Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
«Рассмотрено» заведующий кафедрой
______ /И.Н. Карташова/
протокол №__ от ______2016
«Согласовано»
заместитель директора
______ /Н.В Новокшанова/
«___» ___________ 2016
«Утверждено»
директор
МБОУ «Гимназия №2»
_________/Л.М.Быкова/
приказ №____ от _____2016
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Среднего общего образования
по химии
10 А класс
2016-2017 учебный год
Автор-составитель
рабочей учебной программы:
Елисеенко О.С.
первая квалификационная
категория
Бийск – 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2008.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.
Авторской программой на изучение химии в 10 классе отводится 34 часов в год, 1час в неделю, 34 учебных недели, но в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №2» на изучение химии в 10 классе отводится 1 часа в неделю, 35 часов в год, 35 учебных недель, образовавшиеся 1 час резервного времени считаю целесообразно отвести на дополнительное повторение и закрепление изученного материала социально-гуманитарного профиля.
Цели:
Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ
Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;
Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи:
Формирование знаний основ науки
Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления
Соблюдать правила техники безопасности
Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности
Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в гимназии используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
-исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению гимназической программы;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие сокращения:
УНЗ – урок новых знаний
КУ – комбинированный урок
ПР – практическая работа
КР – контрольная работа
Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотипное. – М.: Дрофа, 2011 , контрольные работы внесены с учетом методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,
Тематический план
- Тема раздела
часы
Лабораторные
работы
Практические
работы
Контрольные
работы
1
Введение
1
2
Тема 1. Теория строения органических соединений
2
3
Тема 2. Углеводороды и их природные источники
8
5
ЛР1 «Определение элементарного состава органических соединений»
ЛР2 «Изготовление моделей молекул углеводородов»
ЛР3 «Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах»
ЛР4 «Получение и свойства ацетилена»
ЛР5 «Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»
1
КР1 «Углеводороды и их природные источники»
4
Тема 3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники
10
8
ЛР6 «Свойства этилового спирта»
ЛР7 «Свойства глицерина»
ЛР8 «Свойства формальдегида»
ЛР9 «Свойства уксусной кислоты»
ЛР10 «Свойства жиров»
ЛР 11 «Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка»
ЛР 12 «Свойства глюкозы»
ЛР 13 «Свойства крахмала»
1
КР 2 «Кислородосодержащие органические соединения»
5
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе
6
1
ЛР14 «Свойства белков»
1
ПР1 «Идентификация органических соединений»
6
Тема 5. Биологически активные органические соединения
4
7
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры
3
1
ЛР 15 «Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков»
1
ПР 2. «Распознавание пластмасс и волокон»
8
Резерв
1
всего
35
15
2
2
Календарно - тематический план
№ Тема
урока
часы
Дата
Тип и вид урока
Элементы
содержания
(дидактические единицы)
Задания для учащихся
Результат
(требования к уровню подготовки обучающихся)
Материально-технические условия реализации РП
д/з
план
корр
факт
Введение (1 час)
1
Предмет органической химии
1
УНЗ
Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.
стр12,
№ 4, 5
Знать понятия:
органическая химия,
природные, искусственные и синтетические органические соединения.
Понимать особенности, характеризующие
органические соединения
Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них. Схема, таблица классификации органических соединений. набор реактивов и оборудования
Тема 1. Теория строения органических соединений (2 часа)
2
Валентность
1
КУ
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности.
§2,
упр. 5-6
Знать: - основные положения ТХС Бутлерова;- понятия: гомолог гомологический ряд.
Набор реактивов и оборудования
3
Основные положения теории химического строения органических соединений
1
КУ
Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химически формулы и модели молекул в органической химии
Стр. 21, №2, 3,4,8
Понимать значение ТХС в современной химии.
Уметь: - составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов;- находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений
Д: модели молекул гомологов органических соединений.
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (8 часов)
4
Природный газ. Алканы. Л.Р.1 «Определение элементарного состава органических соединений. Л.Р.2 Изготовление моделей молекул углеводородов
1
КУ
Природный газ как топливо. Приемущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природногогаза.
§3,
упр.1-6
Знать:
- важнейшие химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов;
- правила составления
названий алканов;
Модели молекул алканов
Набор реактивов и оборудования
5
Алканы. ю
1
КУ
Гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов: горение, за мещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств
Стр. 32,
№ 7,12
Знать: - важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя предельных углеводородов. Уметь называть алканы по международной номенклатуре
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»
6
Алкены
1
КУ
Этилен, его получение. химические свойства этилена: горение, качественные реакции, гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основное свойств.
