Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хову - Аксынская открытая (сменная) общеобразовательная школа»
УРОК
ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «УГЛЕВОДОРОДЫ»
10 класс
Учитель химии Холбен Ермила Сергеевна
ЦЕЛИ УРОКА:
образовательные:
развивающие:
развивать общие учебные умения анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, проводить классификацию;
воспитательные:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Учащиеся должны уметь:
Называть
Составлять
Определять
Объяснять
зависимость химических свойств органических веществ от состава, строения и вида связи
причины многообразия органических веществ, их материальное единство и взаимосвязь
ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний
ВИД УРОКА: деловая игра
СТРУКТУРА УРОКА:
Вступительная часть
Организационный момент
Актуализация знаний
Обобщение и систематизация знаний
Фронтальная беседа
Обобщающая таблица
Решение задач
Мысленный эксперимент
Контроль знаний
Химический диктант
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:
По источнику передачи и восприятия информации
словесный метод (беседа)
практический метод (решение задач)
По типу познавательной деятельности
самостоятельная работа
репродуктивный
частично - поисковый
игровой прием
ФОПД:
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
ХОД УРОКА
1. Мотивационно-информационный. Постановка проблемы.
- Приветствие и готовность учащихся к уроку.
- Здравствуйте, садитесь. Хочу начать урок следующими словами:
Ох, как вездесущ я, как никто другой
Уголь, нефть, алмазы – дружат все со мной
И в графите тоже, верьте содержусь,
В каждом я растении, тоже нахожусь
Организм животный – это тоже я.
Да я жизнь рождаю. Вот моя семья!
О каком химическом элементе идет речь в этом стихотворении?
Проблемный вопрос:
Почему именно углерод образует так много органических соединений? (слайд 1)
- Исходя из ваших ответов, сформулируйте тему урока.
- Итак, тема нашего урока «Углеводороды» (слайд 2)
- На столах есть рабочие листы. Запишите сегодняшнее число и тему урока.
- Какую цель вы поставите перед собой?
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Углеводороды» (слайд 3)
Девиз урока:
Углеводороды – все такие разные –
Жидкие и твердые, и газообразные.
Почему так много их в природе?
Дело – в ненасытном углероде! (слайд 4)
2. Планирование решения проблемы и достижения цели урока.
Для того чтобы вы смогли ответить сегодня на главный вопрос урока, нам нужно обобщить знания об углеводородах, их составе, строении и свойствах.
3. Актуализация знаний
Представим, что наш класс – это научно-исследовательская лаборатория по изучению углеводородов, а вы – это ученые-химики, изучающие конкретные классы углеводородов (алканов, алкенов, алкинов, аренов). Результаты своих «научных исследований» в виде заданий каждый ученик представит нам на доске и у каждого ученика должен быть заполнен общий рабочий лист с названием группы (Приложение 1)
Вы изучили углеводороды, а в дальнейшем вы будете изучать и другие органические соединения и знания об углеводородах будут необходимы вам на протяжении всего курса органической химии. Чтобы вы смогли ответить на проблемный вопрос, необходимо пройти испытания: теоретические и практические. Сначала вспомним все полученные теоретические знания. Отвечаем на вопросы, работают все.
Фронтальная беседа по вопросам:
Какова валентность углерода в органических соединениях?
Какие органические вещества относят к углеводородам?
Какие углеродные цепи существуют в молекулах углеводородов?
Назовите изученные классы углеводородов.
Назовите важнейших представителей изученных классов углеводородов.
Каковы общие химические свойства углеводородов?
Дайте определение гомологов.
Дайте определение изомеров
Учитель:
- Я вижу, что все готовы и могут приступить к первому заданию.
Задание №1 «Химический диктант» (слайд 5) (Приложение 2). Диктант состоит из 12 вопросов, за каждый правильный ответ дается 1 балл. Вам нужно вписать в таблицу названия и формулы углеводородов. Время выполнения задания 5-7 минут.
- Обменяйтесь рабочими листами соседом по парте и начинайте проверять по количеству правильных ответов (слайд №6)
Учитель: по итогам этого задания вы должны выяснить еще одну причину многообразия углеводородов.
