Календарно- тематическое планирование
учебного предмета «Химия»
8 класс
УМК учебник: Химия 8 класс: учебник/ О.С. Габриелян 5-е изд.,-М.: Дрофа, 2016.-287с.
№
УЗ
Дата
план/
факт
Тема урока
Тип урока/
ФОПД
Планируемый результат
Система контроля
Основные средства обучения
Литература
д/з
личностные
метапредметные
предметные
Тема 1 Введение 7 часов
1
Предмет химии, Вещества.
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формировать ответственное отношение к учению
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Знать определение предмета химии, веществ, основных понятий: «атом» ,«молекула»« химический элемент» ,«химический знак, или символ», «вещество»,«простое и сложное вещество» «свойства веществ»,
Уметь:
а) использовать понятия при характеристике веществ;
Правила техники безопасности в кабинете химии.
Таблица, компьютер
Комплект оборудования для дем. Опытов.
Д. «Коллекция изделий-тел из алюминия и стекла»
П 1
П2 с 10-12
2
Превращение веществ. Роль химии в народном хозяйстве.
Урок изучения нового материала/
Групповая
парная
Формировать познавательный интерес
Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
описывать: формы существования химических элементов (свободные атомы, простые вещества, сложные вещества);
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Карточки, таблица.
Д. 1)Взаимод-ие
HCL с мрамором
2)Получение «известковой воды
П 3
3
«Приёмы обращения с лабораторным оборудованием»
ПР№1
Практическая работа
Исследова-тельский.
Групповая
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений..
Знать как обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
Работа в группах, выполнение
практической работы
Задания ПР Инструктивные карточки.
Оборудование для ПР
4
Краткие сведения по истории развития химии. Основоположники отечественной химии.
Комбиниро-ванный урок/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, стоят понятные для партнера понятия
Знать историю отечественной химии.
Сообщения ,ответы на вопросы
Учебник, наглядные пособия, презентация
П 4
5
Знаки
( символы) химических элементов
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать информа-цию, ставить и формулировать проблему.
Знать знаки химических элементов.
Карточки
(Знаки химических элементов)
Карточки
П 5
6
Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менде-леева
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Описывать: форму ПСХЭ и положения хим. элементов; таблице Д. И. Менделеева,
Ответы на вопросы, задание на соответствие
ПСХЭ
П 5
7
Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формирование ответственного отношения к учению используя специально подобранные средства. Умение оценить степень
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Вычислять относительную .молекулярную массу, , массовую долю элементов в веществе и давать по плану описание вещества и выполнять расчеты по формуле.
Расчет по формулам.
Таблица, карточки.
П 6
ТЕМА №2 АТОМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ 10 ч.
8
Основные сведения о строении атомов.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди- видуальная
Формировать познавательный интерес
Формировать и развивать умения вести само-стоятельный поиск, отбор информации.
Знать определения основных понятии .Уметь: использовать при характеристике атомов понятия: «протон»,«нейтрон», «электрон», «хим.элемент», «массовое число», «изотоп»,
Выполнение проверочных заданий
Учебник, наглядные пособия, презентация
П 7
9
Изменение числа протонов в ядре-образование новых химических элементов. Изотопы.
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию
Уметь находить и систематизировать знания.
Знать определения основных понятий.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
П 8
10
Электроны.Строе-ние электронных оболочек атомов элементов №1-20
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать познавательный интерес
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать инфор-мацию,ставить и формули-ровать проблему.
Использовать при характеристике
атомов понятия: «электронный слой»,«энергетический уровень»
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Периодическая таблица химических элементов.
П 9
11
Периодическая таблица химических элемен
тов Д.И.Менделеева и строение атома
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Работать с учебником, составлять конспект, пользоваться поисковыми системами.
Объяснять закономерность изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Учебник, Периодическая таблица химических элементов.
конспект
12
Изменение числа электронов на внешнем электронном уровне атома химического элемента-образование ионов. Ионная химическая связь
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации
Знать: определения основных понятий. Уметь: использовать при харак-ке в-в понятия: «элементы- неметаллы металлы»,
ионы. ИС .
