Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Любовшанская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на Согласовано Принято на заседании «Утверждаю»
заседании ШМО с замдиректора педсовета Директор ОУ
по УВР Протокол № ___ __________
____________ от «__» ___ 2016г (В. А. Подвойская)
Протокол № ___ Приказ № ____
От «__» ___ 2016г от «__» ___ 2016г
Рабочая программа
по химии
для уч-ся 9 класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель: Кругликова Галина Васильевна
Учитель высшей квалификационной категории
д. Любовшо
2016г
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004г, за основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2011 году.
Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить присущий русской средней школе высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Это достигается путём вычисления укрупнённой дидактической единицы, в ранг которой вступает основополагающее понятие «химический элемент и формы его существования (свободные атомы, простые и сложные вещества)», следование строгой логике принципа развивающего обучения положенного в основу конструирования программы, и освобождение её от избытка конкретного материала.
Программа построена с учётом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологии 9 класса, где даётся знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
Курс химии 9 класса рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю). Контрольных работ - 4, практических работ - 6.
Изучение химии на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины
мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии
современных технологий и получении новых материалов;
• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием
различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В содержании курса 9 класса в начале обобщённо раскрыты сведения о свойствах классов веществ - металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).
Принципиальным моментом является перепланирование изучения тем 3 и 5 -«Химический практикум», а именно: практические работы проводятся не блоком, а при изучении соответствующих тематических вопросов. В курсе 9 класса практические работы проводятся во время изучения тем «Металлы» и «Неметаллы».
Практические работы служат не только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за качеством их сформированности.
Содержание тем
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса (6 часов)
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды металла и неметалла.
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
Металлы (15 + 3 практические работы)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.
Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Ре2+ и РеЗ+. Качественные реакции на Ре2+ и РеЗ+. Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.
Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой. Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).
Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа. 5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Ре2+ и РеЗ+.
Практическая работа №1. Осуществление цепочки химических превращений металлов.
Практическая работа №2. Получение и свойства соединений металлов.
Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ.
Неметаллы (23ч + 3 практические работы)
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».
Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.
Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлорид-ион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.
Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.
Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и фосфаты. Фосфорные удобрения.
Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности .
Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ. Взаимодействие галогенов с натрием,алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их солей. Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.
Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.
Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная реакция на сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого газа и его распознавание. 11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление с природными силикатами. 13. Ознакомление с продукцией силикатной промышленности.
Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
Практическая работаМ5. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода».
Практическая работа№6. Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 3. Органические соединения (10 часов)
Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола. Трехатомный спирт — глицерин.
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в кислоту.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых кислот.
Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.
Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль.
Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина. Качественная реакция на многоатомные спирты. Получение уксусно-этилового эфира. Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Качественная реакция на крахмал. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или птичьих перьев). Цветные реакции белков.
Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов. 15. Свойства глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания и при нагревании. 17. Взаимодействие крахмала с иодом.
Обобщение знаний по химии за курс основной школы (8 часов)
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).
Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные), гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.
Резервное время -2часа
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения химии ученик должен:
знать
• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
• важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и
его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их
классификация, электролитическая диссоциация;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь
называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ;
• определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к
определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в
соединениях;
• составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов,
гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической
системы; уравнения химических реакций;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ионы аммония;
• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или
массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.
Учебно-тематический план
п/п Тема
Количество часов
В том числе
практические
работы
контрольные работы
лабораторные опыты
1.
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса
6
1
2.
Металлы Практикум№2
15+3
3
1
5
3
Неметаллы Практикум №2
23 + 3
3
1
7
4.
Органические соединения
10
1
4
5.
Обобщение знаний по химии за курс основной школы
8
1
6.
Резервное время
2
Итого
70
6
4
17
Планируемый результат
Вид контроля
Дата проведения
план
факт
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса
(6 часов)
1-2
1-2.Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д. И. Менделеева.
2
Знать понятия «химический элемент, атом, молекула относительная атомная и молекулярная массы»; уметь объяснять физический смысл порядкового номера, номера периода и группы.
Текущий. Упр. 1-3; упр.5-6
3
3.Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете ТЭД.
1
Знать хим. св-ва основных классов неорганических соединений; уметь записывать уравнения х/р в ионном виде.
