Рабочая программа кружка
«Занимательная химия»
2015 - 2016 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ…………………………………………………. 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………… 3
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ …………………………………………………………… 5
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ… 6
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ……… 6
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ……………………………… 7
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА…………………………………………………… 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….. 17
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….. 19
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Образовательная программа кружка «Занимательная химия» для учащихся 8- х классов
Разработчик программы
Учитель химии первой квалификационной категории Бенова Светлана Максимовна
Сроки реализации
2015 – 2016 год
Исполнители
Учитель химии, члены кружка
Законодательная база
Закон РФ «ОБ образовании»
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации №1756-р от 29.12.2001 г.;
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года;
2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.1 Актуальность программы
Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире, так как только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря этому мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени.
Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у школьников первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний”.
Данная модифицированная программа разработана на основе Примерной программы по химии среднего общего образования (2004 г.)
В процессе изучения данного курса учащиеся совершенствуют практические умения, способность ориентироваться в мире разнообразных химических материалов, осознают практическую ценность химических знаний, их общекультурное значение для образованного человека. Решение задач различного содержания является неотъемлемой частью химического образования. Решение задач воспитывает у учащихся трудолюбие, целеустремленность, способствует осуществлению политехнизма, связи обучения с жизнью, профессиональной ориентации, вырабатывает мировоззрение, формирует навыки логического мышления.
Необходимость введения данного курса обусловлена недостаточной прикладной направленностью базового курса химии 8-9 класса и повышенным количеством болеющих детей. Отличительной чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы понятия, с которыми учащиеся знакомы, они встречаются с ними ежедневно. Это такие понятия, как пища и её состав, а также вредная и полезная пища. Часто люди не задумываются над тем, что они едят, насколько питательны продукты.
Данный курс важен потому, что он охватывает теоретические основы химии и практическое назначение химических веществ в повседневной жизни, позволяет расширить знания учащихся о химических методах анализа, способствует овладению методиками исследования. Курс содержит опережающую информацию по органической химии, раскрывает перед учащимися интересные и важные стороны практического использования химических знаний.
Практическая направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным. Содержание курса позволяет ученику любого уровня включиться в учебно-познавательный процесс и на любом этапе деятельности.
2.2 Цели и задачи программы
Цель программы – является формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химических превращений, приобретение необходимых практических умений и навыков по лабораторной технике;создание условий для раскрытия роли химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное и вале логическое значение.
Задачи программы:
Обучающие:
формирование навыков и умений научно-исследовательской деятельности;
формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами;
формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента;
продолжить развитие познавательной активности, самостоятельности, настойчивости в достижении цели, креативных способностей учащихся;
продолжить формирование коммуникативных умений;
формирование презентационных умений и навыков;
на примере химического материала начать развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии, связанной с химическим производством;
дать возможность учащимся проверить свои способности в естественно образовательной области.
Формирование основных методов решения нестандартных и олимпиадных задач по химии
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать конструктивное мышление и сообразительность;
[link] По таблице «Суточная потребность в витаминах» определите, соответствует ли норме количество витаминов для подростка.
Таблица №1
4. Результаты перенесите в программу Excel и покажите в виде диаграммы.
День недели Блюда
Масса блюда
Наличие витаминов
Соответствие дневной норме
Понедельник
1.
2.
3.
4.
и т.д.
Вторник
1.
2
3
4.
И т.д.
Отчет о кружковой работе за 4 четверть
Тема занятий Форма проведения
Контроль выполнения, результат
Участие в городских,район.,меропр.,смотрах , конкурсах
Результат
участия Ф.И. призера.
1
Минеральные воды
Практикум исследование
Сообщения, презентации, оформление ПР
2
Пивной алкоголизм
Лекция, презентация
Тестирование
3
Чай
Практикум исследование
Сообщения, презентации, оформление ПР
4
Молоко
Практикум исследование
Сообщения, презентации, оформление ПР
5
6
Подготовка к декаде естественных наук
Работа орг. Комитета
Заседания и оформление
Проведение
недели экологии
7
8
Общий смотр знаний
Отчет членов кружка
Создание простейших приборов,газет,презентаций,рефератов.Подведение итогов и анализ работы кружка за год.