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Учебник, Периодическая таблица химических элементов.
Плакаты
П 10
13
Ковалентная неполярная химическая связь
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Осуществлять контроль ,коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать.
Знать определения К.Н,С. связи, механизм ее образования, механизм образования. Уметь определять И.С. и К,Н,С,.связь.в рзличных в-вах, составлять схему.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, наглядные пособия, презентация
П 11
14
ЭЭлектро-отрицательность. Ковалентная полярная химичес -
кая связь
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера основных понятий
Знать определения Э,О,,К.П.С.связи, механизм образования ковалентной-полярной связи
Уметь определять виды хим.связей, записывать схемы образования с К.П,С.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник
П 12
15
Металлическая химическая связь
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать познавательный интерес.
Планировать свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Определять виды хим.связей, записывать схемы образования с МЕ- связи. устанавливать причинно-следственные связи: состав вещества — тип химической связи;
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник Таблицы,
П 13
16
Обобщение и система-тизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи.
Урок при-менения знаний и умений.
/ Фронтальная, инди-видуальная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве
Определять виды
хим.связей, записывать схемы образования
Применяют теоретический материал, изученный на предид. уроках
Таблица, примеры, индивидуальные задания
Обобщение и систематизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи.
17
Контрольная работа №1 «Атомы химических элементов»
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирование умения видеть проблему
Анализ и оценка деятельности на уроке
Итоговая диагностика
Карточки с заданиями
Тема № 3 Простые вещества 9 часов
18
Простые вещества-металлы. Общие физические свойства.
Урок изу-чения нового материала.
Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Использовать при характеристике веществ понятия: «металлы», «пласт ичность», «тепло и электропроводность
ОК,
таблица. Результаты Д
Сообщения уч-ся, презентации.
Д. Коллекция « Образцы металлов»
П 14
19
Простые вещества -неметаллы. Физические свойства неметаллов
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Уметь находить и систематизировать информацию.
Использовать при характеристике веществ понятия:«неметаллы», «аллотропия»,«аллотропные видоизменения
Сообщения, ответы на вопросы
Карточки.
Д. «Коллекция неметаллов»
П 15
20
Аллотропия
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формирование понятия о неметаллах, . аллотропии их свойствах
Уметь работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
Знать основные определения понятий Уметь :использовать при характери-стике веществ понятия:«неметаллы», «аллотропия»,«аллотропные видоизменения
ОК,
таблица. Результаты Д
Д. «Получение и свойства белого и красного фосфора»
П 15
конспект
21
Количество вещества
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский, частично-поисковый.
Формировать познавательный интерес
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать инфор-мацию,ставить и формули-ровать проблему.
Знать основные определения понятий.
Уметь определять по формуле число молей .
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Учебник, Карточки, таблица.
Д. Некоторые Ме и неМе количеством вещества
1моль, 1Ммоль, 1кМоль
П 16
22
Молярная масса вещества
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формирование интеллектуальных умений
Овладеть навыками для практической деятельности
Решать задачи с использова-нием понятий «количество вещества», «молярная масса», «постоянная Авогадро».
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Карточки
таблица.
П 16
23
Молярный объём газообразных веществ
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формирование интеллектуальных умений
Овладеть навыками для практической деятельности
Знать определения «молярный объем».
Уметь вычислять по формуле число молей по количеству структурных частиц наоборот.
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Карточки,
Д. «Модель молярного объема газа»
П 17
24
Урок-упражнение
Урок при-менения знаний и умений. Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат
Проводить расчеты с использованием понятий: «количество вещества». «молярная масса», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро».
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
Задачи
25
Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»
Урок обоб-щения и си-стематизации знаний и умений.
Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат
Проводить расчеты с использованием понятий: «количество вещества». «молярная масса», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро».
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
Задачи
26
Контрольная работа №2
« Простые вещества»
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Результаты к.р.
Карточки с заданиями
Тема №4 Соединения химических элементов- 17 ч +1
27
Степень окисления.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Ставить и формулировать проблему урока, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы
Знать определения С,О..
