей. Полюбила Ангара Енисея и сбежала из хрустального дворца со дна подводного царства, куда ее заключил строгий отец. Узнав о побеге, разъяренный Байкал бросился в погоню, схватил огромную каменную глыбу и кинул ее в непокорную дочь, но промахнулся. С тех пор так и лежит эта глыба у выхода реки из озера, называют ее сейчас Шаманским камнем. В конце концов прибежала Ангара к Енисею и обняла его, и потекли они вместе к студеному северному морю.»
Вода в озере круглый год холодная. Замерзает озеро поздно, в конце декабря, но и вскрывается Байкал поздно. Байкал уникален и огромным объемом воды.
Воды Байкала такие чистые.
Во - первых, берега озера сложены кристаллическими узорами. Они трудно размываются и дают мало взвеси. Во - вторых, в озере живут рачки - «дворники» - эпишура и макрогиттонус. В - третьих, сама вода способна к очищению.
Учитель географии: Растительный и животный мир Байкала необычайно богат. В настоящее время в Байкале известно 1550 видов разновидностей животных и 1085 видов растительных организмов, причем ¾ из них свойственно только Байкалу.
Чем характеризуются организмы, обитающие в Байкале?
Восьмой ученик- биолог. Фахргалеева С.
70% всех организмов – эндемики. А что такое эндемики?
Это растения и животные, которые встречаются только в одном определенном месте.
Это омуль, нерпа, байкальский осетр, рачки, бычки, голомянка. губки т.д.
В Байкале обитает 58 видов рыб. И самая большая рыба, которая водится в Байкале это Байкальский осетр. Его вес достигает 130 кг., длина около 2 м. А самая маленькая рыбка, весом 2 грамма. Это бычок Гурвича. И самая многочислительная рыба в озере Голомянка. Она живет на глубине 1200м. У нее нет чешуи. Она живородящая. 30% массы ее тела это жир. Также самая многочисленная промысловая рыба- это омуль, которая достигает до 50 см.и имеет вес 5 кг.
Воды Байкала такие чистые.
Во - первых, берега озера сложены кристаллическими узорами. Они трудно размываются и дают мало взвеси. Во - вторых, в озере живут рачки - «дворники» - эпишура и макрогиттонус. В - третьих, сама вода способна к очищению.
Учитель географии: Какие меры принимаются для охраны озера, чтобы сохранить этот уникальный памятник?
Девятый ученик-эколог. Шолохова М.
Создано на его берегах 2 национальных парка – Прибайкальский и Забайкальский; заповедники: Баргузин, Байкало-Ленский. Уникальное по своей природе озеро Байкал имеет живописные берега и острова. Озеро является рекреационным объектом Сибири. Чистый воздух, минеральные источники, чистая, прозрачная вода озера привлекают множество туристов. Озеро Байкал с уникальным органическим миром может раскрыть многие тайны эволюции животных и растений. Озеро богато рыбными ресурсами , а хребты Прибайкалья имеют огромные запасы древесины – кедра, сосны, лиственницы. Кедр – это ценные орехи, масло кедровых орехов используется в медицине и в оптике, служит пищей для обитателей тайги и для человека.
В 20 веке построены на берегах Байкала целлюлозно - бумажные комбинаты, которые в значительной степени загрязняют воду озера. На реке Ангаре построили Иркутскую ГЭС, тем самым подпрудили озеро Байкал, что привело к подъему уровня воды на 1 метр, к смыву с берегов грязи, к помутнению воды, к гибели главного фильтра байкальской воды – планктона.
Естественно, что развития хозяйства Прибайкалья требует рационального использования его богатств охраны и воспроизводства их. Особенно большое внимание в последние годы уделяется будущему уникального во многих отношениях Байкала. Чтобы сохранить чистоту Байкала воды и используя богатства озера не навредить природе, необходимо создать единую систему разумно использования всего бассейна.
(Просмотр видео о заповеднике Байкала, слайд №6)
Учитель литературы: А завершить выступления учащихся нам бы хотелось стихотворением «Я люблю лиственничные горные склоны» (Дугаров Б.)
Стихотворение Колосова О.
«Я люблю лиственничные горные склоны» (Дугаров Б.)
Я люблю лиственничные горные склоны,
и лицо освящаю в байкальской волне.
Мои предки? кочевники шири зеленой ?
голубое наследство оставили мне.
Что оленные камни расскажут степям?
Что поведает путь до Последнего моря?
Пронеслись времена. И спасибо векам
за озерное чудо в таежном просторе.