Задание №2 «Найди соответствие» (Приложение 3). В этом задании по каждому классу углеводородов даны названия и структурные формулы веществ. Вы должны найти структурную формулу в соответствии с названием и внести в таблицу. За каждый правильный ответ – 1 балл, суммарный балл – 4 балла. На выполнение задания дается 3 минуты. Проверяет количество правильных ответов и ставит соответствующие баллы сосед по парте (слайд №7).
Учитель: в науке важна не только теория, но и практика. Поэтому следующим заданием будет решение задач «Установи формулу» (Приложение 4) на установление молекулярной формулы углеводородов. На решение задачи дается 5 минут. За правильный ответ дается 3 балла. Проверяем количество правильных ответов и ставим соответствующие баллы (слайд №8)
Учитель: какие реакции следует провести, чтобы из одного вида углеводородов получить другие? Таким образом все классы углеводородов находятся в генетическом родстве. Рассмотрим самый простой способ – это реакции гидрирования и дегидрирования.
Задание №4. «Цепочка превращений» (Приложение 5). Решить цепочку превращений, время выполнения задания – 3 минуты. Все написанные уравнения реакции правильные, то дается 3 балла.
4. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Задание №5 «Заполни таблицу» (Приложение 6) в данном задании группы должны набрать максимально 28 баллов (слайд 9).
Физкультминутка!!! (слайд 10)
5. ИТОГИ УРОКА
1. Дайте полный ответ на проблемный вопрос:
Почему именно углерод образует так много органических соединений?
2. Объявить оценки за урок по результатам выполненных заданий по общему баллу.
55-60 балла – оценка «5»
50-54 балла – оценка «4»
45-49 баллов – оценка «3»
меньше 44 баллов – вам надо еще раз повторить материал (слайд 11)
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выполнить домашнюю контрольную работу (слайд 12) (Приложение 7)
7. РЕФЛЕКСИЯ
Сегодня вы решили проблему, работая вместе, помогая друг другу. Так и в жизни: для того, чтобы решить сложную проблему, нужна взаимопомощь.
А теперь закончим предложения и наш урок (слайд 13)
- Я узнал …
- Я знаю …
- Я могу …
- Вызвало затруднение …
- Мне это пригодится …
Урок окончен. Спасибо за урок.
Приложение 1
РАБОЧИЙ ЛИСТ
группа «АЛКАНЫ»
Дата _______________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося _______________________________________________________________
Задание №1 «Химический диктант» (12 баллов)
итого ______ баллов
Задание №2 «Найди соответствие» (4 балла)
2,2-диметилбутан
2-метилбутан
4,4-диметил-2-этилгептан
3,3-диметил-5,5-диэтилоктан
СН3
А. СН3- СН - СН2 – С - СН2 - СН2 - СН3
С2Н5 СН3
Б. СН3- СН - СН2 - СН3
СН3
СН3
В. СН3 – С - СН2 - СН3
СН3
СН3 С2Н5
Г. СН3- СН2 – С - СН2 – С - СН2 - СН2 - СН3
СН3 С2Н5
итого _______ баллов
Задание №3 «Установи формулу» (3 балла)
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 80% углерода, 20% водорода, а относительная плотность паров по воздуху 1,034
итого __________ баллов
Задание №4 «Цепочка превращений» (3 балла)
Этан → этилен → ацетилен → бензол
1.
2.
3.
Задание №5 «Заполни таблицу» (28 баллов)
Название класса
Общая формула класса
Простейший представитель
Тип гибридизации
Отличительный признак
Наиболее характерные реакции
Характерные типы изомерии
Выполнили ___________________________________________________________________
Общий балл __________________ Оценка ______________
ВЫВОДЫ:
- Я узнал …
- Я знаю …
- Я могу …
- Вызвало затруднение …
- Мне это пригодится …
РАБОЧИЙ ЛИСТ
группа «АЛКЕНЫ»
Дата _______________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося _______________________________________________________________
Задание №1 «Химический диктант» (12 баллов)
итого ______ баллов
Задание №2 «Найди соответствие» (4 балла)
бутен-2
2-метилпропен-1
бутен-1
4,4-диметилпентен-2
А. Н2С = СН – СН2 – СН3
Б. Н3С - СН = СН – СН3
В. Н2С = С – СН3
СН3
СН3
Г. СН3 – С – СН = СН – СН3
СН3
итого ______ баллов
Задание №3 «Установи формулу» (3 балла)
Относительная плотность углеводорода по водороду, имеющего состав: ѡ(С) = 85,7%, ѡ(Н) =14,3% равна 21. Выведите молекулярную формулу углеводорода
итого _____ баллов
Задание №4 «Цепочка превращений» (3 балла)
Этан → этилен → ацетилен → бензол
1.