Уметь определять степенно окисления .по формуле и составлять по Степени окисления ,.Называть вещества
Сообщения, ответы на вопросы
Учебник, таблица.
П 18
28
Бинарные соединения: оксиды, хлориды, сульфиды.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Ставить и , самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы
Знать определения С,О..
Уметь определять степенно окисления .по формуле и составлять по Степени окисления ,.Называть вещества
Разноуровневые проверочные задания.
Учебник, таблица.
П 19
29
Важнейшие классы
бинарных соединений-оксиды,
летучие водородные
соединения
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Формировать умения организовать свою деятельность.
Знать определения оксидов. Способы получения.
Уметь составлять формулы по валентности и степени окисления
Разноуровневые проверочные задания.
Таблица.
Д. Образцы оксидов: P2O5 ? CO2
SiO2, H2O газы и растворы HCL, NH3
П 19
30
Основания
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Уметь находить и систематизировать знания.
Знать состав, определение оснований,
Уметь составлять формулы оснований по валентности степени окисления металлов,, определять основания с помощью индикаторов.,
Сообщения, ответы на вопросы разноуровневые проверочные задания.
Учебник, Карточки, таблица.
Д. Образцы
щелочей и нерастворимых оснований
2)Изменение окраски индикаторов
П 20
31
Кислоты
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Уметь находить и систематизировать знания.
Знать состав, определение кислот.
Уметь составлять формулы кислот по валентности степени окиления водорода,
определять среду основания с помощью индикаторов.
Сообщения, ответы на вопросы разноуровневые проверочные задания.
Д. Образцы кислот:HCl
HNO3, H2SO4, H3PO4
2)Изменение окраски индикаторв
П 21
32-33
Соли как производные кислот и оснований.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Уметь находить и систематизировать знания.
Знать состав, определение солей.
Уметь составлять формулы солей по валентности степени окисления , определять среду солей с помощью индикаторов давать название. Сравнивать по составу кислот и солей.
Сообщения, ответы на вопросы разноуровневые проверочные задания.
Карточки, таблица.Д, Модели кристаллических решёток NaCl, алмаз ,граф
П 22
34
Урок-упражнение
Урок при-менения знаний и умений. Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат
Повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
35
Кристалличес-кие решетки
Урок изучения нового материала. Исследова-тельский, частично-поисковый.
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
Знать определение К.Р,,типы К,.Р.
Уметь Определять типы К.Р..по
типу хим-.свя-зей. описывать свойства.
Сообщения, ответы на вопросы
Карточки, таблица.Д, Модели кристаллических решёток NaCl, алмаз ,граф
П 23
36
Чистые вещества и смеси
Урок изучения нового материала.
Исследовательский Частично-поисковый.
Формировать умение использовать знания в быту
Ставить учебную задачу, принимать решения в проблемной ситуации.
Знать определение основных понятий, отличие чистого вещества от смеси. Уметь различать однородные и неоднородные смеси .Соблюдать правила по
Сообщения, ответы на вопросы, творческие задания.
Карточки, таблица.Д.
1)Различные образцы смесей
2)Способы разделения смесей
П 24
37
«Очистка загрязненной поваренной соли»
П.Р.№2
Практическая работа №2
Формировать умение использовать знания в быту
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Уметь разделять однородные и неоднородные смеси .Соблюдать правила по ТБ.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
38-
39*
Массовая и объемные доли компонентов смеси.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат
Знать определение основных понятий, отличие чистого вещества от смеси.
Ответы на вопросы. Решение расчетных задач.
Учебник,
карточки
П 25
40
Расчеты, связанные с понятиями «массовая доля»,
«объемная доля»
Урок применения знаний и умений Репродуктивный
Формировать познавательный интерес
Уметь систематизировать и обобщать разные виды информации
Вычислять массовую долю и массу в растворе. Используя основные понятия. «массовая доля растворенного вещества», «объемная доля газообразного вещества»;
Ответы на вопросы. Решение расчетных задач.
карточки
П 25
41
«Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества» . П.Р.№3
Практическая работа №3
Формировать умение использовать знания на практике
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Уметь приготовить раствор с заданной массовой долей растворенного вещества .
