Рабочая программа по химии 10-11 класс

[pic]

Рабочая программа

по химии 10-11 класс (среднее полное общее образование)

2015-2016 учебный год

Разработчик: Дорофеева Ольга Петровна

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по химии для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Данная программа разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебников:

Химия. 10 класс: Профильный уровень. учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – М.: Дрофа, 2008.

Химия. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. – М.: Дрофа, 2006.

Она конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение важнейших знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

10 класс

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 10 классе 72 часа, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Второй час химии в 10 классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение темы «Углеводы. Практикум», с целью расширения и углубления системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира, подготовки к ЕГЭ.

Контрольных работ – 6 часов

Практических работ – 11 часов

Повторение 6- часов

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования

на базовом уровне являются:

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
Использование мультимедийных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывавть, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание 10 класс

Методы познания в химии

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации

Анализ и синтез химических процессов.

Теоретические основы химии

Современные представления о строении атома.

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Химическая связь

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.

Вещество.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества.

Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.

Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Химические реакции

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Модели молекул изомеров и гомологов.

Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.

Растворение окрашенных веществ в воде, пергамента калия, хлорида железа.

Зависимость скорости от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора и фермента.

Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты

Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

Неорганическая химия

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.

Демонстрации

Образцы металлов и неметаллов.

Возгонка йода.

Изготовление йодной спиртовой настойки.

Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Образцы металлов и их соединений.

Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты

Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

Знакомство с образцами металлов и их рудами.

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями.

Распознавание хлоридов и сульфатов.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов.

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».

Идентификация неорганических соединений.

Органическая химия

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Углеводороды: Алканы, Алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях.

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки.

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

Экспериментальные основы химии

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Поведение химических реакций в растворах.

Проведение химических реакций при нагревании.

Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.

Химия и жизнь

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая промышленность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь

называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

11 класс

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 11 классе 68 часов, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Второй час химии в 11 классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение темы «Углеводы. Практикум», с целью расширения и углубления системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира, подготовки к ЕГЭ.

Контрольных работ – 3 часов

Практических работ – 8 часов

Повторение – 3 часа

Основное содержание 11 класс

Методы познания в химии

Демонстрации

Анализ и синтез химических процессов.

Теоретические основы химии

Современные представления о строении атома.

Химическая связь

Вещество.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества.

Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Химические реакции

Тепловой эффект химической реакции.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Модели молекул изомеров и гомологов.

Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.

Растворение окрашенных веществ в воде, пергамента калия, хлорида железа.

Зависимость скорости от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора и фермента.

Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты

Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

Неорганическая химия

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Демонстрации

Образцы металлов и неметаллов.

Возгонка йода.

Изготовление йодной спиртовой настойки.

Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Образцы металлов и их соединений.

Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты

Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

Знакомство с образцами металлов и их рудами.

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями.

Распознавание хлоридов и сульфатов.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов.

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».

Идентификация неорганических соединений.

Органическая химия

Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях.

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки.

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

Экспериментальные основы химии

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Поведение химических реакций в растворах.

Проведение химических реакций при нагревании.

Химия и жизнь

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению.

Резерв свободного времени – 1 час

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь

называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Список литературы для учителя

Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С.

Габриелян, Г.Г.Лысова. - М.: Дрофа, 2006

Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
Дроздов, А.А. Поурочное планирование по химии: 11 класс: к учебникам О.С.Габриеляна «Химия. 11 класс» / А.А. Дроздов. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.
Химия. 10 класс: Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – М.: Дрофа, 2008
О. С. Габриелян. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. – М.: Дрофа, 2004.
Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О.С.Габриеляна. 10 класс. – М.: «ВАКО», 2005.

Список литературы для учащихся 11 класса

Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С.

Габриелян, Г.Г.Лысова. - М.: Дрофа, 2006

Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.

Список литературы для учащихся 10 класса

Химия. 10 класс: Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина – М.: Дрофа, 2002
Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.

Тематическое планирование по химии 10 класс

(базовый уровень)

№

Раздел программы

Тема урока

Кол-

во

часов

Форма работы

Требования к уровню

подготовки
обучающихся

Вид

контроля

Введение (4 ч)

Предмет органической химии. Органические вещества

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия:

органическая химия, природные,

искусственные и

синтетические

органические

соединения.

