План урока по химии
Подготовила:_________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Тема урока: «Соли. Определение, состав, классификация и номенклатура», 8 класс.
Тип урока: освоение новых знаний.
Цели урока: сформировать знания учащихся о составе, классификации, номенклатуре средних и кислых солей. Обучить составлению химических формул солей. Выработать умения определять принадлежность веществ к классу солей по их формулам.
Планируемые результаты.
Предметные:Умения устанавливать внутрипредметные связи- применять усвоенную последовательность действий по составлению формул бинарных соединений при написании формул солей; формулировать определения понятия «соли»; приводить примеры средних и кислых солей; определять принадлежность веществ к классу солей по их формулам; записывать химические формулы солей по их названиям; называть соли по формулам; выявлять сходства и различия в составе солей, характеризовать важнейшие соли.
Метапредметные.Познавательные УУД: Умения определять понятия; устанавливать аналогии, классифицировать; самостоятельно выбирать признаки классификации; готовить сообщения; строить речевые высказывания в устной и письменной формах.
Личностные УУД: Умение аргументированно отстаивать собственную позицию по отношению к сообщениям средств массовой информации, связанным с вопросами химии.
Регулятивные УУД: Умения определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения; корректировать свою деятельность , представлять результаты работы.
Коммуникативные УУД: Умения воспринимать информацию на слух; строить эфективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.
Личностные. Осознание необходимости приобретённых знаний для безопасного обращения с веществами и материалами; необходимости соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей среде.
Задачи.
Образовательные:
- Сформировать знания учащихся о солях как классе неорганических соединений;
- Привести в систему знания учащихся о классификации солей;
- Познакомить с разнообразием, классификацией и применением солей.
Развивающие:
- Развить умения и навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;
- Развитие умений по составлению формул солей
- Развивать умения наблюдать и делать выводы.
- Развитие умений работать в парах и группах.
Воспитательные:
- Формирование всесторонне развитой личности;
- Воспитывать любовь к родному краю;
- Экологизация
Оборудование: раздаточный материал – карточки; образцы солей и минеральной воды; этикетки от минеральной воды, «Химическое лото»
Ход урока.
1.Мотивирование.
Это самый многочисленный класс из неорганических соединений.
Одно вещество из этого класса все вы используете в пищу.
Когда- то в Голландии существовала мучительная казнь: осуждённые получали только хлеб и воду без добавления этого вещества.
Через некоторое время эти люди умирали, а их трупы мгновенно начинали разлагаться…
А жители некоторых островных государств, чтобы утолить потребность в этом веществе, ели сырую рыбу, обмакивая её в морскую воду. Что же это за вещество?
Загадка.Отдельно- я не так вкусна,
Но в пище каждому нужна.
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения.
На демонстрационном столе образцы:
мел (карбонат кальция)
сода пищевая(карбонат натрия)
медный купорос (сульфат меди)
поваренная соль (хлорид натрия)
О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О солях)
Заполните, пожалуйста, 2 первые колонки в карточке «Моё отношение к уроку»
Что знаю по теме урока?
Что хотел бы узнать?
Что узнал на уроке?
Моё настроение на уроке
Соли- это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и кислотных остатков. Водород в кислотах замещается ионом металла. H2SO4 – серная кислота.ZnSO4- сульфат цинка. Какая связь существует в этих соединениях?
Лабораторный опыт. Ознакомление с образцами солей.
Классификация солей
Соли
Средние Кислые
NaClNa HSO4
Составление формул солей.
Пошаговый алгоритм при составлении формул солей:
Записать химические знаки металла и кислотного остатка, указать их заряды
Найти наименьшее общее кратное значений зарядов
Разделить полученное число:
-на заряд металла и записать индекс внизу справа от знака металла;
- на заряд кислотного остатка и написать индекс кислотного остатка.
Проверка: произведение значения заряда металла на его индекс должно быть равно аналогичному произведению кислотного остатка.
Рассмотрим на примере K2CO3, CuSO4, используя таблицу растворимости и ПСХЭМ.
3.Построение проекта выхода из затруднения
Учащиеся выходят к доске по очереди и пишут с свободных клетках готовые формулы солей с указанием индексов).
- NO -3
нитрат
Cl –
хлорид
SO42-
сульфат
CO32-
карбонат
PO4 3-
ортофосфат
Реализация построенного проекта выхода из затруднения.
Назначение детей- консультантов в помощь тем, кто не справился с заданием.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Na2CO3
CuSO4
NaHCO3
NaHSO4
Проговаривание с указанием принадлежности к группе(средние или кислые), название солей, растворимость.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Задание. В пустые клетки записать соответствующие химические формулы солей и их названия
-
| Соль серной кислоты |
|
|
|
|
| Соль угольной кислоты |
|
|
|
|
| Соль соляной кислоты |
|
|
|
|
Включение в систему повторения знаний.
Игра в группах «химическое лото». Деление класса на группы по 4 человека. Комплект лото раздаётся из расчёта 1 на группу.
Задание Необходимо правильно сопоставить пары «формула- название вещества- класс неорганических веществ».
Выставление оценок за урок.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Заполните, пожалуйста, 3, 4колонку в карточке «моё отношение к уроку».
Домашнее задание: § 27,
Творческое задание 1
Используя этикетку от минеральной воды, исследуйте ее солевой состав:
сделайте заголовок – название воды;
найдите химический состав, в тетради запишите отдельно катионы (ионы +) и анионы (ионы - )
составьте из ионов формулы солей
подчеркните формулы кислых солей, назовите их.
подсчитайте общее число получившихся формул солей
Творческое задание 2.
Какие соли содержатся в Черном море, составить их формулы и дать названия? Какова соленость Черного моря и в чем она измеряется? Какие организмы не прижились в водах Черного моря из-за особенности ее солености?