Стр.41,
№ 1, 2, 3
(устно) § 4, упр1-3
Знать: - правила составления названий алкенов;
Знать: - важнейшие физические и химические свойства этена как основного представителя непредельных углеводородов; - качественные реакции на кратную связь. Уметь называть алкены по международной номенклатуре
Д: 1.) Обесцвечивание бромной воды этиленом. 2.) Обесцвечивание KmnO4 этеном.
3.) Горение этена. Коллекция образцов полимеров. Сайт «Непредельные углеводороды»
7
Алкадиены и каучуки Л.Р.3 Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
1
КУ
Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
стр. 44,
упр. 2,4,
5.
Знать:
- гомологический ряд алкадиенов;
- правила составления названий алкадиенов;
- свойства каучука, области его применения.
Уметь:
- называть алкадиены
по международной номенклатуре;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников
Коллекция «Каучук и резина».
Набор реактивов и оборудования
8
Алкины
Л.Р. 4 Получение и свойства ацетилена
1
КУ
Гомологический ряд
алкинов:строение, номенклатура, изомерия,
физические свойства.
Получение алкинов.
Химические свойства.
Применение алкинов
и их производных
стр. 51,
упр. 1,2,
6.
Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи-связей; - важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов. Уметь называть алкины по международной номенклатуре
Д: Получение ацетилена карбидным способом
Набор реактивов и оборудования
9
Бензол
1
КУ
Получение бензола из гексана и ацителена. Хиические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
§7,
упр. 1-3.
Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов.
Уметь выделять главное при рассмотрении
бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10 класс»
10
Нефть
Л.Р.5 Ознакомление с колекцией «Нефть и продукты ее переработки»
1
КУ
Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
Знать природные источники углеводородов, их состав. Основные способы переработки нефти на фракции.
Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»
11
Контрольная работа №1
1
КР
Контроль знаний учащихся по изученной теме
[1] стр. 107
Уметь применять полученные знания
Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения (10 часов)
12
Химический состав живых организмов.
1
УЗН
Единство химической организации живых организмов.
Знать химический состав клетки живого организма
Макеты клеток, слайды
13
Спирты
Л.Р.6 Свойства этилового спирта
1
УНЗ
Спирты. получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждения.
Стр. 74,
№1-4
Знать:
- строение, гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры
спиртов и типы изомерии у них; - основные способы
получения и применения важнейших представителей класса спиртов.
Набор реактивов и оборудования
14
Многоатомные спирты
Л.Р.7 Свойства глицерина
1
КУ
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественные реакции на многоатомные спирты. Применение глицерина.
§8,
упр. 1-7
Уметь сравнивать и
обобщать, характеризовать свойства спиртов на основе анализа строения молекул
спиртов
Набор реактивов и оборудования
15
Каменный уголь. Фенол
1
КУ
Коксохимическое производство и его продукция. Полечение фенола коксованием каменного угля. взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.
стр. 79, №1-4
Знать особенности строения молекулы фенола и на основе
этого основные способы получения и применения фенола.
Уметь предсказывать
его свойства
16
Альдегиды
Л.Р.8 Свойства формальдегида
1
КУ
Получение альдегидов окислением соответсвующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответсвующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
§11,
упр. 1-5.
Знать:
- гомологические ряды
и основы номенклатуры альдегидов;
- строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов;
- важнейшие свойства
основных представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни человека
Набор реактивов и оборудования
17
Карбоновые кислоты Л.Р.9 Свойства уксусной кислоты
1
КУ
Получение карбоновых
Кислот окислением альдегидов. Химические
свойства уксусной
кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакцияэтерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
стр. 91,
№ 1, 3, 5
Знать:
- гомологические ряды
и основы номенклатуры карбоновых кислот;
- строение карбоксильной группы;
- общие свойства карбоновых кислот;
- значение карбоновых
кислот в природе и повседневной жизни человека.
Уметь проводить сравнение свойств карбоновых кислот со свойствами минеральных
кислот
Набор реактивов и оборудования
18
Сложные эфиры и жиры
Л.Р.10 Свойства жиров
Л.Р.11 Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка
1
КУ
Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложный эфир. Химические свойства жиров: гидролиз (омыливание) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
§13,
упр. 1-4
Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров
Набор реактивов и оборудования
19
Углеводы
Л.Р.12 Свойства глюкозы
1
Л
Углеводы, их классификация: моносасхарида (глюкоза), дисахариды (сахароза)и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
стр.109, № 1-5
Знать:
- классификацию углеводов по различным признакам;
-химические свойства углеводов;
-значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле;
-особенности строения глюкозы как альдегидоспирта;
- свойства и применение глюкозы.