Понимать особенности,

характеризующие

органические

соединения

Предварительный.

Стр.12,

№4,5

Теория строения органических соединений

Лекция

Знать основные

положения ТХС

Бутлерова;

понимать значение ТХС в современной химии.

Знать понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия.

Уметь

составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов, а также

находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений.

Текущий

Фронтальный опрос по д/з.

Для

закрепления

устное

и письмен.

Выполнение

заданий Стр.21, № 2, 3,

4, 8.

Углеродный скелет. Радикалы.

Беседа, работа с учебником

Знать понятия: атом, атомные s-, p-, d- орбитали

Уметь определять тип химической связи

Письменная работа

Валентные возможности атома углерода

Лекция

Знать понятия: гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул

Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, объяснять природу и способы образования химической связи

Устный опрос

Строение органических соединений – 7 часов

Классификация и номенклатура

органических соединений

Рассказ учителя, составление таблицы

На основе первоначального обзора основных классов

органических соединений,

знать и понимать принципы классификации по строению углеродного скелета и функциональным

группам

Текущий

Устный опрос

Классификация и номенклатура органических соединений. Закрепление.

Беседа, работа с таблицей

Знать теорию строения органических соединений; знать понятия: валентность, степень окисления, углеродный скелет, изомерия, гомология

Самостоятельная

работа

по ДМ

Основы номенклатуры органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.

Работа с учебником

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Работа

по ДМ

стр.5,

работа 1,
№1,2.

Изомерия и ее виды Структурная изомерия.

Рассказ учителя, беседа, составление таблицы

знать понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

Пространственная изомерия

Работа с ДМ

Уметь строить гомологи и изомеры

Устный опрос работа с ДМ сам-но

Подготовка к контрольной работе

Решение вариативных упражнений

Знать основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова; понятия: гибридизация атомных орбиталей, пространственное строение молекул, функциональная группа, углеродный скелет, гомология, структурная и пространственная изомерия, пространственное строение молекул

Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов к различным классам органических соединений; называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре

Контрольная работа №1 по теме: «Строение органических соединений»

Индивидуальная работа

2. Реакции органических соединений – 4 часа

Типы химических реакций в органической химии

Составление опорного конспекта

Уметь определять

принадлежность

реакции, уравнение (схема) которой предложено, к тому или иному типу реакций в органической химии.

Фронтальный

опрос,

работа

по карточкам.

Типы химических реакций в органической химии

Решение упражнений по определению типа химической реакции

Знать основные типы реакций в органической химии

Уметь определять типы химических реакций

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций в органической химии

Лекция, работа с учебником

Знать способы образования и разрыва ковалентной связи; типы реакционноспособных частиц в органической химии

Устный опрос

Урок - упражнение

Работа с ДМ

Уметь определять тип реакционноспособных частиц в органической химии

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

3. Углеводороды (УВ) – ( 18 ч)

Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Самостоятельная работа с учебником и доп.литературой

Знать основные

компоненты природного газа; важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Текущий

Стр.30

№ 1,2,5

для

устного

разбора

Стр.

54-55,

№1,4,

Углеводороды: алканы.

Беседа, составление общей таблицы по алканам

Знать важнейшие

химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов; правила составления названий алканов, уметь называть алканы по международной номенклатуре, знать важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя

предельных углеводородов

Текущий

Фронтальный и индивидуальный

опрос

Стр.

30, №7,12

Алканы. Химические свойства основных классов органических соединений.

Решение упражнений

Знать важнейшие вещества: метан, важнейшие химические понятия: «углеродный скелет», «изомерия» «гомология»

Текущий

Практическая работа №1

«Качественный анализ органических соединений»

Практическая работа №1

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Углеводороды: алкены.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать правила

составления названий алкенов, уметь называть алкены по международной номенклатуре, знать важнейшие физические и химические свойства как основного представителя
непредельных
углеводородов.

Знать качественные реакции на кратную связь.

Текущий

Самост. Работа

Устно

Стр. 38,

№ 1, 2, 3. 4, упр.4,6, 7

Алкены. Химические свойства основных классов органических соединений.

