Тема: Соли: классификация, номенклатура, способы получения.
Цель: обобщить и систематизировать знания по теме « Соли». Научить составлять формулы солей и давать им название, продолжить систематизацию знаний об изучаемых классах веществ.
Задачи:
Образовательные: проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков по теме. Продолжить формирование таких общеучебных умений, как самоконтроль, сотрудничество, использование компьютера; продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником.
Воспитательные: воспитывать познавательные интересы у учащихся, культуру речи, усидчивость.
Развивающие: развивать умение использовать химическую терминологию, развивать мыслительные операции( анализ, синтез, установление причинно- следственных связей, проведение аналогий, обобщение).
Домашнее задание:
Определение кислот, классификация кислот, перечислить кислоты, валентность кислотного остатка, основность.
Ход урока
1. Организационный момент.
Сегодня мы продолжаем знакомиться с вами с основными классами неорганических соединений. И сегодня мы познакомимся с классом веществ, которые играют очень большую роль в нашем организме. Это вещество входит в состав крови человека и животных. Оно содержится в Мировом океане. Легионеры Древнего Рима получали часть жалованья этим веществом, а за 5 плиток этого вещества в Абиссинии можно было купить раба. Наши предки встречали гостей в знак нерушимой дружбы хлебом и…солью!
Тема нашего урока «Соли»
2. Постановка проблемного вопроса.
Даны формулы веществ AgCl, Na2SO4, KNO3
[pic] [pic]
- Что общего в составе этих веществ?
(учащиеся, сравнивая и анализируя формулы, находят общее: на первом месте в формулах стоит катион металла, на втором месте анион кислотного остатка)
-Все эти вещества относятся к классу солей. Дайте определение данному классу.
( учащиеся формулируют определение солей)
Определение солей записывается в тетрадь
3. Актуализация знаний.
- Вспомним формулы кислот, определим кислотные остатки, заряды ионов кислотных остатков
(учащиеся заполняют таблицу)
4. Работа с учебником. Познакомиться с важнейшими солями.
Физические свойства солей
5. Практическая часть.
Демонстрация растворения солей с разной растворимостью в воде.
(учащиеся делают вывод, что существуют растворимые, малорастворимые и нерастворимые соли)
6. Составление формул солей и номенклатура.
-Как составить формулу соли и дать название?
Записывается ион металла и ион кислотного остатка. – AlS
Определяются заряды катиона и аниона - +3, -2
В формуле сумма зарядов ионов должна быть равна 0. Согласно этому определяем индексы металла и кислотного остатка-2,3.
Дать название
- назвать кислотный остаток , добавить название металла в родительном падеже- сульфид алюминия.
- из предложенных частиц выберете те ,из которых можно составить формулу соли, составьте ее, и дайте название
(учащиеся определяют ионы Mg2+ SO42-; составляют формулу; дают название веществу)
7. Закрепление и обобщение.
По названию вещества составить формулу нитрида магния
8. Домашнее задание.
Составить формулы веществ, найти и выписать области применения:
калийная селитра (нитрат калия)
поваренная соль (хлорид натрия)
ляпис (нитрат серебра)
норвежская селитра (нитрат кальция)
