Класс: 8 Дата: 30.11.2016 г
Тема урока: « Значение периодического закона Д.И.Менделеева. Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева».
Тип урока комбинированный
Цель: создание условий для реализации и развития компетенций;
учебно-познавательных – обобщение знаний учащихся о периодическом законе, жизни и деятельности Д.И.Менделеева;
информационных - поиск необходимой информации, её извлечение и обработка;
разрешения проблем – целеполагание и планирование деятельности
Задачи:
Обучающие:
- закрепить знания о естественной классификации химических элементов и важнейших закономерностях изменения свойств элементов и их соединений;
Развивающие:
продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации;
Воспитательные:
стимулировать познавательную активность учащихся;
Принципы обучения: деятельности, развития, активности, самостоятельности, диалогичности, дифференциации, рефлексивности.
Методы изучения: частично – поисковый, исследовательский, репродуктивный, компетентностное с элементами личное ориентированного обучения.
Организационный момент
Актуализация знаний учащихся. Проверка знаний.
Изучение нового учебного материала.
Цель: выяснить с учащимися значение Периодического закона, узнать о жизни и деятельности Д.И.Менделеева.
-Прежде чем выяснить какое значение имеет Периодический закон Д.И.Менделеева, вспомним его формулировку.
Закон справедлив для всех химических элементов?
- Какую связь отражает периодический закон? Научное значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева
Открытие периодического закона и создание Периодической системы химических элементов - величайшее достижение науки 19 века. Экспериментальное подтверждение измененных Д. И. Менделеевым относительных атомных масс, открытие элементов с предусмотренными им свойствами, расположение открытых инертных газов в периодической системе привели к всеобщему признанию периодического закона.
Открытие периодического закона обусловило дальнейшее бурное развитие химии: за следующие тридцать лет было открыто 20 новых химических элементов. Периодический закон способствовал дальнейшему развитию работ по изучению строения атома, в результате которых было установлена взаимосвязь строения атома с периодической сменой их свойств. Опираясь на периодический закон, ученые смогли добывать вещества с заданными свойствами, синтезировать новые химические элементы. Периодический закон позволил ученым построить гипотезы об эволюции химических элементов во Вселенной.
Периодический закон Д. И. Менделеева имеет общенаучное значение и является фундаментальным законом природы.
Дмитрий Иванович Менделеев родился в 1834 г. в г. Тобольске. После обучения в Тобольській гимназии он учился в Петербургском педагогическом институте, который окончил с золотой медалью. Будучи студентом Д. И. Менделеев начал заниматься научными исследованиям. После учебы два года провел за границей в лаборатории известного химика Роберта Бунзена. В 1863 году был избран профессором Петербургского сначала технологического института, а впоследствии и Петербургского университета.
Менделеев проводил исследования в области химической природы растворов, состояния газов, теплоты сгорания топлива. Он интересовался различными проблемами сельского хозяйства, горнорудной делом, вопросами металлургии, работал над проблемой подземной газификации топлива, изучал нефтяное дело. Самым весомым результатом творческой деятельности, что принесла Д. И. Менделееву всемирную славу, было открытие в 1869 году Периодического закона и Периодической системы химических элементов. Он написал около 500 статей по химии, физики, техники, экономики, геодезии. Организовал и был директором первой российской палаты мер и весов, заключил начало современной метрологии. Изобрел общее уравнение состояния идеального газа, обобщил уравнение Клапейрона (уравнение Клапейрона-Менделеева).
Менделеев прожил 73 года. За свои достижения был избран членом 90 иностранных академий наук и почетным доктором многих университетов. В его честь назван 101-й химический элемент (Менделевій).
Физкультминутка (компетенция личностного самосовершенствования).
Я называю химические элементы, вещества, а вам нужно их классифицировать:
Металлы-руки вверх- хлопок
Неметаллы- руки перед собой – хлопок;
Вещества- руки разведите в стороны.
Тихо сели.
Продолжим нашу работу.
А теперь переходим к защите мини- проектов презентаций.
-Вопросы к ребятам, есть?
-Ребята, а какой Менделеев был человек?
При жизни он был удостоен почётных званий многих академий и научных сообществ и едва не получил Нобелевскую премию по химии, на которую считался главным кандидатом в 1906г. По неизвестным причинам Нобелевский комитет предпочёл французского химика Анри Муассана, а на следующий год Д.И.Менделеев умер.
Портрет учёного и созданная им Периодическая система элементов увековечена на марках многих стран мира, в том числе и в России, что является одним из высших знаков признания его заслуг. Поставлен памятник, назван х.э., городам, сёлам, улицам дано его имя……….
Закрепление учебного материала
Деятельность учителя
-Ребята, а сейчас мы проведём с вами небольшую викторину «Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева», чтобы выяснить, что вы узнали о нём?
1.Кем и когда был открыт Периодический закон?
2. Где родился Д.И.Менделеев? Кто были его родители?
3.Где учился Менделеев? Кем он хотел стать?
4. Где и кем работал Д.И.Менделеев во время своего великого открытия?
5. В каком году и по какой причине умер Д.И.Менделеев?
Примечание
Подведение итогов и оценка знаний
Задание на дом.
Откройте дневники, запишите домашнее задание
Домашнее задание:
Прочитать параграф 25
2. Выполнить упражнение 7 с. 138
3.Творческое задание- составить кроссворд «Д.И.Менделеев»