Работа с ДМ

Уметь называть вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

Характеризовать строение изученных органических соединений

Устный опрос

Углеводороды: алкины.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать правила

составления названий алкинов, уметь называть алкины по международной

номенклатуре, знать способы

образования сигма и символ, т. Е. -связей, важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов.

Текущий.

Самост.

Работа

Стр.48

Упр. 1,2,6

Алкины. Химические свойства основных классов органических соединений.

Работа у доски

Уметь называть изученные вещества; определять пространственное строение молекулы, изомеры и гомологи, тип реакций; характеризовать строение и свойства органических соединений

Урок-упражнение

Решение упражнений

Уметь определять тип хим. Реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, сырьевых, энергетических

Работа с ДМ самостоятельно

Углеводороды: алкадиены.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать: гомологический ряд алкадиенов. Знать правила составления названий алкадиенов, уметь называть алкадиены по международной номенклатуре, знать свойства каучука, области его применения.

Проводить самостоятельный поиск

химической информации с использованием различных источников

Текущий.

Самост.

Работа

Стр.42,

Упр.2,4

и №5.

Работа

по ДМ

Алкадиены. Химические свойства основных классов органических соединений.

Работа с ДМ

Уметь называть алкадиены; определять изомеры, гомологи, типы хим.реакций

Устный опрос

Циклоалканы. Химические свойства основных классов органических соединений.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать важнейшие

химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение циклоалканов; правила составления названий циклоалканов, уметь называть циклоалканы по международной номенклатуре

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

Арены.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать важнейшие вещества: бензол; уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений, общие химические свойства основных классов органических соединений; объяснять свойства веществ от их состава и строения

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

Арены. Химические свойства основных классов органических соединений.

Решение заданий

Знать важнейшие физические и химические свойства

бензола как основного представителя аренов.

Уметь выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

Устный опрос

Практическая работа №2 «Углеводороды»

Практическая работа №2

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Урок – упражнение

Закрепление по изученным классам органических соединений

Уметь вычислять

массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле; по массовым долям элементов находить простейшие формулы органических соединений.

Тематический.

Самост. Работа

по ДМ.

Подготовка к контрольной работе

Решение вариативных упражнений

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Уметь составлять

структурные формулы орг. Соединений и их изомеров. Знать важнейшие реакции метана,
этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола. Знать основные способы их получения и области их применения.

Текущий.

Работа

по ДМ

Контрольная
работа № 2 по теме

«Углеводороды».

Индивидуальная работа

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Уметь составлять

Тематический.

4. Кислородсодержащие соединения (14 ч)

Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать строение,

гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них.

На основе анализа

строения молекул

спиртов уметь

сравнивать и обобщать, характеризовать свойства

спиртов. Знать

основные способы

получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Текущий, стр. 85,

№ 1-4 Стр.184

Спирты. Химические свойства основных классов органических соединений.

Работа с ДМ

Знать понятие: функциональная группа

Уметь называть вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Самостоятельная работа

Практическая работа №3 «Спирты»

Практическая работа №3

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Кислородосодержащие соединения: фенолы. Химические свойства основных классов органических соединений.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать особенности

строения молекулы

фенола и на основе

этого уметь предсказывать его свойства. Знать основные способы получения и применения фенола

Текущий.

Фронтальный

и индивидуальный

опрос.

Устный

анализ

заданий для закрепления.

Стр.91,

№ 1-3

Кислородосодержащие соединения: альдегиды.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать гомологические ряды и основы

номенклатуры альдегидов;

знать строение карбонильной группы и на этой
основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов.

Знать важнейшие

свойства основных

представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни
человека

Текущий.

Альдегиды. Химические свойства основных классов органических соединений.

Работа с ДМ

Знать понятие: функциональная группа

Самостоятельная

работа. Работа

по ДМ

Практическая работа №4 «Альдегиды и кетоны»

Практическая работа №4

Уметь проводить химический эксперимент по распознаванию органического вещества; получать вещества, относящиеся к альдегидам и кетонам

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Обобщение и систематизация знаний о
спиртах, фенолах и карбонильных соединениях. Решение задач

Самостоятельная работа

Уметь составлять уравнения реакций,
цепи превращений,

решать задачи.