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
42
Обобщение и систематизация знаний.
Урок обоб-щения и си-стематизации знаний и умений.
Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы реш-ения задач, контролировать и оценивать результат
Применять полученные знания на практике
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
Задачи
43
Контрольная работа №3 «Соединения химических элементов»
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Результаты к.р.
Карточки с заданиями
44
Контрольный срез за I полугодие
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Результаты к.р.
Карточки с заданиями
ТЕМА №5 Изменения, происходящие с веществами. 14 часов.
45
Физические явления
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию.
Выдвигать гипотезы, их обосновывать и доказывать.
Знать основные понятия .
Уметь установливать причинно-следственные связи между физическими свойствами веществ и способом разделения смесей
Ответы на вопросы, задание на соответствие
д.Плавление парафина», «Возгонка йода» 2)Диффузи я душистых веществ с горячей лампы накаливани я 3)Способы разделения смесей
Л. Сравнение скорости испарения капли воды и спирта с фильтровал ьной бумаги
П 26
46
Химические реакции
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и
Планировать свои действия в связи с поставленной задачей и условиями
Знать определения химических .явлений, признаки хим.реакций и условия их возникновения и течения..
Уметь определять признаки хим. реакций.
Д.Горение Mg2)Вз-ие HCl c CaCO3 3)Получение Cu(OH)2 и
расстворение его в кислоте.
Учебник, наглядные пособия, презентация
П 27
47-48
Закон сохранения массы веществ.
Химические уравнения.
Урок изучеения нового материала.
Исследовательский.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы веществ.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном.
Знать определения закона сохранения массы веществ,. хим. уравнения.
Уметь составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы веществ;
Д. Подтверждение закона сохранения массы веществ Д. «Разложение нитратов калия, KmnO4 .Cu(OH)2»
Учебник
П 28
Формировать познавательный интерес
49
Реакции разложения
Урок изучения нового материала Фронтальная
парная
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы веществ.
Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Знать определения реакций разложения,, понятие о скорости хим.реакций.
Уметь, записывать ,определять , описывать тип реакции.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник, Д. Подтверждение закона сохранения массы веществ Д. «Разложение нитратов калия, KmnO4 .Cu(OH)2»
П 30
50
Реакции соединения
Урок изучения нового материала. Исследова-тельский.
Формирование познавательных интересов и мотивов/
Выдвигать гипотезы, их обосновывать и доказывать.
Знать определения реакций соединения классификацию хим.реакций по составу веществ.
Уметь записывать, осуществлять. «цепочку превращений»
ОК, уравнения, примеры, результаты Д.
Таблица, карточки.
«Осуществление переходов S->SO2 ->H2SO3
P->P2O5->H3PO4
Ca->CaO->Ca(OH)2»
П 31
51
Реакции замещения
Урок изучения нового материала.
Частично-поисковый.
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию.
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Знать определения реакций замещения по составу веществ. Уметь использовать электрохимический ряд напряжений (активности) написания уравнений р-ий.
Памятка ,диктант, результат Д.
Карточки, таблица.Д. «Взаимод-ие щелочных металлов с водой.2)Zn+HCl;3)AL+HCl
(H2SO4)
П 32
52
Реакции обмена
Урок изучения нового материала. Исследова-тельский.
Ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно
Организовывать свою учебную деятельность, делать выводы по результатам работы.
Знать определения реакций обмена нейтрализации, ее классификацию хим.реакций по составу веществ.
Уметь составлять уравнения реакций.
Сообщения ,ответы на вопросы, творческие задания.
Таблица, карточки.
«Осуществление переходов S->SO2 ->H2SO3
P->P2O5->H3PO4
Ca->CaO->Ca(OH)2»
П 33
53-54
Расчеты по химическим уравнениям
Урок применения знаний и умений
Частично-поисковый,
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат
Систематизировать и обобщать разные виды информации
Уметь решать задачи по уравнениям реакций.
Выполнение индивидуальных заданий.
Решения задач и уравнений.
