ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс
Тема урока, тип урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Формы контроля
Дата
Коррекция даты
Тема 1. Введение. (1час)
1
Введение в общую химию. Вводный инструктаж по ТБ. Комбинированный урок.
1
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.
Знать: основные теории химии;
Уметь: проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Фронтальный опрос
2.09
Тема 2. Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева. (8 часов)
2/1
Атом – сложная
частица.
Урок изучения нового материала.
1
Атом – сложная частица. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы.
Знать: основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; Уметь: определять заряд иона.
Фронтальный опрос
4.09
3/2
Состояние электронов в атомах.
Урок изучения нового материала.
1
Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень. S- и р- орбитали, гибридизация электронных орбиталей.
Знать: квантовые числа, правила и принципы заполнения электронных оболочек, виды гибридизации электронных орбиталей.
Самостоятель-
ная работа
9.09
4/3
Электронные конфигурации атомов химических элементов.
Урок изучения нового материала.
1
Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная конфигурация атома.
Уметь: составлять электронные конфигурации атомов химических элементов.
Фронтальный опрос
11.09
5/4
Урок – семинар по теме: «Электронное строение атома». Урок применения знаний.
1
Выполнение упражнений, подготовка к контрольной работе
Уметь: составлять электронные и электронно-графические формулы элементов с большими порядковыми номерами,
16.09
6/5
Валентные возможности атомов химических элементов.
Урок изучения нового материала.
1
Возбужденное состояние атома.
Уметь: составлять электронные и электронно-графические формулы атомов в возбужденном состоянии.
Фронтальный опрос
18.09
7/6
ПЗ и ПС химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома. Комбинированный урок.
1
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.
Знать: периодический закон;
Уметь: характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева.
Фронтальный опрос
23.09
8/7
Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в Периодической системе. Значение Периодического закона.
Урок обобщения изученного материала.
1
Современная формулировка периодического закона Д.И. Менделеева.
Уметь: объяснять причину периодичности в изменении свойств химических элементов.
Самостоятель-ная работа №1 «ПЗ и ПС ХЭ Д.И. Менделеева».
25.09
9/8
Контрольная работа №1 по теме «Строение атома. Периодический закон».
Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся.
30.09
УУД
Регулятивные: Формирование умения находить учебные проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Познавательные: Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: Формирование умения работать в парах, отвечать на вопросы учителя, умение использовать химический язык, умение работать с химической посудой.
Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений химии.
ТЕМА 2. Строение вещества. (11 часов)
10/1
Анализ контрольной работы №1.
Виды химических связей. Типы кристаллических решеток. Ковалентная химическая связь.
Урок изучения нового материала.
1
Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки. Аллотропия. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования.
Знать: понятие «химическая связь», «вещества молекулярного и немолекулярного строения»,
теорию химической связи; понятие «ковалентная полярная и неполярная химическая связь»; «электроотрицательность».
Уметь: определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи, определять тип ковалентной химической связи в соединениях.
Фронтальный опрос
2.10
11/2
Ионная химическая связь. Комбинированный урок.
1
Катионы и анионы. Ионная связь как особый случай ковалентной полярной связи.
Знать: определение ионной химической связи;
Уметь: определять тип ионной химической связи: расписывать механизм образования ионной связи.
Фронтальный опрос
7.10
12/3
Металлическая и водородная связи. Единая природа химической связи. Комбинированный урок.
1
Металлическая химическая связь и металлические кристаллические решётки
Водородная связь межмолекулярная и внутримолекулярная. Механизм обраования этой связи и её значение
Знать: определения металлической и водородной химической связи;
Уметь: объяснять механизм образования металлической и водородной связей.
Фронтальный опрос
9.10
13/4
Гибридизация атомных орбиталей. Геометрия молекул.
1
S-; р-; d-; f- электронные орбитали. Гибридизация электронных орбиталей.
Знать: расположение электронов на электронных слоях и орбиталях атомов.
Уметь: объяснять явление гибридизации.
Фронтальный опрос
14.10
14/5
Урок обобщающего повторения по теме «Виды химических связей. Гибридизация». Комбинированный урок.
1
Выполнение упражнений, решение задач.
Тест «Виды химической связи».
16.10
15/6
Теория химического строения органических соединений А. М. Бутлерова. Комбинированный урок.
1
Простые и сложные вещества. Химическое строение как порядок связи (соединения) атомов химических элементов в молекуле согласно их валентности.
