Урок-игра «Детективное агентство».
Тема: «15 апреля - День великих интеграций».
Цель: Научить работать с темами, которые имеют значение в разных областях науки, применять элементы нанотехнологий, использовать полученные знания в новых условиях и на практике.
Задачи:
1.Обучающая: Повторить основные открытия в науке и ученых, которые совершили эти открытия.
2. Развивающая: Научиться решать познавательные задачи в новых условиях, устанавливать логические связи между событиями и людьми.
3.Воспитательная: Вырабатывать умение работать коллективно, уметь быть толерантными, способствовать воспитанию ответственности, взаимовыручки, товарищества.
Оборудование урока.
Карточки для названий «детективных агентств», портреты учёных, магнитная доска, мультимедийный проектор.
Структурные компоненты урока.
Организационная часть. Определение места и роли урока: учитель биологии: Интегра́ция (от [link] integratio — «соединение») — процесс объединения частей в целое. Существует День – 15 апреля – Великих интеграций.
Сегодня мы предлагаем вам представить себя в роли детективов и найти людей объявленных в розыск.
Объяснение условий игры: Класс делится на команды (5), каждая из которых получает одинаковые карточки с заданиями. Команды работают самостоятельно, побеждает та, которая быстрее найдёт имя «пропавшего человека» и решит все задания.
Основная часть. Учитель химии: Ваша задача: Придумать название своего детективного агентства. Написать название на карточках и листах ответа.
Вы выступаете в роли детективных агентов, вы должны собрать необходимую информацию о разыскиваемом человеке.
Учитель биологии: давайте подумаем, как вы будете собирать информацию. Вы работаете оп представленным подсказкам.
Подсказка 1. Изучение биографии
Подсказка 2. Предметная область науки, в которой занимался ученый
Подсказка 3. Сделанные открытия
Подсказка 4. Составление портрета ученого по описанию его внешности
Подсказка 5. Установление личности
III Систематизация. Обобщение и первичный контроль знаний и умений. Этап рефлексии:
закончите одно из предложений.
1. Сегодня на уроке мне понравилось…
2. Мне сегодня удалось…
3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю…
4. Мне не понравилось…
5. Настроение в ходе урока у меня…
