Цели урока: Образовательные:
- актуализировать знания учащихся о положении элемента кислорода в Периодической системе Д.И. Менделеева;
- познакомить учащихся с историей открытия кислорода;
- дать понятие о кислороде как о химическом элементе и простом веществе: нахождение в природе, химические свойства кислорода: взаимодействие с простыми веществами (металлами и неметаллами), сложными веществами; применение кислорода.
- актуализировать понятия: горение и медленное окисление, дыхание и фотосинтез;
- дать понятие о способах получения кислорода и биологическом значении кислорода.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы;
- развивать общеучебные компетенции: умение слушать, делать записи, применять полученные знания в практической деятельности.
Воспитательные:
- формировать естественно-научное мировоззрение учащихся;
- воспитывать положительное отношение к предмету;
- поддерживать интерес к науке «химия».
Тип урока: урок сообщения новых знаний (урок – путешествие)
Формы и методы работы на уроке: фронтальный, объяснительно – иллюстративный, наглядный, эксперимент, работа с дидактическим материалом, ИКТ
Оборудование:
ТСО – телевизор, видеомагнитофон, компьютер, проектор, экран.
ПСХЭ Д. И. Менделеева;
Прибор для получения кислорода разложением перманганата калия и собирания кислорода способом вытеснения воды -1 шт.
Спиртовка, спички, лучинка.
Дидактический материал к уроку – маршрут урока – план урока для учащихся ( [link]
) Станция «Практическая» - применение кислорода в практической деятельности человека – работа учащихся с текстом учебника, стр.127 – 128 + работа учащихся в тетрадях по составлению схемы «Применение кислорода» _
[pic]
III. Закрепление – работа учащихся по осмыслению полученных знаний – работа с кроссвордом по теме «Кислород»
[pic]
По горизонтали:
Соединенения, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород (оксиды)
Фамилия английского ученого, получившего кислород разложением оксида ртути (II) (Пристли)
Орган растения, где образуется кислород (лист)
Вещество, ускоряющее химическую реакцию (катализатор)
Процесс образования кислорода на свету (фотосинтез)
Реакция окисления, которая сопровождается выделением тепла и света (горение)
Вещество, в состав которого входит элемент кислород (песок)
Самое распространенное вещество на Земле, в состав которого входит кислород (вода)
Ключевое слово - самый распространенный химический элемент на Земле (кислород)
IV. Рефлексия.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
В чем испытывали затруднения?
Что понравилось на уроке?
V.Домашнее задание: § 21 №№ 1-3 (письменно) + презентация тем (по выбору учащихся)
- Кислород и озон
- Фотосинтез -
УМК и литература
.
1.Габриелян О.С. «Химия – 9». Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2007
О.С. Габриелян, Химия 9 кл. «Настольная книга учителя». – М.: Дрофа, 2006
В.С.Полосин, Школьный эксперимент по неорганической химии,1972
CD «Химия элементов»
Энциклопедический словарь юного химика, М. «Педагогика»,1982