Знать: основные положения теории химического строения.
Фронтальный опрос
21.10
16/7
Универсальность теории химического строения А. М. Бутлерова. Современные направления развития теории.
Комбинированный урок.
1
ТХС А.М. Бутлерова, ее значение.
Уметь: объяснять универсальный характер теории строения.
Фронтальный опрос
23.10
17/8
Полимеры – высокомолекулярные соединения.
Урок изучения нового материала.
1
Высокомолекулярные вещества.
Знать: определение ВМС, виды полимеров.
Фронтальный опрос
6.11
18/9
Пластмассы. Биополимеры. Эластомеры. Волокна.
Урок изучения нового материала.
1
Высокомолекулярные соединения и их классификация (природные и химические; искусственные и синтетические).
Пластмассы, их свойства и распознавание важнейших пластмасс.
Экологические проблемы утилизации отходов из пластмасс.
Знать: пластмассы (термопласты и реактопласты), их представителей и применение. Волокна: природные ( растительные и животные), химические (искуственные и синтетические), их представителей и применение.
Фронтальный опрос
7.11
19/10
Практическая работа №1 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон».
1
Отношение волокон к нагреванию и распознавание их по продуктам сгорания.
Работа с коллекцией пластмасс и волокон
Уметь: выполнять химический эксперимент.
13.11
20/11
Контрольная работа №2 по теме «Строение вещества».
Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся.
14.11
УУД
Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Познавательные: объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной), проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников,использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью.
способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Личностные: Формирование умения отстаивать свою точку зрения.
ТЕМА 4. Химические реакции. (10 часов)
21/1
Анализ контрольной работы №2.
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
Урок изучения нового материала.
1
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.
Фронтальный опрос
20.11
22/2
Окислительно-восстановительные реакции. Комбинированный
1
Окислительно – восстановительный процесс.
Знать: теоретические аспекты процессов окисления и восстановления.
Уметь: расставлять коэффициенты методом электронного баланса
Фронтальный опрос
21.11
23/3
Составление ОВР методом электронного баланса.
Урок применения знаний.
1
Окислитель, восстановитель; окисление, восстановление.
Уметь: составлять уравнения окислительно – восстановительных реакций, расставлять коэффициенты методом электронного баланса
Фронтальный опрос
27.11
24/4
Урок упражнений в составлении уравнений ОВР. Комбинированный урок.
1
Уметь: расставлять коэффициенты методом электронного баланса.
Самостоятель-
ная работа 1 «ОВР».
29.11
25/5
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Урок изучения нового материала.
1
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Знать: понятие химического равновесия.
Уметь: объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов.
Фронтальный опрос
4.12
26/6
Скорость химических реакций. Урок изучения нового материала.
1
Скорость реакции. Закон Вант-Гоффа.
Знать: понятия скорости химической реакции, катализ.
Уметь: объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов.
Фронтальный опрос
5.12
27/7
Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Комбинированный урок.
1
Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Катализаторы и катализ. Ингибиторы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Биотехнологии
Знать: Факторы, влияющие на скорость химических реакций.
Фронтальный опрос
11.12
28/8
Решение задач по теме «Скорость химических реакций. Химическое равновесие».Урок изучения нового материала.
1
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
Знать: формулы для вычисления скорости химической реакции, факторы, влияющие на химическое равновесие.
Работа в парах
12.12
29/9
Самостоятельная работа №2 «Скорость химических реакций. Химическое равновесие».
1
Выполнение упражнений, подготовка к зачету.
18.12
3010
Зачёт по теме: «Химические реакции».
Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся.
19.12
УУД
Регулятивные: Формирование понятия о химических реакциях, их типах; умения правильно писать уравнения химических реакций.
Познавательные: Умение работать с учебником, периодической системой, алгоритмом расстановки коэффициентов в химических уравнениях.
Коммуникативные: Формирование умения вести диалог с учителем и другими учащимися, вести диалог, работать в парах, работать с учителем.
Личностные: Формирование умения интегрировать полученные знания в практической жизни.
ТЕМА 5. Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах. (8 часов)
31/1
Дисперсные системы. Урок изучения нового материала.
1
Понятие о дисперсных системах, их классификация. Примеры эмульсий, суспензий, аэрозолей. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).
Отличие коллоидов от истинных растворов. Эффект Тиндаля.
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.
Фронтальный опрос
25.12
32/2
Количественная характеристика растворов, растворение, растворимость. Урок изучения нового материала.