Уметь объяснять свойства углеводов на основании строения молекулы
Набор реактивов и оборудования
20
Дисахариды и полисахариды
Л.Р. 13 Свойства крахмала
1
КУ
Понятие о реакции поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза ↔полисахарид
§ 15, упр. 5-6.
Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении.
Объяснять явления, происходящие в быту, пользуясь приобретенными знаниями.
Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения.
Набор реактивов и оборудования
21
Контрольная работа №2
КР
Контроль знаний учащихся по изученной теме
[1] стр. 172
Уметь применять полученные знания
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (6 часов)
22
Амины. Анилин
1
Л
Понятие об аминах. получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств
§ 16, № 1-3
Знать:
- классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры;
- основные способы получения аминов и их применение.
Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака.
Слайды
23
Аминокислоты.
1
КУ
Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединени: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг другом (реакция поликонденсации). пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.
Стр.128,
№1-3
Знать классификацию,
виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры.
Уметь:
- предсказывать химические свойства аминокислот, опираясь на полученные знания об их химической двойственности;
Слайды
24
Белки
Л.Р.14 Свойства белков
1
КУ
Получение белков реакцикй поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. биохимические функции белков.
Уметь:
- объяснять применение и биологическую функцию аминокислот, строение и свойства белков
Набор реактивов и оборудования
25
Генетические связи между классами органических соединений
1
КУ
Генетические связи между классами органических соединений
Уметь распознавать органические вещества изученных классов, определять их качественный состав, записывать уравнения реакций иллюстрирующих их химические свойства, способы получения и генетическую связь, решать расчетные задачи.
Карточки
26
Нуклеиновые
кислоты
1
КУ
Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функции РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
§18,
упр. № 1-9
Знать строение и важ-
нейшие свойства нук-
леиновых кислот; ак-
тивно использовать
межпредметные связи
с биологией,валеоло-
гией.
Уметь давать характе-
ристику ДНК и РНК
Структура ДНК, слайды
27
Практическая работа 1.
Идентификация органических соединений.
1
ПР
Правила техники безопасности при выполнении практической работы
[2] пр.р. №1
Знать:
- правила ТБ при работе с оборудованием;
- качественные реакции важнейших представителей органических соединений
П.р.1 реактивы и оборудование к лабораторной
Тема 5. Биологически активные органические соединения (4 часа)
28
Ферменты
1
Л
Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
§19 упр1-6 (устно)
Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях
Слайды
29
Витамины
1
Л
Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамина А как представитель жирорастворимых витаминов.
§20 упр1-2 (устно)
Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях
Слайды
30
Гормоны
1
Л
Понятие о гормоных как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.
§20 упр3-4 (устно)
Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях
Слайды
31
Лекарства
1
Л
Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.
§20 упр 5-6 (устно)
Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях
Слайды
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры (3 часа)
32
Искусственные и синтетические органические вещества.
1
Л
Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза) их свойства и применение.
§21 упр.1-3
Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна
слайды
33
Синтетически полимеры
Л.Р.15 Ознакомлениие с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
1
Л
Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, ращзветвленная и пространственная. Предстаители синтетических пластмасс: полиэтилен и поливинилхлорид. синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
§22. Упр. 1-4
Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные пластмассы, каучуки и волокна
Образцы пластмасс, волокон и каучуков
34
Практическая работа 2.
Распознавание пластмасс и волокон
1
ПР
Правила техники безопасности при выполнении данной работы
[2] пр.р. №2
Знать:
- основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете;
. Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
Пластмассы, волокна, спиртовки, штатив, ацетон
35
Обобщение и систематизация знаний за курс 10 класса
1
КУ
обобщение знаний учащихся за курс 10 класса
Уметь применять полученные знания
Карточки
Требования к уровню подготовки учащихся 10-го класса:
Учащиеся в результате усвоения раздела должны знать/понимать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: основные классы органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах;
основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен; бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Контрольно-измерительный материалы:
Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011,
Литература
для учителя:
Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов. – М.: Дрофа, 2010. – 480с.
Методического пособия химия. 8-9классы: метод.пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011
Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012
Авторская программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – 8-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2011 и химия. 10 класс. Базовый уровень: метод. пособие / О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – М.:Дрофа, 2011.
для учеников:
Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012.
- дополнительная:
«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