Сборник задач
ОК
П 29
Работа в группах, выполнение ПР
55
«Признаки химических реакций»
П. Р №4
Практическая работа №4
Формировать умение использовать знания на практике
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Знать признаки хим. реакций. Соблюдать правила по ТБ.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
56
«Получение водорода и кислорода и доказательства их наличия.»
П.Р. №5
Практическая работа №5
Формировать умение использовать знания на практике
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Знать признаки хим. реакций. Соблюдать правила по ТБ.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
57
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами»
Урок обоб-щения и си-стематизации знаний и умений.
Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы реш-ения задач, контролировать и оценивать результат
Применять полученные знания на практике
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
58
Контрольная работа№4
«Изменения, происходящие с веществами»
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Результаты к.р.
Карточки с заданиями
Тема №6 Скорость химических реакций. Химическое равновесие.. 7 часов.
59
Скорость химической реакции.
Урок изучения нового материала/
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Уметь находить и систематизировать знания.
Знать определение скорости хим р-ии. Формулы для расчета.
Сообщения, ответы на вопросы разноуровневые проверочные задания.
Учебник
ОК
60
Зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ, концентрации и температуры.
Урок при-менения знаний и умений. Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролировать и оценивать результат
Повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные при изучении данной темы.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
61
Катализ и катализаторы.
Урок изучения нового материала. Исследова-тельский, частично-поисковый.
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
Знать понятия «катализ» , «катализатор»
Сообщения ,ответы на вопросы
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
П 31
62
Обратимые и необратимые реакции.
Урок изучения нового материала.
Исследовательский Частично-поисковый.
Формировать умение использовать знания в быту
Ставить учебную задачу, принимать решения в проблемной ситуации.
Знать признаки необратимой реакции.
Сообщения, ответы на вопросы, творческие задания.
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
63
Химическое равновесие и способы его смещения.
Урок изучения нового материала. Исследова-тельский, частично-поисковый.
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
Знать понятия «химическое равновесие» и способы его смещения.
Сообщения ,ответы на вопросы
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
64-65
Обобщение и систематизация знаний по теме. Решение заданий ОГЭ
Урок обоб-щения и си-стематизации знаний и умений.
Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы реш-ения задач, контролировать и оценивать результат
Применять полученные знания на практике
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
ТЕМА №7 Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. 28 часов.
66
Растворение как физико-химический процесс
Урок изучения нового материала Частично-поисковый
Формировать интеллектуальные умения
Планировать свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Знать определения понятий: раствор, гидрат, кристаллогидрат, насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы, растворимость.
ОК, таблица, задачи. Результаты Д
Таблица, карточки.
Л. «Растворимость веществ при разных t . Тепловые явления при растворении»
П 35
67
Растворимость
Типы растворов.
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать умение использовать знания в быту
Выбирать наиболее эффективные способы реш-ения задач, контролировать и оценивать результат
Применять полученные знания на практике
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
П 35
68-
69*
Электролитическая
диссоциация.
Урок изу-чения нового материала.
Исследовательский.
Формировать интеллектуальные умения
Уметь работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем
Знать основные понятия Э.Д.
Уметь :
использовать при характеристике превращений веществ понятия: «раствор»,
«электролитическая диссоциация», «электролиты», «неэлектролиты», «степень диссоциации», «сильные электролиты», «слабые электролиты»,
ОК, примеры, таблица, результаты Д.
Д. «Испытание веществ и их растворов на электропроводность»
2)Зависимость диссоциации
П 36
70
Основные положения теории электролитической диссоциации.
Урок изучения нового материала.
Частично-поисковый.
Ставить и формулировать цели и проблемы урока
и условия ее решения
Использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач
Знать определение »кислота»,»,основание», «соль» в свете ТЭД.
Уметь записывать уравнение диссоциации кислот, оснований, солей.
ОК основных положений ТЭД.
Учебник
П 37
71
Ионные уравнения реакции.
Урок изу-чения нового материала. Исследова-тельский.
Формировать способность к саморазвитию и самообразованию.
Выдвигать гипотезы, их обосновывать и доказывать.
