Урок Көмірсутектердің табиғи қорлары.

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Пәні:

химия

Мұғалімі: Тәжіғалиева Б.М.

Оқушылардың жасы: 14-15

9 «Б» сынып

Сабақтың тақырыбы:

Көмірсутектердің табиғи қорлары.

Күні:

25.04.15.

Сілтеме

  1. Н.Нұрахметов, Р. Жұмаділова, С. Әлімжанова, Темірболатова Ә. «Химия» 11 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп» 2011.

  2. Ә.Темірболатова , Н.Сағымбекова, С.Әлімжанова «Химия» тапсырмалар жинағы, 11 сынып, Алматы «Мектеп» 2007..

  3. Жоспар, әдістемелік оқулықтар, презентациялар, Prezi

Жалпы мақсаты

Табиғатта көмірсутектердің кездесуін пәнаралық байланыс арқылы түсіндіру (биология, география). Мұнай, таскөмір, отын энергетикалық ресурстары жайлы мәлімет беру.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Миға шабуыл», «Ойлан-тап» әдісімен үй тапсырмасын сұрау, ДЖИГСО, «Сөз құра, тез құра» ойыны, «Аяқталмаған сөйлем» ашық сұрақтар, топтық жұмыс.

Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар «Көмірсутектердің табиғи қорлары» бұрыннан алған білімін толықтырады;

  • Табиғи газ бен мұнайға серік газдардың айырмашылығын түсінеді;

  • Мұнайдың құрамы мен қасиеттері, өңдеу әдістерін біледі;

  • Отынның түрлері мен тас көмірді кокстеу туралы мағлұмат алады;

Қолданылатын модульдер:

СТО, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдері, оқыту үшін бағалау, ОЖЕ сәйкес оқыту, АКТ, дарынды және талантты оқуш.оқыту.

Ресурстар

сұрақтар тапсырмалары, желі мәліметтері, оқулық, кері байланыс парақтары,көрсетілім.

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Оқушының

іс -әрекеті

І. Ұйымдастыру кезеңі:

- Оқушылармен амандасу.

- Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу.

- Оқушыларды топқа бөлу.

- Мақсатын айту.

- Жоспарын айту.

- Бағалау парақшаларын таратып, бағалау өлшемдерімен таныстыру.

Бағалау өлшемдері:

  • Сұраққа толық өзі жауап берсе, дәлелдемелер келтірсе - « 5 »

  • Сұраққа жауап берсе – « 4 »

  • Cұраққа толық емес немесе жолдасының көмегімен жауап берсе – « 3 »

  • Сұраққа ешқандай жауап бермесе – « 2 »

Бағалау бетшесі


Оқушының

аты-жөні

Ой қозғау

«Ойлан тап»

ДЖИГСО

«Сөз құра, тез құра»

Аяқталмаған сойлем

«ия», «жоқ» тест тапсырмалары

Қорытынды

баға















ІІ. Үй тапсырмасы. « Өткенді ұмытпа, ол – болашақтың ұстазы ». Білім.

І. «Ой қозғау»

Оқушылардың білім мен  біліктерін тексеру үшін  өтілген тақырып бойынша сұрақтар қойылады:

  1. Органикалық химия пәні нені зерттейді?

  2. Изомерлер дегеніміз не?

  3. Гомологтар дегеніміз не?

  4. Органикалық химия атауын ұсынған кім?

  5. Органикалық қосылыстардың химиялық құрылыс теориясын ұсынған кім№

Негізгі қағидалары қандай?

  1. Алкандар дегеніміз не?

  2. Пентан, гексан, гептанның 3 изомерін жаз.

  3. Алкандарға қандай реакциялар тән?

  4. Қандай класаралық изомерлерді білесің?

  5. Морковников ережесі дегеніміз не?

  6. Мына заттардың формулаларын құрастыр:

А) 2,3,4 – триметилпентен-1

Б) 3,4,4,5 – тетраметилгексин-1

В) 2-метил-4-этил-6-пропилгептадиен-1,5

  1. Синтездік көксағыздың мономері?

  2. Бензолдың құрылымдық формуласын ұсынған неміс ғалымы?

  3. Дара байланыстағы байланыс ұзындығы нешеге тең?

  4. Бензолдың радикалы?

ІІ. «Ойлан тап»

І топ

Массасы 2г этилен хлормен әрекеттескенде 9,9г дихлорэтан түзілді. Реакция өнімінің теориялық мүмкіндікпен салыстырғандағы шығымын есептеңдер. (71,4%)

ІІ топ

Көлемі 5,6 л (қ. ж) метан мен этанның қоспасын жаққанда 8,96 л

көміртек диоксиді түзіледі. Бастапқы қоспадағы газдардың

көлемдік үлестерін табыңдар (40%, 60%)

ІІІ топ

Құрамында 25% қоспасы бар массасы 125г техникалық кальций карбидін судың артық мөлшерімен әрекеттестіргенде ацетиленнің қандай көлемі (қ.ж) бөлінетінін есептеңдер (32,8л)



ІІІ. Жаңа сабақ. « Мағынаны тану ».

