муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мечетинская средняя общеобразовательная школа
Зерноградского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Мечетинской СОШ
приказ от _____ № _ _____
_____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии
8 «А» и «Г» классы
основное общее образование
(адаптированная для детей с ЗПР
Фамилии, имена, отчества детей)
На 2016-2017 год
Учитель Князева Ирина Викторовна.
Требования к соответствующему уровню подготовки по химии в 8 классе
описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;
характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, валентность, используя знаковую систему химии;
изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;
вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях;
сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;
классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли – по составу;
описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ – кислорода и водорода;
давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;
пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;
проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменением свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
различать экспериментально кислоты и щелочи, пользуясь индикаторами; осознать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.
Ученик получит возможность научиться:
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;
понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
использовать приобретенные ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;
развивать коммуникативную компетентность, используя средства устного и письменного общения, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.
классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;
характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;
различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;
изображать электронные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;
выявлять зависимость свойств вещества от строения его кристаллической решетки (ионной, атомной, молекулярной, металлической);
характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;
осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;
применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
объяснять суть химических процессов;
называть признаки и условия протекания химических реакций;
устанавливать принадлежность химической реакции к определенному типу по одному из классифицированных признаков:
прогнозировать продукты химических реакций по формулам / названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам / названиям продуктов реакции;
составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;
выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;
готовить растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;
• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;
• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.
• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;
• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;
• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.
• прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;
•
• выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид — гидроксид — соль;
• организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.
• готовность к выбору профильного образования.
Содержание программы:
Лабораторные работы, практические работы,
контрольные работы
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)
Предмет химии. Химия как часть естествознания. Вещества и их свойства. Чистые
вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание,
кристаллизация, дистилляция, хроматография. Физические и химические явления.
Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения
химических реакций.
Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический
элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства
состава веществ.
Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная массы. Количество
вещества, моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам
их соединений. Составление химических формул по валентности.
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.
Классификация химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.
Практическая работа №1 по теме «Приемы обращения с нагревательными приборами и лабораторным оборудованием»
Практическая работа №2. Очистка загрязненной поваренной соли
Тема 2. Кислород (7 ч)
Кислород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Получение,
применение. Круговорот кислорода в природе. Горение. Оксиды. Воздух и его состав.
Медленное окисление. Тепловой эффект химических реакций.
Топливо и способы его сжигания. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)
Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)
Тема 3. Водород (5 ч)
Водород. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Водород —
восстановитель. Получение, применение.
Кислоты. Нахождение в природе. Состав кислот. Валентность кислотных остатков.
Соли. Состав солей и их названия. Составление формул солей.
Практическая работа №4 Получение, свойства газов (кислорода и водорода).
Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»
Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)
Вода — растворитель. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли
растворенного вещества. Вода. Методы определения состава воды — анализ и синтез.
Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды
в природе.
Основания. Состав оснований. Щелочи и нерастворимые основания. Физические
свойства оснований.
Практическая работа №4
Приготовление растворов солей с определенной массовой долей
растворенного вещества.
Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»
Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)
Количество вещества. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем.
Объемные отношения газов при химических реакциях
Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)
Оксиды. Классификация. Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и
химические свойства. Получение. Применение.
Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Получение.
Применение. Химические свойства щелочей: действие индикаторов, взаимодействия с
кислотами (реакция нейтрализации), с оксидами неметаллов. Меры предосторожности при
работе со щелочами. Свойства нерастворимых оснований.
Кислоты. Классификация. Номенклатура. Общие свойства кислот (на примере соляной
и серной): изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами металлов,
основаниями. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при работе
с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов.
Соли. Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы
получения солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот»
Лабораторная работа № 3
«Химические свойства солей. Способы
получения солей»
Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».
Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»
Тема 7. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома (8 ч )
Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных
элементов. Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица химических
элементов. Группы и периоды. Короткий и длинный варианты периодической таблицы.
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.
Строение атома. Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек
атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.
Тема № 8. Химическая связь. Строение веществ (8часов)
Электроотрицательность химических элементов. Основные виды химической связи:
ковалентная неполярная, ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете
электронной теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов.
Окислительно-восстановительные реакции.
Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические
аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.
Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8
Обобщение за курс 8 класса (2 ч)
Обобщение знаний по
курсу химии 8 класса:
Повторение основных классов неорганических соединений
Итого за год:
70
Практических – 5
Лабораторных – 3
Контрольных - 5
Календарно-тематическое планирование:
п/п 1.
Дата
Раздел, тема
Кол-во
часов
коррекционно-развивающее направление
Задачи
педагогические средства их реализации.
план
факт
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема 1. Первоначальные химические понятия (18 ч)
1.
01.09
Практическая работа №1 Знакомство с лабораторным
оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
2.
06.09
Предмет химии. Химия как часть естествознания.
Вещества и их свойства. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, работа с текстом учебника
3.
08.09
Чистые вещества. Смеси.
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
4.
13.09
Практическая работа №2 Очистка загрязненной поваренной соли» (оценочная)
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
5
15.09
Физические и химические явления. Химические реакции
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания
Слово учителя, работа с текстом учебника
6
20.09
Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности;
7
22.09
Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов. Знаки химических элементов
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
8
27.09
Закон постоянства состава веществ. Химические формулы. Относительная
молекулярная масса.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым общим
способам решения задач
Слово учителя, работа с текстом учебника
9
29.09
Вычисление по химическим формулам.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым общим
способам решения задач
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
10
04.10
Валентность химических элементов.
Определение валентности элементов по формулам их соединений
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, работа с текстом учебника
11
06.10
Составление формул соединений по
валентности простых веществ. ковалентная неполярная химическая связь.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
12
11.10
Атомно-молекулярное учение
1
развивать зрительную память;
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
13
13.10
Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, работа с текстом учебника
14
18.10
Урок-упражнение по теме: «Химические уравнения»
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, работа с текстом учебника
15
20.10
Типы химических реакций.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать \по алгоритму
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
16
25.10
Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия»
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
17
27.10
Контрольная работа №1.
По теме: «Атомы химических элементов».
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым общим
способам решения задач
Слово учителя, работа с текстом учебника
18
08.11
Анализ к.р №1
Обобщение и систематизация знаний
по теме: «Атомы химических элементов»
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым общим
способам решения задач
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
Тема 2. Кислород (7 часов)
19
10.11
Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
20
15.11
Свойства кислорода. Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
Слово учителя, работа с текстом учебника
21
17.11
Оксиды.
Лабораторная работа№1 «Свойства оксидов»(оценочная)
1
развивать зрительную память;
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;записи в тетрадях.
22
22.11
Вычисления по химическим уравнениям
реакций
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать зрительную память;
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
23
24.11
Практическая работа№3 «Получение и свойства кислорода» (оценочная)
1
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, работа с текстом учебника
практическая работа
Составление уравнений реакций
24
29.11
Озон. Аллотропия кислорода.
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
практическая работа
25
01.12
Воздух и его состав
Топливо и способы его
сжигания.
1
формирование положительной мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
Тема 3. Водород (5 часов)
26
06.12
Водород, его общая характеристика и нахождение в природе.
Получение водорода
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым сведениям
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
27
08.12
Свойства и применение водорода.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
Слово учителя, работа с текстом учебника
28
13.12
Практическая работа №4. « Получение, собирание и распознавание газов»
(оценочная)
1
Формир-ие положит.мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
29
15.12
Обобщение и систематизация знаний
по теме: «Кислород» и «Водород».
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
30
20.12
Контрольная работа №2 «Повторение и обобщение по темам 2 и 3»
1
общим
способам решения задач
Слово учителя, работа с текстом учебника
Тема 4. Растворы. Вода (7 ч)
31
22.12
Вода .Химические свойства воды.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новому
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
32
27.12
Вода -растворитель. Растворы. Массовая доля растворенного вещества в растворе
1
формирование положит. мотивации к учебному процессу;
Слово учителя, работа с текстом учебника
33
29.12
Урок-упражнение. Приготовление раствора с заданной массовой долей.
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
34
12.01
Практическая работа №5. Приготовление раствора с заданной массовой долей (оценочная)
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
35
17.01
Основания, их состав.
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, работа с текстом учебника
36
19.01
Обобщение знаний по темам: «Кислород. Водород. Вода. Растворы» «доля» (φ, ώ).