Самостоятельная

работа

Кислородосодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать гомологические ряды и основы

номенклатуры карбоновых кислот;

знать строение карбоксильной группы. Знать общие свойства карбоновых кислот, уметь проводить сравнение со свойствами минеральных кислот, их значение в природе и повседневной жизни

человека.

Текущая

Фронтальный

опрос,

индивид.

Работа

по карточкам,

стр. 102,

№ 1 ,3, 5.

Одноосновные карбоновые кислоты. Химические свойства основных классов органических соединений.

Решение заданий по карбоновым кислотам

Знать вещества: уксусная кислота

Срезовая работа

Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты»

Практическая работа №5

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Кислородосодержащие соединения: сложные эфиры, жиры.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать строение,

получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров.

Текущий

Самостоятельная

работа.

Работа

по ДМ

Подготовка к контрольной работе.

Решение вариативных упражнений

Знать классификацию углеводов по различным признакам; химические свойства и уметь объяснять их на основании строения молекулы. Значение углеводов в природе и жизни человека и всех живых организмов на Земле. Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении. Пользуясь риобретены-ми знаниями, объяснять явления, происходящие в быту.

Текущий.

Индивид. Работа

по карточкам,

стр. 75,

№ 1-5.

Контрольная работа № 3 по теме «Кислородсодержащие соединения»

Индивидуальная работа

Уметь характеризовать химические свойства изученных классов органических соединений

Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Тематический.

5. Углеводы – 7 часов

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

Лекция

Знать особенности

строения глюкозы как альдегидоспирта. Свойства. Свойства и применение.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения

Текущий.

Фронтальный

опрос.

Моносахариды. Гексозы. Глюкоза

Лекция

Знать классификацию и номенклатуру углеводов; веществ и материалы, широко используемые в практике: глюкозу, сахарозу, крахмал, клетчатку

Понятия пространственное строение молекулы, пространственная изомерия, основные типы реакций

Уметь называть моносахариды, характеризовать строение и свойства моносахаридов по международной номенклатуре

Текущий, фронтальный опрос

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза

Лекция

Знать понятия гидролиз, типы химических реакций, уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул, изомеры, гомологи, характеризовать строение и свойства углеводов

Устный опрос,

Текущий

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза

Решение заданий

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

Практическая работа №6 «Углеводы»

Практическая работа №6

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Урок – упражнение. Подготовка к контрольной работе

Решение вариативных заданий

Знать важнейшие

реакции спиртов, (в том числе качественную реакцию на многоатомные спирты), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы. Знать

основные способы их получения и области их применения. Определять возможности протекания хим. Превращений.

Текущий.

Работа

по ДМ

Контрольная работа № 4 по теме «Углеводы»

Индивидуальная работа

Контроль знаний и умений по теме «Углеводы»

Тематический

6. Азотсодержащие органические соединения (6 ч)

Азотосодержащие соединения: амины. Химические свойства амин.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры. Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака. Знать основные способы получения аминов и их применение.

Текущий.

Работа

по ДМ

Азотосодержащие соединения: аминокислоты. Химические свойства аминокислот.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. Опираясь на полученные знания о химической двойственности аминокислот, уметь предсказывать их химические свойства.

Уметь объяснять

применение и

биологическую

функцию аминокислот.

Текущий.

Фронтальный

опрос.

Стр.

128, №

1–3.

Азотосодержащие соединения: белки.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать строение и

важнейшие свойства белков; активно

использовать межпредметные
связи с биологией, в связи с валеологией, уметь давать характеристику белкам как важнейшим составным частям

пищи. Уметь практически осуществлять качественные цветные реакции на белки.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Стр.

128, № 7-9.

Нуклеиновые кислоты.

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать составные
части нуклеотидов ДНК и РНК, уметь проводить сравнение этих соединений, их биологических функций. По известной

последовательности нуклеотидов на одной цепи ДНК, уметь определять последовательность нуклеотидов на комплементарном участке другой
цепи

Текущий. Фронтальный

опрос,

стр. 136, № 1-5.

