«Утверждаю»
______________
Директор школы
Мусина Г.Б.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
образовательные: вспомнить особенности строения d-элементов изучить свойства меди и цинка, их применение
найти закономерности во взаимосвязи: строение – свойства – применение
воспитательные: формировать культуру письменной речи
воспитывать интерес к предмету
воспитывать умение работать в группах
развивающие: развивать логическое мышление
развивать знание химического языка,
развивать умение анализировать, применять знания, полученные ранее
развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой
10
Тип урока
урок объяснения новой темы
11
ФОПД
индивидуальная, фронтальная, групповая
12
Средства обучения
медиапроектор, ПК, презентация, карточки с заданиями, лист оценивания, ватман, фломастеры
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Время (в мин.)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Применяемые модули
Ожидаемый результат
1
Организационный момент
физминутка
2
Учитель приветствует учащихся и настраивает детей на работу
Ученики приветствуют учителя
Выполняют физминутку
Новые подходы в обучении
Психологический настрой
2
Стадия вызова
4
Определение темы урока с помощью проблемных вопросов
Работа ведется с помощью компьютерной презентации.
Слайд 3,4
Что объединяет все эти предметы?
Слайд 5
Тема, цели и задачи урока
Деление на группы:
Учитель раздает картинки с учетом возраста учащихся
Отвечают на вопросы.
Формулируют цель и задачи урока
Делятся на группы
1. Обучение критическому мышлению
2. Использование ИКТ.
3. Учет возрастных особенностей
Сформированы основные понятия химии d –элементов, умения находить общее
Создание колаборативной среды
3
Стадия осмысления
20
Выработка критериев оценивания совместно с учащимися
13 -14 правильных ответов - «5»
10 - 12 правильных ответов – «4»
7 - 9 правильных ответов – «3»
0 – 6 правильных ответов – «2»
слайд 6
Учитель раздает листы для заполнения «Физические свойства меди и цинка» слайд 7
Слайд 8 с правильными ответами
Выработка критериев оценивания совместно с учащимися
Изучение химических свойств
Слайд 9
Слайды 11, 12 с правильными ответами
Учащиеся вырабатывают критерии оценивания
Работают с таблицей «Физические свойства меди и цинка»
Взаимопроверка и оценивание
Учащиеся вырабатывают критерии оценивания
Заполнение таблицы «Химические свойства меди и цинка», используя учебники, дополнительную литературу, интернет-источники
Взаимопроверка и оценивание
1.Новые подходы в обучении
2. Использование ИКТ
3. Развитие критического мышления
4. Оценивание для обучения и оценивание обучения, критериальное оценивание
Учащиеся проявят ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.
Учащиеся будут знать физические и химические свойства меди и цинка, уметь применять знания при написании уравнений реакции, решении задач.
Учащиеся объективно оценят свои работы и работы других учащихся
5
Исследовательское задание.
15
Слайд 13
Применение
1 группа: составьте схему применения меди
2 группа: составьте схему применения цинка
3 группа: составьте схему биологической роли меди и цинка
Ученики находят материал по данному заданию и составляют постеры.
Защита своих постеров
Оценивают работу других групп
1.Новые подходы в обучении
2.Оценивание для обучения и оценивание обучения
3. Работа с талантливыми и одаренными детьми
Мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.
будут уметь работать в группах
7
Стадия рефлексии
3
-Что нового, интересного мы сегодня узнали? Какие умения мы развили? С каким настроением мы заканчиваем урок? Нарисуйте смайлики
Слайд 14
Ученики с помощью смайликов показывают свое отношение к уроку
Сформировано умения строить речевые высказывания, работа с информацией
8
Домашнее задание
1
Слайд 15
Обязательная часть: составьте и осуществите цепочку превращений с участием меди и цинка
Индивидуальная часть: на основе самоконтроля и самопроверки составьте перечень вопросов для работы дома
Записывают домашнее задание
