Кулакова Ирина Владимировна, учитель химии МБОУ СОШ № 33 г. Озерска, Челябинской области
[pic]
«ТИПЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ НА ПРИМЕРЕ СВОЙСТВ ВОДЫ»
МБОУ СОШ № 33
Муниципальный марафон учителей химии в 2015-2016 уч. году
Учитель химии:
Ирина Владимировна Кулакова
03.03.2016
Г. Озерск
[pic]
Цель урока: систематизировать знания о типах химических реакций на примере химических свойств воды и формировать умение составлять уравнения химических реакций.
Задачи, направленные на развитие учащихся:
- в личностном направлении: способствовать формированию мотивации учебной деятельности учащихся через создание проблемной ситуации и демонстрацию опытов, совершенствовать умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, работать в парах и строить продуктивное взаимодействие;
- в метапредметном направлении: развивать умение формулировать проблему, осуществлять поиск информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта); выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; организовать применение полученных знаний в процессе самостоятельной работы через использование интерактивного задания и теста; развивать рефлексивные умения – самоконтроль, самооценку; способствовать экологическому воспитанию;
- в предметном направлении: расширить знания учащихся о типах химических реакций на примере свойств воды; рассмотреть понятия «электролиз», «фотолиз», «гидролиз»; совершенствовать умение составления уравнений химических реакций; научить использовать таблицы растворимости для определения возможности протекания реакций обмена; развивать умение описывать признаки и условия течения химических реакций с помощью родного языка и языка химии.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний с элементами нового материала.
Формы организации работы детей: групповая (просмотр презентации), индивидуальная (беседа, работа с рабочей тетрадью), проблемное обучение (решение проблемных вопросов).
Техническое оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, экран, оборудование и реактивы, необходимые для демонстрационного эксперимента, карточки с заданиями
Лабораторное оборудование и реактивы для эксперимента:
Опыт 1 «Взаимодействие натрия с водой»: Na, H2O, фенолфталеин, кристаллизатор с водой, скальпель, фильтровальная бумага
Опыт 2 «Взаимодействие воды с оксидам неметаллов»: P2O5, SiO2, H2O, лакмус, 2 пробирки штатив, стеклянная палочка, пипетки.
Организационный момент
(Играет музыка, на экране картины природы)
Активизация
Учитель: Действительно, это вода. А название монооксид дигидроген – шуточное — ведь монооксид дигидрогена есть не что иное, как вода. В 2007 году на неё купился новозеландский депутат. Ему пришло подобное письмо от избирателя, и он перенаправил его в правительство, потребовав запретить опасный химикат.
Постановка цели: Итак, поговорим о воде Так чем же нам о не известно? Что в ней привычное и таинственное? Что бы вы хотели узнать о ней на уроке о воде?
Предполагаемые ответы:
Темы урока: Типы химических реакций на примере свойств воды
Изучение нового материала
Прежде чем мы приступим к работе я объясню, как мы будем оценивать свою деятельность на уроке. У каждого из вас есть [link]