1
Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов; массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.
Знать: понятия «растворы», «электролит», «неэлектролит»;
Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве
Фронтальный опрос
26.12
33/3
Теория электролитической диссоциации. Свойства растворов электролитов.
Урок изучения нового материала.
1
Электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит; теория электролитической диссоциации.
Знать: понятия «электролитическая диссоциация», «электролит», «неэлектролит»; теорию электролитической диссоциации; Уметь: определять заряд иона
Самостоятельная работа №5 «Растворы электролитов»
15.01
34/4
Водородный показатель.
Урок изучения нового материала.
1
Водородный показатель. Щелочная, кислотная, нейтральная среды.
Уметь: определять характер среды.
Фронтальный опрос
16.01
35/5
Гидролиз неорганических веществ – солей. Урок изучения нового материала.
1
Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель.
Уметь: определять характер среды в водных растворах неорганических соединений
Фронтальный опрос
22.01
36/6
Гидролиз органических веществ.
Урок изучения нового материала.
1
Гидролиз целлюлозы, крахмала, жиров и продукты их расщепления. Биологическая роль гидролиза белков, жиров и углеводов.
Уметь: определять характер среды в водных растворах неорганических соединений
Фронтальный опрос
23.01
37/7
Практическая работа №2 «Гидролиз. Реакции ионного обмена»
1
Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды, различные случаи гидролиза солей.
Уметь: выполнять химический эксперимент.
29.01
38/8
Контрольная работа № 3 « Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах».
Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся.
30.01
УУД
Регулятивные: Формирование понятия о растворах, дисперсных системах.
Познавательные: Формирование умения интегрирования знаний для критической оценки информации о веществах, применяемых в быту.
Коммуникативные: Формирование умения взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Личностные: Формирование умения оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
ТЕМА 6. Вещества, их классификация. (26 часов)
39/1
Классификация неорганических веществ. Комбинированный урок.
1
Классификация неорганических соединений.
Знать: основные классы неорганических соединений.
Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам
Фронтальный опрос
5.02
40/2
Классификация органических веществ. Комбинированный урок.
1
Классификация органических соединений.
Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам
Фронтальный опрос
6.02
41/3
Металлы. Комбинированный урок.
1
Положение металлов в Периодической системе и строение их атомов.
Простые вещества – металлы: металлическая связь и строение кристаллов. Электрохимический ряд напряжений металлов.
Знать: основные металлы и сплавы
Уметь: объяснять металлическую связь и физические свойства металлов.
Фронтальный опрос
12.02
42/4
Общие химические свойства металлов. Комбинированный урок.
1
Общие химические свойства металлов (восстановительные свойства): взаимодействие с неметаллами (кислородом, галогенами, серой, азотом, водородом), с водой, кислотами, солями в растворах, органическими веществами (спиртами, галогеналканами, фенолом, кислотами), со щелочами.
Уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать общие химические свойства металлов.
.
Фронтальный опрос
13.02
43/5
Оксиды и гидроксиды металлов. Комбинированный урок.
1
Оксиды и гидроксиды металлов. Зависимость их свойств от степени окисления металла. оксидов и гидрооксидов.
Знать: Химические свойства оксидов и гидрооксидов металлов.
Фронтальный опрос
19.02
44/6
Коррозия металлов. Комбинированный урок.
1
Понятие «коррозия». Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии.
Знать: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.
Фронтальный опрос
20.02
45/7
Металлы в природе. Комбинированный урок.
1
Значение металлов, в том числе в природе и жизни организмов.
Уметь: применять в практической жизни знания о значении металлов.
Фронтальный опрос
26.02
46/8
Способы получения металлов.
1
Руды металлов. Сущность получения металлов из руд. Важнейшие промышленные восстановители. Пирометаллургия, гидрометаллургия, электрометаллургия. Металлотермический способ получения на примере алюминотермии.
Знать: общие способы получения металлов.
Фронтальный опрос
27.02
47/9
Химия s-, p- элементов.
Урок изучения нового материала.
1
s-, p- элементы.
Знать: химические свойства s-, p- элементов.
Фронтальный опрос
5.03
48/10
Химия d- , f- элементов.
Урок изучения нового материала.
1
d- , f- элементы.
Знать: химические свойства d- , f- элементов.
Фронтальный опрос
6.03
49/11
Неметаллы. Комбинированный урок.
1
Неметаллы. Окислительно – восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Благородные газы.