Текущий. Работа по карточкам
4
4.Амфотерные оксиды и гидроксиды.
1
Знать хим. св-ва амфотерных соединений; уметь записывать уравнения хар.хим. свойства амфотерных соединений.
Текущий
5
5.Периодический закон и периодическая система Д. И. Менделеева.
1
Знать положение металлов и неметаллов в ПС; уметь составлять генетические ряды металлов и неметаллов.
Текущий
6
6.Самостоятельная работа по темам повторения.
1
Обобщающий
Металлы (15ч)
7.
1.Положение элементов-металлов в ПС Д. И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов.
1
Знать положение элементов металлов в ПС; уметь характеризовать металлы на основе их положения в ПС
Текущий. Сообщения уч-ся
8
2.Химические свойства металлов. Ряд активности металлов.
1
Уметь записывать уравнения х/р характеризующие хим. св-ва металлов.
Текущий. Работа по карточкам.
9
3.Металлы в природе. Общие способы их получения.
1
Знать основные способы получения металлов в промышленности.
Текущий
10
4.Сплавы.
1
Знать классификацию сплавов. Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов.
Текущий
11
5.Общие понятия о коррозии металлов.
1
Знать причины и виды коррозии металлов. Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту.
Текущий. Решение задач и выполнение упражнений.
12
6.Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы.
1
Уметь характеризовать химические свойства щелочных металлов.
Текущий контроль – опрос.
13
7.Соединения щелочных металлов.
1
Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов.
Текущий
14
8.Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы.
1
Уметь характеризовать х/э кальций и магний по положению в ПС.
Текущий
15
9.Важнейшие соединения щелочноземельных металлов.
1
Знать важнейшие соединения щелочноземельных металлов; уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов.
Текущий
16
10.Алюминий, его физические и химические свойства.
1
Уметь характеризовать х/э алюминий.
Текущий
17
11.Соединения алюминия.
1
Уметь характеризовать свойства соединений алюминия.
Текущий
18
12.Железо, его физические и химические свойства.
1
Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций хим. св-в железа.
Текущий
19
13.Генетические ряды железа (II) и железа (III). Важнейшие соли железа
1
Уметь осущестлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие железо с помощью качественных реакций.
Текущий
20
14.Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы».
1
Знать строение атомов металлических элементов. Фи-зические и хи-мические свой-ства. Уметь сос-тавлять урав-нения реакций в ионном виде, объяснять ОВР металлов и их соединений.
Обобщающий
21
15.Контрольная работа №1 по теме «Металлы».
1
Тематический контроль знаний
Практикум №1 «Свойства металлов и их соединений» (3ч)
22
1.Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений металлов».
1
Уметь обра-щаться с хим. посудой и обо-рудованием. Ис-пользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Контроль знаний ТБ
23
2.Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов».
1
Уметь обращаться с хим. посудой и оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Контроль знаний ТБ
24
3.Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».
1
Уметь обращаться с хим. посудой и оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Контроль знаний ТБ
Неметаллы (23ч)
Практикум №2 «Свойства неметаллов и их соединений» (3ч)
25
1.Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон.
1
Знать положение неметаллов в ПСХЭ. Уметь характеризовать свойства неметаллов. Уметь сравнивать неметаллы с металлами.
Текущий.
26
2.Водород.
1
Уметь характеризовать х/э водород по положению в ПС.
Текущий
27
3.Галогены.
1
Знать строение атомов галогенов, степени окисления, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР.
Текущий. Карточки
28
4.Соединения галогенов.
1
Распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот.
Текущий
29
5.Получение галогенов Биологическое значение и применение галогенов и их соединений.
1
Знать способы получения галогенов. Иметь навыки осуществления цепочек превращений, составления уравнений реакций.
Текущий
30
6.Кислород.
1
Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода.
Текущий контроль – опрос.
31
7.Сера и ее соединения.
1
Уметь характеризовать х/э по положению в ПС. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами и неметаллами.
Текущий
32
8.Серная кислота. Окислительные свойства серной кислоты.
1
Знать свойства серной кислоты в свете ТЭД. Знать качественную реакцию на сульфат-ионы.
Текущий
33
9.Решение задач и упражнений по теме «Подгруппа кислорода».
1
Уметь решать задачи и записывать уравнение реакций в ионном виде.