Составлять, молекулярные, полные и сокращенные ионные, уравнения реакции, объяснять их сущность в свете ТЭД..
Уметь выполнять лабораторные опыты по проведению реакций ионного обмена..
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Л. «Примеры реакций, идущих до конца»
П 38
72
«Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца»
ПР№6
Практическая работа №6
Формировать умение использовать знания на практике
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Знать признаки протекания хим. р-ий до конца. Соблюдать правила по ТБ.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
73-74
Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы веществ.
Уметь работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем
Знать определения кислот в сете ТЭД, Классификацию кислот.
Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства кислот. Составлять молекулярные, полные,
сокращенные ионные уравнения реакций .
Оформление конспекта, работа по карточкам. Выполнение Л.
Л. «Химические свойства кослот (HCL, H2SO4)»
П 39
75-76*
Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства.
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы веществ.
Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Знать определения основания в свете ТЭД, Классификацию оснований.
Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства оснований. Составлять молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием оснований.
Ответы на вопросы, задание на соответствие
Д. «Взаимод-ие CO2 и NaOH»
2)Разложение Cu(OH)2
Л. «Реакции, характерные для щелочей и нерастворимых оснований»
П 40
77-78*
Оксиды.
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский.
Формирование познавательных интересов и мотивов/
Выдвигать гипотезы, их обосновывать и доказывать.
Знать определения оксидов: несолеобразующие, солеобразующие и кислотные классификацию оксидов.
Оформление конспекта, работа по карточкам. Выполнение Л.
Л. «Изучение свойств основных оксидов (CaO) и кислотных(CO2, SO2)»
П 41
79-80
Соли в свете ТЭД, их свойства.
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы веществ.
Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Знать определения солей в свете ТЭД, Классификацию солей.
ОК, алгоритм, примеры. Результаты Л.
Л. «Химические свойства солей»
П 42
81
«Свойства кислот, оснований, оксидов, солей»
ПР№7
Практическая работа №7
Формировать умение использовать знания в быту
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Соблюдать правила по ТБ.
Проводить опыты, характерные для классов изученных веществ.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
82
Генетическая связь
между классами неорганических веществ.
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная,инди-видуальная
Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и практики.
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать информа-цию, ставить и формулировать проблему.
Применять полученные знания, информацию и умения при характеристике состава и свойств кислот, оснований. солей в свете ТЭД.
Ответы на вопросы, цепочки превращений.
Карточки, таблица.
Д. «Осуществление переходов:а)P—P2O5—H3PO4—Ca3(PO4)2»
б)Ca—CaO—Ca(OH)2—Ca3(PO4)2
П 43
83
«Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»
П.Р.№8
Практическая работа №8
Формировать умение использовать знания в быту
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Соблюдать правила по ТБ.
Осуществлять на практике «генетт цепочки»
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
84
«Решение экспериментальных задач по теме «Теория электролитической диссоциации»»
ПР№9
Практическая работа №9
Формировать умение использовать знания в быту
Формировать и развивать практические компетенции работы с лаб. оборудованием, практических умений.
Соблюдать правила по ТБ.
Применять полученные знания, информацию и умения на практике.
Результаты П.Р.
Инструктивные карточки. Оборудование для П.Р.
85
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Растворение Растворы. Свойства растворов электролитов».
Урок обоб-щения и си-стематизации знаний и умений.
Репродуктивный
Овладеть навыками для практической деятельности
Выбирать наиболее эффективные способы реш-ения задач, контролировать и оценивать результат
Применять полученные знания на практике
Расчетные задачи
Учебник. Карточки с заданиями.
ОК
86
Контрольная работа №5
«Растворение .Растворы. Свойства растворов электролитов».
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Результаты к.р.
Карточки с заданиями
87
Классификация химических реакций
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Формировать познавательный интерес
Выделять и формулировать познаватель-ную цель, использовать общие приемы решения задач
Приводить примеры уравнений реакций по разным критериям классификации.
Фронтальный и индивидуальный опрос.