Жаңа тақырыпты оқушылар өздері талдап, түсіндіреді.Топтарға тапсырма беріліп, қандай тақырыпта постер қорғайтындарын түсіндіру.

І топ «Табиғи және мұнайға серік газдар.»

ІІ топ «Мұнай. Мұнай өнімдері.»

ІІІ топ «Отынның түрлері. Тас көмірді кокстеу.»



IV. «Сөз құра, тез құра» ойыны

Берілген суретке мәтін құру

[pic] [pic] [pic]



V. «Аяқталмаған сөйлем» әдісі бойынша оқушыларға мына сөйлемдер беріледі.Оқушылар сөйлемдерді аяқтайды.

  1. Крекинг дегеніміз

  2. Реформинг дегеніміз

  3. Пиролиз дегеніміз

  4. Газдандыру дегеніміз

  5. Мұнайға серік газдарды ата.

  6. Табиғи газдың құрамы

  7. Тауарлық мұнай дегеніміз

  8. Детонация дегеніміз



VI. «Ия», «Жоқ» тест тапсырмалары:

  1. Көмірсутектерді ароматтандыру процесі - риформинг. ____

  2. Отын агрегаттық күйіне қарай табиғи және жасанды болып екі түрге бөлінеді.____

  3. Табиғи газдың құрамында 80-90% метан бар.____

  4. Мұнайды айдау мұрайды өндеудің физикалық әдісі болып табылады.____

  5. Термиялық крекинг жолымен алынған бензин детонацияға төзімді.____

  6. Мозут асфальт жол жасауға қолданылады.____

  7. Бензиннің қозғалтқышта қопарылыс түзіп жануы детонация деп аталады.____

  8. Тас көмір - кеуекті қатты зат____

  9. Тас көмір шойырының құрамында нафтамен бар.____

  10. Мұнай өнімдерінің ішіндегі ең маңыздысы - керосин.____

Жауаптары:

  1. Иә.

  2. Жоқ.

  3. Иә.

  4. Иә.

  5. Жоқ.

  6. Жоқ.

  7. Иә.

  8. Жоқ.

  9. Иә.

  10. Жоқ.

9 -10 сұрақ дұрыс болса: 5

7 – 8 сұрақ дұрыс болса: 4

7-ден төмен: 3



Үйге тапсырма: §45; §46 148б. 4-7ж

Рефлекция кезеңі: «Бағалау терезесі»

[pic]

«Адвокат» және «Психолог» Стратегиясы

«Адвокат» роліндегі оқушы сыныптастарын өте күрделі тапсырмалардан, сабақ үстінде туындайтын әртүрлі даулы мәселерден қорғайды.

«Психолог» роліндегі оқушы сыныптағы атмосфераны қадағалап, достық қарым-қатынаста өтуін қадағалайды. Ол кез-келген адамға ескерту бере алады.

  • Оқушы мен мұғалім арасында дұрыс қарым – қатынасты тудыру.

  • Оқушылардың өзін – өзі басқару және басқа адамдармен қарым – қатынас принципін үйрету.

  • Бүгінгі сабақтың сіз үшін маңызы қандай?

VІI. Бағалау:

  • Бағалау өлшемдері бойынша оқушылар өзін - өзі бағалайды. Бағалау бетшесін толтыру.

  • Мадақтау, қол шапалақтау.

- Сабақта белсенді қатынасқан оқушыларды ауызша марапаттау.

  • Формативті бағалау.

  • Қорытынды бағалау

[pic]



[pic]





[pic]



Мұғаліммен амандасады.

Бір – біріне сәттілік тілейді. Бірдей бағыттағы конфеттер алған оқушылар бір үстелдің басына топтасып орналасады.








Тақтада жазулы тұрады, әр тапсырма орындалған сайын оқушылар өздерін бағалап отырады.





Жауаптар бойынша өз көршілерін тексереді.



Топқа тапсырма беру.

Өткен тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.

Оқушылар сұрақтарға тез, әрі дұрыс жауап береді.

Оқушылар ойларын қорытады.

Топ болып орындайды.






Тақтаға назар аударады. Тыңдайды.


































Ресурстағы тапсырмалар арқылы жұмыстанады.

Оқушылар тапсырманы топта талқылап , бір шешімге келеді,постер қорғап, бір – біріне түсіндіреді


Жаңа сабақ бойынша оқушыға сұрақ қояды.






















Дәптерге жазып алады.




Стикерге өз ойларын жазады, іледі.







Бағалау бетшесін толтырады.
Читать полностью »