2.
3.
итого ____ баллов
Задание №5 «Заполни таблицу» (28 баллов)
УГЛЕВОДОРОДЫ
предельные
непредельные
ароматические
Название
класса
Общая формула класса
Простейший представитель
Тип гибридизации
Отличительный признак
Наиболее характерные реакции
Характерные типы изомерии
итого ______ баллов
Общий балл __________________ Оценка ______________
ВЫВОДЫ:
- Я узнал …
- Я знаю …
- Я могу …
- Вызвало затруднение …
- Мне это пригодится …
РАБОЧИЙ ЛИСТ
группа «АЛКИНЫ»
Дата _______________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося _______________________________________________________________
Задание №1 «Химический диктант» (12 баллов)
итого ______ баллов
Задание №2 «Найди соответствие» (4 балла)
4,4-диметилпентин-2
3,4-диметилпентин-1
3-этилбутин-1
3-метилгексин-1
А. НС ≡ С – СН – СН2 - СН2 - СН3
СН3
СН3
Б. СН3 – С – С ≡ С - СН3
СН3
В. СН3 - СН – С ≡ СН
С2Н5
Г. СН3- СН – СН – С ≡ СН
СН3 СН3
итого _____ баллов
Задание №3 «Установи формулу» (3 балла)
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 92% углерода и 7,69% водорода, а относительная плотность паров по воздуху 0,899.
итого ____ баллов
Задание №4 «Цепочка превращений» (3 балла)
Этан → этилен → ацетилен → бензол
1.
2.
3.
итого ____ баллов
Задание №5 «Заполни таблицу» (28 баллов)
УГЛЕВОДОРОДЫ
предельные
непредельные
ароматические
Название
класса
Общая формула класса
Простейший представитель
Тип гибридизации
Отличительный признак
Наиболее характерные реакции
Характерные типы изомерии
итого _____ баллов
Общий балл __________________ Оценка _______
ВЫВОДЫ:
- Я узнал …
- Я знаю …
- Я могу …
- Вызвало затруднение …
- Мне это пригодится …
РАБОЧИЙ ЛИСТ
группа «АРЕНЫ»
Дата _______________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
Ф.И. учащегося _______________________________________________________________
Задание №1 «Химический диктант» (12 баллов)
итого ______ баллов
Задание №2 «Найди соответствие» (4 балла)
1,3 - диметилбензол
пара - ксилол
1,2 - диметилбензол
орто - ксилол
А. СН3 Б. СН3
СН3
СН3
В. СН3 Г. СН3
СН3
СН3
итого ____ баллов
Задание №3 «Установи формулу» (3 балла)
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 92,31% углерода и 7,69% водорода. Найдите его молекулярную формулу.
итого ____ баллов
Задание №4 «Цепочка превращений» (3 балла)
Этан → этилен → ацетилен → бензол
1.
2.
3.
итого ____ баллов
Задание №5 «Заполни таблицу» (28 баллов)
УГЛЕВОДОРОДЫ
предельные
непредельные
ароматические
Название
класса
Общая формула класса
Простейший представитель
Тип гибридизации
Отличительный признак
Наиболее характерные реакции
Характерные типы изомерии
Выполнили ___________________________________________________________________
Общий балл __________________ Оценка ______________
ВЫВОДЫ:
- Я узнал …
- Я знаю …
- Я могу …
- Вызвало затруднение …
- Мне это пригодится …
Приложение 2
«Химический диктант»
Эти углеводороды по другому называют парафины (алканы)
Как называются по систематической номенклатуре ациклические углеводороды, в молекулах которых есть двойная связь? (алкены)
Представитель этого ряда углеводородов называется болотным газом (метан)
Вещества, имеющие одинаковый состав, но разное строение называются…
Назовите по систематической номенклатуре вещество следующего строения
СН3 – С ≡ С – СН – СН – СН3
СН3 СН3
Сколько π-связей в молекуле этена?
Длина связи С═С в молекуле алкена …
Наиболее характерными для предельных углеводородов являются реакции …
Наиболее характерными для непредельных углеводородов являются реакции …
Как называется реакция присоединения водорода?
Как называется реакция отрыва водорода?
Как называется реакция присоединения воды?
Приложение 3
«Найди соответствие»
АЛКАНЫ
2,2-диметилбутан
2-метилбутан
4,4-диметил-2-этилгептан
3,3-диметил-5,5-диэтилоктан
СН3
А. СН3- СН - СН2 – С - СН2 - СН2 - СН3
С2Н5 СН3
Б. СН3- СН - СН2 - СН3
СН3
СН3
В. СН3 – С - СН2 - СН3
СН3
СН3 С2Н5
Г. СН3- СН2 – С - СН2 – С - СН2 - СН2 - СН3
СН3 С2Н5
АЛКЕНЫ
бутен-2
2-метилпропен-1
бутен-1
4,4-диметилпентен-2
А. Н2С = СН – СН2 – СН3
Б. Н3С - СН = СН – СН3
В. Н2С = С – СН3
СН3
СН3
Г. СН3 – С – СН = СН – СН3
СН3
АЛКИНЫ
4,4-диметилпентин-2
3,4-диметилпентин-1
3-этилбутин-1
3-метилгексин-1
А. НС ≡ С – СН – СН2 - СН2 - СН3
СН3
СН3
Б. СН3 – С – С ≡ С - СН3
СН3
В. СН3 - СН – С ≡ СН
С2Н5
Г. СН3- СН – СН – С ≡ СН
СН3 СН3
АРЕНЫ
1,3 - диметилбензол
пара - ксилол
1,2 - диметилбензол
орто - ксилол
А. СН3 Б. СН3
СН3
СН3
В. СН3 Г. СН3
СН3
СН3
Приложение 4
«Цепочка превращений»
Этан → этилен → ацетилен → бензол
1. С2Н6 → С2Н4 + Н2↑
2. С2Н4 → С2Н2 + Н2↑
3. 3С2Н2 → С6Н6
Приложение 5
«Установи формулу»
АЛКАНЫ
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 80% углерода, 20% водорода, а относительная плотность паров по воздуху 1,034.
АЛКЕНЫ
Относительная плотность углеводорода по водороду, имеющего состав: ѡ(С) = 85,7%, ѡ(Н) =14,3% равна 21. Выведите молекулярную формулу углеводорода.
АЛКИНЫ
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 92% углерода и 7,69% водорода, а относительная плотность паров по воздуху 0,899.
АРЕНЫ
Установите молекулярную формулу углеводорода, если известно, что в его составе 92,31% углерода и 7,69% водорода. Найдите его молекулярную формулу.
Приложение 6
«Заполни таблицу»
УГЛЕВОДОРОДЫ
предельные
непредельные
ароматические
Название
класса
Общая формула класса
Простейший представитель
Тип гибридизации
Отличительный признак
Наиболее характерные реакции
Характерные типы изомерии
Приложение 7
Домашняя контрольная работа
АЛКАНЫ
1. Из предложенных формул: С2Н2, СН4, С3Н6, С2Н6, С2Н4 – выпишите лишь те, которыми обозначены предельные углеводороды. Запишите их структурные формулы и дайте им названия.
2. Напишите уравнения химических реакций:
а) горения этилена;
б) взаимодействия этилена с бромом
АЛКЕНЫ
1. Выберите из перечня названий веществ те, которые обозначают предельные углеводороды: этилен, этан, ацетилен, пропан, пропилен. Запишите их молекулярные и структурные формулы.
2. Напишите уравнения химических реакций:
а) горения ацетилена;
б) взаимодействия метана с хлором.
АЛКИНЫ
1. Из предложенных формул: С2Н6, С3Н8, С2Н2, С2Н4, СН4 – выпишите лишь те, которыми обозначены непредельные углеводороды. Запишите их структурные формулы и дайте им названия.
2. Напишите уравнения химических реакций:
а) горения метана;
б) взаимодействия этилена с водородом
АРЕНЫ
1. Выберите из перечня названий веществ те, которые обозначают непредельные углеводороды: пропилен, этан, ацетилен, пропан, метан. Запишите их молекулярные и структурные формулы.
2. Составьте не менее двух уравнений химических реакций, характеризующих химические свойства предельных углеводородов.