Учебник
ОК
88
Окислительно-восстановительные реакции
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формировать познавательный интерес
выделять и формулировать познава-тельную цель, используют общие приемы решения задач
Определять окислитель и восстановитель, окисление и восстановление в окислите-льно-востано-вительных реакциях
Ответы на вопросы, уравнения реакций.
Учебник, ОК
П 44
89
Упражнение в состав-лении окис-лительно- восстановительных реакций
Урок при-менения знаний и умений.
/ Фронтальная, инди-видуальная
Формирование интеллектуальных умений
Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации
Уметь применять полученные знания и умения при характеристике ОВР.
Составлять уравнения ОВР, используя метод электронного баланса.
Фронтальный и индивидуальный опрос. Уравнения ОВР
Учебник, сборник задач
90
Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных реакций.
Урок при-менения знаний и умений.
/ Фронтальная, инди-видуальная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Осуществлять контроль ,коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать.
Составлять уравнения ОВР, используя метод электронного баланса.
Ответы на вопросы, творческие задания, задание на соответствие
Учебник, сборник задач
ОК
91-92*
Обобщение и систематизация знаний по теме.
Урок при-менения знаний и умений.
/ Фронтальная, инди-видуальная
Уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Осуществлять контроль ,коррекцию, оценку высказываний, уметь убеждать.
Составлять уравнения ОВР, используя метод электронного баланса.
Ответы на вопросы, творческие задания, задание на соответствие
Учебник, сборник задач
ОК
93
Итоговая контрольная работа.
Урок контроля./ Индивидуальная.
Формирование интеллектуальных умений
Формирова-ние умения видеть проблему
Применение знаний на практике.
Итоговая диагностика
Карточки с заданиями
ТЕМА №8 Портретная галерея великих химиков 6 часов.
Обобщение и систематизация знаний об элементах: металлах и неметаллах, о видах химической связи.
94
Повторение. Краткий очерк истории развития химии.
Урок обобщения и систематизации знаний. Частично поисковый.
Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Закрепление знаний по теме
Сообщения, ответы на вопросы
Решение заданий ОГЭ
Учебник, сборник задач. Задания ОГЭ
ОК
95
Повторение.
М.В. Ломоносов:
«Атомно- молекулярное учение»,
«Закон сохранения массы веществ».
Урок изучения нового материала/
/ Фрон-тальная, инди-видуальная
Проявление интереса и любознательности к изучению природы, методам естественных наук.
Уметь находить и систематизировать информацию.
Закрепление знаний по теме
Сообщения, ответы на вопросы
Решение заданий ОГЭ
Учебник, сборник задач. Задания ОГЭ
ОК
96
Повторение. Обратимые реакции. Химическое равновесие и условия его смещения.
Комбиниро-ванный урок/ Фронтальная, групповая
Формирование интеллектуальных умений
Уметь работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой
Закрепление знаний по теме
Сообщения, ответы на вопросы
Решение заданий ОГЭ
Учебник, сборник задач. Задания ОГЭ
ОК
97
Повторение. Закон Авогадро.
Урок изу-чения нового материала.
Исследова-тельский, частично-поисковый.
Формировать познавательный интерес
Работать с информацией: осуществлять поиск и отбор источников информации, систематизировать инфор-мацию,ставить и формули-ровать проблему.
Решать задачи с использова-нием понятий «количество вещества», «молярная масса», «постоянная Авогадро».
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Решение заданий ОГЭ
Учебник, сборник задач. Задания ОГЭ
ОК
98
Повторение.
Д.И. Менделеев
(ПСХЭ)
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формирование интеллектуальных умений
Овладеть навыками для практической деятельности
Закрепление знаний по теме
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Решение заданий ОГЭ
Учебник, сборник задач. Задания ОГЭ
ОК
99
С.А. Аррениус.
Основные положения теории электролитической диссоциации.
Комплексное применение знаний, умений, навыков.
Формирование интеллектуальных умений
Овладеть навыками для практической деятельности
Закрепление знаний по теме
Сообщения, ответы на вопросы , расчетные задачи.
Решение заданий ОГЭ
ОК
100-105
Резервное время
31