Знать: понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения
Уметь: характеризовать общие химические свойства неметаллов
Фронтальный опрос
12.03
50/12
Соединения неметаллов: оксиды, гидроксиды, водородные соединения.
1
Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы).
Уметь: характеризовать химические свойства неметаллов, составлять уравнения химических реакций неметаллов.
Фронтальный опрос
13.03
51/13
Химия неметаллов. Комбинированный урок.
1
Неметаллы. Благородные газы. Общая характеристика галогенов.
Уметь: объяснять свойства благородных газов, галогенов.
Фронтальный опрос
19.03
52/14
Урок обобщающего повторения по теме: «Неметаллы».
1
Работа с использованием тестовых заданий различного типа.
Фронтальный опрос
20.03
53/15
Зачёт по теме: «Неметаллы» (тестирование). Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся
2.04
54/16
Оксиды. Урок изучения нового материала.
1
Оксиды. Кислотные, основные, амфотерные оксиды.
Уметь: характеризовать химические свойства оксидов.
Фронтальный опрос
3.04
55/17
Органические и неорганические кислоты. Урок изучения нового материала.
1
Классификация кислот по различным классификационным признакам. Кислоты в природе. Общие химические свойства кислот: взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами, основаниями и солями.
Знать: важнейшие вещества: серную, соляную, азотную и
уксусную кислоты и называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ неорганических веществ
Фронтальный опрос
9.04
56/18
Специфические свойства неорганических и органических кислот. Урок изучения нового материала.
1
Особенность взаимодействия с металлами концентрированной серной кислоты и азотной кислоты любой концентрации. Правила безопасного обращения с кислотами в быту и на производстве. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим
Уметь: составлять уравнения реакций взаимодействия с металлами концентрированной серной кислоты и азотной кислоты любой концентрации.
Фронтальный опрос
10.04
57/19
Органические и неорганические основания. Урок изучения нового материала.
1
Состав и классификация оснований. Кислородсодержащие и бескислородные основания. Органические основания. Химические свойства оснований: взаимодействие с кислотами, кислотными оксидами и солями; термическое разложение нерастворимых в воде оснований. Правила безопасного обращения со щелочами. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим
Уметь: составлять уравнения реакций взаимодействия оснований с кислотами, кислотными оксидами и солями; термическое разложение нерастворимых в воде оснований.
Фронтальный опрос
16.04
58/20
Амфотерные органические и неорганические соединения. Урок изучения нового материала.
1
Амфотерные органические и неорганические соединения.
Уметь: составлять уравнения реакций, характерных амфотерным органическим и неорганическим соединениям.
Фронтальный опрос
17.04
59/21
Самостоятельная работа №3 «Вещества и их свойства».
Урок проверки знаний и умений.
1
Работа с использованием тестовых заданий различного типа.
23.04
60/22
Генетическая связь органических и неорганических соединений. Комбинированный урок.
1
Цепочка превращений химических веществ.
Фронтальный опрос
24.04
61/23
Решение задач.
1
30.04
62/24
Решение задач.
1
1.05
2.05
63/25
Обобщение знаний по теме: «Вещества, их свойства»
1
Выполнение упражнений, подготовка к контрольной работе
7.05
64/26
Контрольная работа № 4 «Вещества, их свойства».
Урок проверки знаний и умений.
1
Контроль знаний учащихся.
8.05
УУД
Регулятивные: Формирование понятия о классах неорганических соединений, металлов и неметаллов.
Познавательные: Формирование развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний.
Коммуникативные: воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества.
Личностные: воспитание необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
ТЕМА 7. Химия в жизни общества. (4 часа)
65/1
Химия и производство. Урок изучения нового материала.
1
Химическое производство. Воздействие химического производство на окружающую среду.
Фронтальный опрос
14.05
66/2
Химия и производство. Комбинированный урок.
1
Химическое производство в городе Братске. Экологическая обстановка в городе.
Фронтальный опрос
15.05
67/3
Химия в сельском хозяйстве, быту, медицине. Комбинированный урок.
1
Химические свойства основных классов
неорганических соединений.
Фронтальный опрос
21.05
68/4
Итоговый урок
1
Значение химии в жизни человека.
Фронтальный опрос
22.05
УУД
Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Формирование понятия о классах неорганических соединений, металлов и неметаллов.
Познавательные: умение использовать для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; умение различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации и воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества.
Личностные: воспитание необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