Практическая работа №7 и 8 «Амины. Аминокислоты. Белки», «Идентификация органических соединений»

Практическая работа №7,8

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Контрольная работа № 5 по теме

«Азотсодержащие органические соединения»

Индивидуальная работа

Применение знаний и умений

Тематический

7. Биологически активные вещества (5 ч)

Витамины. Ферменты.

Сообщения учащихся

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасности работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов, критической оценки достоверности химической информации, поступающих из различных источников

Беседа,

Фронтальный

опрос

Гормоны. Лекарства.

Сообщения, рефераты, доклады учащихся

Защита сообщений

Практическая работа №9 «Обнаружение витаминов»,

Практическая работа №9

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Практическая работа №10«Действие ферментов на различные вещества»

Практическая работа №10

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Практическая работа №11 «Анализ лекарственных препаратов»

Практическая работа №11

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Повторение и обобщение знаний по органической химии за 10 класс – 6 часов

Подготовка к контрольной работе за год

Решение вариативных упражнений

Применение ЗУНов

Контрольная работа по химии за 10 класс

Индивидуальная работа

Применение знаний и умений

Итоговый

Анализ итоговой работы

Химия в повседневной жизни.

Химия и здоровье. Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.

Защита проектов

Знать биологическую роль и значение жиров, белков, углеводов в жизни человека; консерванты пищевых продуктов. Уметь объяснять их роль и значение.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Рефераты учащихся,слайд-презентации учащихся

Знать основные химические загрязнители, последствия загрязнения. Уметь грамотно использовать химические вещества

Тематическое планирование уроков химии 11 класса (базовый уровень)

№
п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Форма работы

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид
контроля

Теоретические основы в химии

Глава: Строение атома – 6 часов

1. Атом. Научные методы познания веществ и химических явлений.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать современные представления о строении атомов.

Знать важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы».

Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПСХЭ

Текущий.

Тест

2. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

Работа с учебником

Знать сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона

Текущий.

Фронтальный опрос.

3. Атомные орбитали. S-, p-элементы.

Лекция, составление опорного конспекта самостоятельно

Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов

Текущий.

Фронтальный опрос.

Для закрепления: с. 23, вопр. № 6-7.

4. Степень окисления и валентность химических элементов.

Работа с ДМ

Знать понятия «валентность» и «степень окисления», уметь сравнивать эти понятия

Текущий.

Работа по карточкам, опрос.

5. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать смысл и значение элемента на основании его расположения в ПС Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины. Уметь давать характеристику

Текущий

опрос.

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома»

Беседа, самостоятельная работа

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса», «изотоп». Уметь давать характеристику хим. элемента по его положению в ПС Менделеева

Тематический.

Самостоятельная работа

Глава: С Т Р О Е Н И Е В Е Щ Е С Т В А ( 13 часов)

1. Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования.

Беседа, решение упражнений по теме

Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них. Уметь характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип кристаллической решетки.

Текущий.

2. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

Решение задач

Уметь характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип кристаллической решетки. Уметь определять степени окисления в бинарных и более сложных соединениях, в том числе и органических

Текущий.

3. Гибридизация орбиталей. Геометрия молекул

Лекция

Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др.

Тематический.

Самост. работа.

4. Расчеты по химическим формулам

Решение задач, самостоятельная работа

Уметь производить расчеты по химическим формулам

Решение задач индивидуально

5. Практическая работа №1 «Получение газов и изучение их свойств» Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Практическая работа №1

Знать основные способы получения и собирания газов в лаборатории.

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

6. Дисперсные системы и растворы. Чистые вещества и смеси. Золи, гели, понятия о коллоидах.

Слайд-презентация, запись определений

Знать определение и классификацию дисперсных систем, понятия «истинные» и «коллоидные» растворы

Текущий.

7. Решение задач на растворы

Лекция, решение задач

Знать алгоритм приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве, уметь проводить соответствующие расчеты

Текущий

8. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова

Работа с учебником

Знать основные положения ТХС Бутлерова. Знать важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд»; уметь составлять структурные формулы изомеров и гомологов

Текущий.

Для закрепления: работа с карточками

9. Развитие теории строения органических веществ. Составление формул изомеров и гомологов

Работа с учебником

Знать основные положения ТХС Бутлерова. Уметь составлять структурные формулы изомеров и гомологов

Текущий.