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
37
24.01
Контрольная работа №3. «Кислород. Водород. Вода. Растворы»
1
отработка
вычислительных навыков;
нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
Тема 5. Количественные отношения в химии (4 часа)
38
26.01
Количество вещества. Моль. Молярная масса.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
к новым общим
способам решения задач
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
39
31.01
Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса».
1
отработка
вычислительных навыков;
Слово учителя, работа с текстом учебника
40
02.02
Закон Авогадро. Молярный объем.
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
41
07.02
Объемные отношения газов при химических реакциях.
Самостоятельная работа (15 мин.)
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
Тема 6. Основные классы неорганических соединений (11ч)
42
09.02
Оксиды, их классификация и свойства
1
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
43
14.02
Основания, их классификация и свойства
1
формирование положит.мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, работа с текстом учебника
44
16.02
Урок-упражнение по теме «Основания»
Самостоятельная работа (15 мин.)
1
Формирование положит. мотивации к учебному процессу;
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
45
21.02
Кислоты, их классификация и свойства
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
46
28.02
Химические свойства кислот.
Самостоятельная работа (15 мин.)
1
отработка
вычислительных навыков;
Слово учителя, работа с текстом учебника
47
02.03
Урок-упражнение по теме «Кислоты»
Лабораторная работа № 2 «Общие свойства кислот» (оценочная)
1
Формирован.
интереса
к новым общим
способам решения задач
Слово учителя, работа с текстом учебника
48
09.03
Соли, их классификация
Лабораторная работа №3 «Химические свойства солей. Способы получения солей. (оценочная)
1
развивать зрительную память; наблюдательность
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
49
14.03
Химические свойства солей.
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
50
16.03
Г енетическая связь между основными классами соединений
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
Слово учителя, работа с текстом учебника
51
21.03
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основные классы неорганических
соединений»
1
Формиров-е
интереса
к новым общим
способам решения задач
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
52
23.03
Контрольная работа №4. «Основные классы неорганических соединений»
1
отработка
вычислительных навыков;
нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
Тема 7. Периодический закон и строение атома. (8 ч)
53
04.04
Классификация химических элементов.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
54
06.04
Периодический закон Д.И.Менделеева
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
Слово учителя, работа с текстом учебника
55
11.04
Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева
1
развивать зрительную память;
,работа с текстом учебника;
записи в тетрадях.
56
13.04
Состав атомных ядер. Изотопы..
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
57
18.04
Строение электронных оболочек атомов..
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
Слово учителя, работа с текстом учебника
58
20.04
Строение электронных оболочек атомов.
Самостоятельная работа (15 мин.)
1
развивать логическое мышление
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
практическая работа
59
25.04
Периодический закон ПСХЭ в свете строения атома.
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
60
27.04
Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева
1
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
Тема 8. Строение вещества .Химическая связь. (8 ч.)
62
02.05
Электроотрицательность химических элементов. Виды связи.
1
формирование
устойчивого учебно-
познавательного интереса
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
63
04.05
Урок-упражнение по теме «Основные виды химической связи»
1
формирование положит. мотивации к учебному процессу;
развивать зрительную память;
Слово учителя, работа с текстом учебника
64
11.05
Степень окисления
1
развивать логическое мышление
расширение представлений об окружающем мире
опора на жизненный опыт,
работа с текстом учебника;
планирование учебной деятельности; записи в тетрадях.
65
13.05
Окислительно- восстановительные реакции.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
планирование учебной деятельности;
записи в тетрадях.
66
16.05
Повторение и обобщение знаний по темам:
«Строение атома» ,«Строение веществ. Химическая связь»
1
Формирован.
устойчивого учебно-
познавательного интереса
Слово учителя, работа с текстом учебника
67
18.05
Контрольная тематическая работа №5 по Теме №7 и №8
1
отработка
вычислительных навыков;
практическая работа
Составление уравнений реакций
68
23.05
Урок-упражнение по теме «Окислительно- восстановительные реакции»
1
отработка
вычислительных навыков;
развивать логическое мышление
нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
69
25.05
Обобщение знаний по курсу химии 8 класса.
1
развитие наглядно-образного мышления;
развитие устойчивого внимания – умения работать по алгоритму
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
практическая работа
Составление уравнений реакций
70
30.05
Повторение основных классов неорганических соединений.
1
расширение представлений об окружающем мире
Слово учителя, нахождение в окружающем мире;