Тематический
34
10.Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
1
Уметь обращаться с хим. посудой и оборудованием.
Практическая работа №4
35
11.Азот.
1
Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР.
Текущий
36
12.Аммиак.
1
Знать строение молекулы аммиака, его свойства. Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР.
Текущий. Выборочная проверка тетрадей с ДЗ.
37
13.Соли аммония.
1
Знать строение, свойства и применение солей аммония. Уметь распознавать ион-аммония.
Текущий – работа по карточкам
38
14.Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты.
1
Знать свойства азотной кислоты как окислителя и уметь записывать уравнения реакций.
Текущий
39
15.Фосфор и его соединения.
1
Знать строение атома, аллотро-пные видоизме-нения, свойства и применение.
текущий
40
16.Обобщение и систематизация знаний по теме «Подгруппа азота».
1
Уметь решать задачи и запи-сывать уравне-ния в ионном виде и в свете представлений ОВР.
Тематический
41
17.Углерод.
1
Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь характеризовать свойства углерода.
Текущий
42
18.Кислородные соединения углерода.
1
Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода.
Текущий
43
19.Практическая работа №5 «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппы азота и углерода»
1
Уметь обращаться с хим. посудой и оборудованием.
Практическая работа №5
44
20.Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов».
1
Уметь обращаться с хим. посудой и оборудованием.
Практическая работа №6
45
21.Кремний и его соединения.
1
Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе. Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния.
Текущий
46
22.Обобщение и систематизация знаний по теме «подгруппа углерода».
1
Уметь решать задачи и составлять уравнения х/р.
Тематический
47
23.Решение задач.
1
Уметь решать задачи разных типов.
48
24.Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы».
1
Уметь решать задачи разных типов, уметь писать уравнения в ионном виде.
Обобщающий
49-50
25-26.Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы» и ее анализ.
1
Знать строение и свойства изученных веществ. Уметь выполнять упражнения и решать задачи.
Контрольная работа №2
Органические соединения (10ч)
51
1.Предмет органической химии. Особенности органических веществ.
1
Знать особенности органических соединений. Уметь определять изомеры и гомологи.
Текущий.
52
2.Предельные углеводороды.
1
Знать понятия «предельные углеводороды, гомологический ряд, изомерия».
Текущий
53
3.Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологи.
1
Уметь называть изученные вещества.
Текущий
54
4.Понятие о спиртах.
1
Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта.
Текущий
55
5.Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры.
1
Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать реакцию этерификации.
Текущий + карточки
56
6.Жиры.
1
Иметь представление о жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот.
Текущий
57
7.Аминокислоты и белки.
1
Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме.
Текущий
58
8.Углеводы.
1
Знать классификацию углеводов, их биологическую роль.
Текущий
59
9.Полимеры.
1
Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена.
Текущий
60
Контрольная работа по теме «Органические соединения»
1
Контрольная работа №3
Обобщение за курс основной школы (8ч)
61
1.Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома.
1
Знать физический смысл порядкового номера, номера группы и периода
Обобщающий
62
2.Типы химических связей и типы кристаллических решеток.
1
Знать и уметь определять типы химической связи; уметь объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ.
Обобщающий
63
3.Химические реакции.
1
Знать классификацию химических реакций по разным признакам.
Обобщающий
64-65
4-5. Классы химических соединений в свете ТЭД.
2
Знать состав, классификацию, химические свойства основных классов неорганических соединений.
Обобщающий
66
6. Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
1
Уметь решать цепочки превращений
Обобщающий
67-68
7-8. Итоговая контрольная работа и её анализ.
2
Уметь решать задачи и упражнения.
Обобщающий
Резервное время – 2 часа
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004г,
2. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /
О.С. Габриелян. М: Дрофа, 2011 г
3. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С.
Габриелян. - М: Дрофа, 2010г.
4. Диск «Занимательная химия».
Список литературы:
1.Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 9 кл.: Методическое пособие. - М.: Дрофа.
2.Химия. 9 кл.; Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. - М.: Дрофа.
3.Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Изучаем химию в 9 кл.: Дидактические материалы. -М.: Блик плюс.
4.Габриелян О.С, Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 9 кл. К учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9». - М.: Дрофа 2009г
5.Габриелян О.С, Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 - 9 кл. -М.: Дрофа.