Выполнение заданий из тестов ЕГЭ в рамках данной
темы

10. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать основные понятия химии: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Знать основные способы получения полимеров

Текущий.

11. Обзор свойств важнейших полимеров

Лекция

Знать наиболее широко распространенные полимеры, их свойства и практическое применение

Фронтальный опрос.

Сообщения учащихся

12. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»

Решение вариативных заданий

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия», «гомология». Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи

Обобщающий

13. Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества»

Индивидуальная работа

Тематический

Глава: Х И М И Ч Е С К И Е Р Е А К Ц И И ( 16 часов)

20.

1. Расчеты по уравнениям химических реакций

Групповая работа

Уметь производить расчеты по уравнениям химических реакций

Работа с ДМ

2. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии

Беседа, составление опорного конспекта

Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть.

Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации

Текущий

3.Тепловой эффект химической реакции

Беседа, запись формул в тетрадь, решение задач,

Знать понятия:

«теплота образования вещества», «тепловой эффект реакции». Уметь составлять термохимические уравнения и производить элементарные расчеты по ним

Устный опрос

4.Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов.

Беседа, запись формул в тетрадь, решение задач,

Знать понятие «скорость химической реакции». Знать факторы, влияющие на скорость реакций.

Работа по ДМ.

5. Факторы, влияющие на скорость реакции. Проведение химических реакций при нагревании.

Лекция

Знать факторы, влияющие на скорость реакций

Срезовая работа

6. Катализ.

Лекция

Знать понятия «катализ», «катализатор»

Текущий

(самост. работа)

7. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Составление опорного конспекта, работа с учебником

Знать классификацию хим. реакций (обратимые и необратимые), понятие «химическое равновесие» и условия его смещения.

Текущий

8. Явления, происходящие при растворении веществ, - разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Работа с учебником

Уметь вычислять тепловой эффект химической реакции.

Уметь определять смещение равновесия химических реакций. от различных факторов

Текущий.

Работа по ДМ

9. Практическая работа №2

«Скорость химической реакции. Химическое равновесие». Проведение химических реакций в растворах.

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

Опрос по правилам ТБ

10. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов.

Беседа, решение заданий по теме

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Знать отличия ОВР от реакций ионного обмена. Уметь составлять уравнения ОВР методом эл. баланса.

Текущий.

Работа по ДМ

11. Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Индикаторы.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия

«электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов. Знать сущность механизма диссоциации. Знать основные положения ТЭД.

Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений

Текущий.

12. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Водородный показатель

Работа с ДМ

Знать понятие «водородный показатель», уметь его определять

Устный опрос

13. Гидролиз солей. Определение характера среды.

Составление опорного конспекта, решение заданий

Знать типы гидролиза солей и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1 ступень), определять характер среды

Текущий.

решение упражнений.

14. Гидролиз органических веществ

Работа с учебником, запись определений

Знать типы гидролиза и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза органических веществ, определять характер среды

Текущий

15. Практическая работа № 4

«Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз». Качественный и количественный анализ веществ.

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при выполнении работы.

Опрос по правилам ТБ

16. Контрольная работа № 2 «Химические реакции»

Контрольная работа

Знать классификацию химических реакций. ТЭД. Ионные реакции. ОВР. Скорость реакций и факторы, на нее влияющие. Химическое равновесие и условия его смещения.

Индивидуальная работа

ГЛАВА: ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА (21 ЧАС)

1. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Составление таблицы, работа с учебником

Знать важнейшие классы неорганических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений

Текущий,

решение упражнений.

2. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Составление таблицы, работа с учебником

Знать важнейшие классы органических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Текущий,

решение упражнений

3. Практическая работа № 3 «Сравнение свойств органических и неорганических соединений»

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

4. Металлы. Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов.

Самостоятельная работа с учебником

Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атомов.

Текущий

опрос, индивидуальная работа по карточкам

5. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Составление таблицы

Знать причины коррозии, основные её типы и способы защиты от коррозии

Текущий

опрос,

индуальная работа по карточкам

6.Электроотрицательность. Решение задач и упражнений по теме «Металлы»

Решение задач коллективно

Понимать суть металлургических процессов

Текущий.

Задачи по ДМ

7. Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов.