Проступает багульника свет по весне.
Брызжет белыми брызгами синяя вечность.
Я не знаю, откуда во мне эта нежность
к набежавшей на берег упругой волне.
Не долина ли предков на дне под водою?
Крона кедро ? не древних ли стрел оперенье?
Есть в сумбурном столетии счастье такое?
здесь, у отчей воды обретать просветленье.
Молоко тишины горы пьют на рассвете.
И гудит, пролетая над рельсами, ветер.
И покуда Байкал существует на свете,
мой народ, у Байкала рожденный, бессмертен.
III этап.
Через 25 минут, после начала урока, физкультразминка: «А теперь давайте немного разомнемся и проведем физкультразминку». (Слайд №7)
IV этап. Составление рекомендаций по защите природного комплекса озера Байкал. Рекомендации составляются каждым учащимся на оценочном листе и озвучиваются каждым.
Учитель географии: Какие меры вы приняли бы по решению проблемы Байкала? Напишите ваши ответы в оценочном листе в специальной графе.
Предполагаемые ответы учащихся:
1. Запретить молевой сплав древесины по рекам.
2. Регулировать рубку леса в бассейнах рек, впадающих в озеро.
3. Построить очистные сооружения на предприятиях, расположенных на берегах озера и рек, впадающих в Байкал.
4. Запретить рубку леса на склонах хребтов, обращенных к Байкалу.
5. Создать базы отдыха с организованными посещениями озера туристами.
6. Поднять экологическую культуру населения.
7. Создать заповедник.
Ребята правильно, молодцы.
(Слайд №8)
Учитель географии: Путин вручая гранты Русского географического общества, попечительский совет которого он возглавляет, один из 15 грантов РГО был выделен и на исследование Байкала. И цель Путина состоит в том, что не дать погибнуть уникальному озеру и людям, живущим на его берегах.
Правительство России принимает меры по закрытию ЦБК на территории Иркутской области и в Бурятии. Только мы можем сохранить чистоту озера Байкал – объекта «Всемирного наследия». Иными словами, признано, что сохранение байкальской экосистемы имеет планетарное значение и является делом всех землян. Урок я хочу закончить словами: «Наш закон гласит, что народ сам должен охранять природу – свое богатство. Народ – это мы с вами, вся наша страна - и взрослые, и дети».
V этап. Рефлексия. Подведение итогов.
Учитель литературы: Вот такие рекомендации по решению проблем Байкала получились у наших ребят, а теперь давайте ответим на наш главный вопрос: почему именно этот уголок России особенно привлекает писателей, поэтов, художников и музыкантов?
Ответы учащихся.
Учитель географии:
В последние годы большое внимание всего нашего народа привлекают проблемы использования богатств и охраны природы озера Байкал. Интерес к уникальному во многих отношениях сибирскому озеру возрастает год от года.
Ученые привлекают до сих пор нераскрытые тайны Байкала – неповторимый по богатству и разнообразию видов животный мир, удивительная чистота и прозрачность байкальной воды. Туристов со всего света влечет красота Байкала, то суровая, то скупая на краски, то на удивление мягкая и по-своему поэтичная.
Учитель литературы: а теперь давайте узнаем, какие отметки получили ребята 8 класса по итогам оценочных листов?
Ответы учеников и гостей урока. Если остается время до конца урока можно провести голосование на лучшее выступление.
Далее учителя благодарят ребят за урок и сообщают домашнее задание: Ребята, большое спасибо за урок и за ваши выступления! Они все получились просто замечательные!
А теперь 8 класс, запишите домашнее задание по географии и литературе:
По географии:
1.Параграф 39.
2.Составить из 10-15 слов кроссворд по теме: «Байкал».
3.Подготовить сообщения про озёра Южного Урала( тургояк, увильды, сугомак и др.)
По литературе:
Написать сочинение-рассуждение на тему: Могу ли я сберечь природу моей Родины? (Слайд № 9)
Спасибо за урок! (Урок завершается песней о Байкале. Слайд № 10)
Приложение №1
Оценочный лист
имя ученика
Соответствие темы доклада
Доклад логически выстроен
Выразительное, беглое чтение доклада
Дополнительные
баллы за качество презентации
Сумма баллов
Отме-тка
за урок
За каждый пункт ставится от 0 до 2-х баллов,
максимальная сумма 6 баллов.
Критерии: 6 баллов – «5»
5-4 баллов – «4»
3 баллов – «3»
2-0 баллов – «2»
РЕКОМЕНДАЦИИ:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Информационные источники:
[link]