Самостоятельная работа с учебником

Знать основные неметаллы, их свойства. Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПС Менделеева

Текущий.

с. 240-241.

Решение упражнений

8. Общая характеристика подгруппы галогенов. Решение задач и упражнений по теме «Неметаллы».

Решение задач коллективно

Уметь применять теоретические знания при решении задач и упражнений

Текущий.

Работа по ДМ

9. классификация неорганических соединений. Оксиды. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать состав, строение и классификацию оксидов, их номенклатуру, уметь характеризовать их свойства.

Фронтальный опрос

10. Кислоты

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать классификацию, номенклатуру кислот, уметь характеризовать их свойства

Текущий.

Работа по ДМ

11. Основания

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать классификацию и номенклатуру оснований, уметь характеризовать их свойства

Текущий.

Работа по ДМ

12. Амфотерные соединения

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие «амфотерность», уметь характеризовать свойства амфотерных соединений

Текущий.

Работа по ДМ

13. Генетическая связь между различными классами неорганических веществ.

Лекция, составление опорного конспекта

Знать важнейшие свойства изученных классов неорганических соединений.

Текущий.

с. 262, № 1-4.

Работа по ДМ

14. Выполнение заданий, иллюстрирующих генетическую связь неорганических веществ

Работа с ДМ

Уметь осуществлять цепочку неорганических веществ

Устный опрос

15. Практическая работа № 5

«Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

16. Генетическая связь между классами органических веществ. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Лекция, составление опорного конспекта

Знать важнейшие свойства изученных классов органических соединений

Текущий.

с. 269, № 1-4.

Работа по ДМ

17. Практическая работа № 6

«Решение экспериментальных задач по органической химии»

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

18. Практическая работа № 7

«Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ». Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

19. Практическая работа №8

«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь определять наиболее широко распространенные полимеры по их свойствам

Текущий.

Фронтальный опрос.

Для закрепления:

опрос по правилам ТБ

20. Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества и их свойства»

Решение вариативных заданий

Знать основы классификации и номенклатуры неорганических и органических веществ. Знать важнейшие свойства изученных классов соединений.

Обобщающий.

Работа по ДМ

21. Контрольная работа № 3

«Вещества и их свойства»

Контрольная работа

Уметь применять полученные ранее знания при выполнении контрольной работы

Тематический.

ГЛАВА: ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (9 ЧАСОВ)

1.Здоровый образ жизни – как основа личного здоровья и безопасности.

Беседа, сообщения учащихся

Защита рефератов

2.Химия и повседневная жизнь человека. Предупрежден – значит вооружен. Зависимость и привыкание.

Рефераты учащихся, слайд-презентации учащихся

Защита презентации

3.ВИЧ-инфекция.

Доклады, сообщения, рефераты учащихся, беседа

Защита своего материала

4. Химия веществ как строительные и поделочные материалы.

Беседа, доклады, рефераты

Знать состав, свойства и области применения важнейших строительных и поделочных материалов. Уметь применять эти знания.

Текущий

5. Химия и сельское хозяйство

Беседа, доклады, рефераты

Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы. Использовать приобретенные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе

Текущий

6. Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты).

Беседа, доклады, рефераты, составление плана

Уметь использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве. Вести себя экологически грамотно. Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы.

Фронтальный

7. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Беседа, доклады, рефераты, составление плана

Знать основные химические загрязнители, последствия загрязнении. Уметь использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве. Вести себя экологически грамотно. Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы.

Фронтальный

Подготовка к итоговой контрольной работе

Решение типовых заданий

Вспомнить базовые понятия и уметь их применить

Урок обобщения

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

Знать базовые понятия (стандарт)

Урок контроля

Обобщающее повторение – 3 часа

1. Обобщение и систематизация знаний по темам «Строение атома», «Строение вещества»

Игра

Систематизация материала по теме «Строение атома», «Строение вещества».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий

2. Обобщение и систематизация знаний по темам «»Химические реакции», «Вещества и их свойства»

Викторина

Систематизация материала по теме «Химические реакции», «Вещества и их свойства»

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий

3. Обобщение и систематизация знаний по теме «Химия в жизни общества»

Защита проектов

Систематизация материала по теме «Химия в жизни общества».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий