Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия», 9 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

п. Весёлый Чунский район Иркутская область

Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов естественно-научного цикла.

Протокол №____ от ________.

Руководитель ШМО: _______ (С.В. Образ)

Согласовано на заседании методического совета школы.

Протокол № ____ от________.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:________________

(С.Ю.Кулемина)

Утверждено директором

МОБУ СОШ №7 п. Весёлый.

Приказ № ____ от _________.

Директор МОБУ СОШ №7: _________ (В.И.Калашников)

м.п.

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета «Химия»

специальная (коррекционная) школа VII вида

для обучающихся 9 класса на

2015-2016 учебный год

(разработанная на основе программы

под редакцией О.С. Габриеляна,

2 часа в неделю, 68 часов за год).

Составитель:

Свительская Ирина Ивановна, учитель химии

МОБУ СОШ №7 п. Весёлый.

Высшее образование.

Первая квалификационная категория.

Литература:

1. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. – 7-е изд., стеретип. – М.:Дрофа, 2011

2. Габриелян О.С. Химия – 9: учебник для образовательных учреждений. - М: Дрофа, 2012

п. Весёлый

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189.
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Письмом министерства образования Иркутской области от 16.05.2011г. № 55-37-2727/11 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений».
Региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы», утверждённым распоряжением министерства образования Иркутской области от 12.08.2011г. № 920-мр.
Письмом Министерства образования Иркутской области от 04.06.2014г. №55-37-5064/14 «Об использовании регионального учебного плана общеобразовательными организациями Иркутской области».
Уставом муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №7 п. Весёлый, утверждённым постановлением мэра Чунского района Иркутской области 12.12.2011г. №685.
Приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 31.08.2015 года № О-77.2 «Об утверждении учебного плана МОБУ СОШ №7 п. Весёлый на 2015-2016 учебный год».
Положением о промежуточной аттестации обучающихся 1-11 классов, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.
Положением о рабочей программе педагога МОБУ СОШ №7 п. Весёлый, утверждённым приказом МОБУ СОШ №7 п. Весёлый от 11.05.2015 года № О-64.1.
Бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 045859, регистрационный № 4701), выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 03.04.2012 года.
Свидетельством о государственной аккредитации (серия 38АО1 № 0000646, регистрационный №2480), подтверждающим государственный статус общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы, выданным Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 26.03.2014 г.

Структура документа

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия» представляет собой целостный документ, включающий в себя следующие разделы: пояснительная записка (нормативно-правовая основа создания рабочей программы, структура документа, общая характеристика учебного предмета, цели и задачи изучения учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, требования к уровню подготовки обучающихся), учебно-тематический план (тема урока, количество часов), календарно-тематическое планирование учебного материала, перечень учебно-методических и технических средств обучения.

Характеристика предмета.

В адаптированной рабочей программе учебного предмета «Химия» нашли отражение основные содержательные линии:

Вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

Химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

Применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

Язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии – основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; развитие их интеллектуальных, творческих способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.
Необходимо помнить и о роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические проблемы имеют в своей основе преимущественно химическую природу. Недостаточность химической и экологической грамотности порождает угрозу безопасности человека и природы, недооценку роли химии в научно-техническом развитии человечества. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильного поведения в окружающей среде.

Основные цели и задачи предмета

При изучении химии данными обучающимися ставятся следующие коррекционно- развивающие цели:

1. Коррекция и развитие представлений: формирование у учащихся полного и правильного представления о предмете.

2. Коррекция внимания: умение сконцентрировать внимание, сосредоточиться, умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой, умение распределять внимание.

3. Коррекция памяти: запоминание (механическое, смысловое, осознанное, ассоциативное (аналогия), сохранение информации.

4. Коррекция и развитие речи: умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

5. Коррекция мышления: анализ (характеристика), сравнительный анализ, обобщение (нахождение общих признаков), установление причинно-следственных связей, рассуждение, оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Для реализации данных целей были поставлены коррекционные задачи обучения:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место учебного предмета в учебном плане.

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Химия» разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», создана на основе программы для 8 – 11 классов (Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. – 7-е изд., стеретип. – М.:Дрофа, 2011) и соотносится с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года. Рабочая программа разработана в соответствии с содержанием учебника под редакцией Габриеляна О.С. Химия – 9: учебник для образовательных учреждений. - М: Дрофа, 2012

Программа предусматривает – 68 часов (2 часа в неделю) на изучение предмета.

Адаптация действующей (автор О.С Габриелян) программы для специальных (коррекционных) классов VII вида происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

положение металлов и неметаллов в периодической системе Д. И. Менделеева;
общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия;
качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

Учащиеся должны уметь:

а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

б) характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий;

в) распознавать важнейшие катионы и анионы;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

г) решать расчетные задачи с использованием изученных понятий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.

Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по органической химии

Учащиеся должны знать:

а) причины многообразия углеродных соединений (изомерию); виды связей (ординарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ;

б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных

и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты;

в) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п\п

Раздел, тема

Всего,

час.

Из них

Контрольных работ

Практических работ

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

Контрольная работа№1 по теме « Введение. Общая характеристика элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов

Металлы

Контрольная работа№2 по теме «Металлы»

Практическая работа №1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Практическая работа №2 « Осуществление цепочки химических превращений»

Неметаллы

Контрольная работа№3 по теме «Неметаллы»

Практическая работа №3 «Получение, собирание и распознавание газов»

Практическая работа №4

«Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Практическая работа №5

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Органические соединения

Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения»

Обобщение знаний по химии за курс основной школы

Контрольная работа №5 «Итоговый тест за курс основной школы»

Итого

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

п\п

Тема урока

Цель

Дата

план

факт

Тема 1. Введение. Общая характеристика элементов и химических реакций. Периодических закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (10 часов, из них контрольная работа -1)

Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Воспроизведение знаний учащихся о строении атома; сравнение свойств простого вещества со свойствами простых веществ, образованных соединениями по периоду и подгруппе элементами; генетические ряды металла и неметалла

Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева

сравнение свойств простого вещества металла со свойствами простых веществ неметаллов

Амфотерные оксиды и гидроксиды.

Содействовать усвоению знаний о переходных элементах, амфотерности. Рассмотреть зависимость свойств оксидов и гидроксидов переходных от величины степени окисления

Периодический закон и

Система химических элементов

Содействовать усвоению знаний о периодическом законе и ПСХЭ Д.И.Менделеева; продолжить формирование понятий о физическом смысле порядкового номера химического элемента, номера периода и групп

Химическая организация живой и неживой природы

Формирование знаний химической организации живой и неживой природы. Формирование понятий макро- и микроэлементы.

Классификация химических реакций по различным основаниям

Обобщение сведений о химических реакция

Понятие о скорости химческих реакций

Формирование понятия скорости химической реакции и факторов влияющих на неё

Катализаторы

Формирование понятия катализаторы и катализ

Обобщение и систематизация знаний по теме « Общая характеристика элементов и химических реакций. ПЗ и ПСХЭ»

Контрольная работа по теме «Общая характеристика элементов и химических реакций. ПЗ и ПСХЭ.

Тема 2. Металлы (16 часов, из них контрольная работа -1, практическая работа- 2)

Положение элементов-металлов в таблице. Физические свойства металлов. Сплавы.

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их физических свойств

Химические свойства металлов

Содействовать усвоению знаний учащихся о химических свойствах металлов на основании их положения в электрохимическом ряду напряжений в свете представлений ОВР

Получение металлов.

Металлы в природе.

Содействовать усвоению знаний о металлах, их нахождению в природе; дать понятие о металлургии и ее разновидностях

Коррозия металлов.

Содействовать усвоению знаний о коррозии и сплавах, их значении

Общая характеристика элементов подгруппы

IА группы

Создать условия для проведения сравнительной характеристики щелочных металлов по плану:

строение атома
простые вещества, их физические и химические свойства
кислородные соединения (оксиды, гидроксиды)

Соединения щелочных металлов

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток

Общая характеристика элементов IIА группы

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о характеристике химических элементов и образуемых ими простых веществ, продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы

Соединения щелочноземельных металлов

Содействовать расширению и углублению знаний учащихся об оксидах, гидроксидах, ионной связи, кристаллических решеток, закрепить умения учащихся в составлении уравнений химических реакций

Алюминий, его физические и химические свойства

Соединения алюминия

Железо, его физические и химические свойства

Создать условия для актуализации знаний учащихся по Периодическому закону и ПСХЭ Д.И.Менделеева; ознакомить с особенностями элементов побочных подгрупп на примере железа

Генетические ряды Fe2+ Fe3+

Содействовать усвоению знаний учащихся о свойствах оксидов и гидроксидов , важнейших солях железа (II) и (III); рассмотреть качественные реакции на Fe²⁺ и Fe³⁺

Осуществление цепочки химических превращений

Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием в сооответствии с правилами техники безопасности. Формирование навыков осуществления цепочки превращений.

Получение соединений металлов и изучение их свойств

Формирование правил техники безопасности при выполнении данной работы. Научить объяснять и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении металлов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов металлов, их свойств

Контрольная работа№2 по теме «Металлы»

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

Тема 3. Неметаллы (26 часов, из них контрольная работа – 1, практическая работа -3)

Общая характеристика неметаллов

Создать условия для обобщения и систематизации знаний о положении неметаллов в периодической системе; рассмотреть особенности строения атомов неметаллов, их физических свойств

Неметаллы в природе и способы их получения. Химические свойства.

Формирование знаний химических свойств неметаллов.

Водород.

Содействовать усвоению знаний учащихся о водороде и его свойствах.

Общая характеристика галогенов

Содействовать усвоению знаний обучающихся о галогенах, строении их атомов, физических и химических свойствах простых веществ

Важнейшие соединения галогенов

Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях галогенов

Кислород

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

Сера, ее физические и химические свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома серы ее физических и химических свойствах

Оксиды серы (IV) и (VI)

Содействовать усвоению знаний учащихся о соединениях серы

Серная кислота и её соли.

Содействовать усвоению знаний учащихся о серной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство серной кислоты, соли серной кислоты и их применение в народном хозяйстве

Азот и его свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома азота, его физических и химических свойствах как простого вещества

Аммиак и его свойства

Создать условия для изучения строения аммиака, его свойств, распознавания; продолжить формирование понятия об окислительно-восстановительных реакциях, механизме образования связи по донорно-акцепторному механизму

Соли аммония, их свойства

Содействовать формированию понятия о солях аммония, их представителях, областях применения в народном хозяйстве

Оксиды азота. Азотная кислота и ее свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся об азотной кислоте в свете ТЭД и ОВР; рассмотреть производство азотной кислоты, соли азотной кислоты и их применение в народном хозяйстве

Азотная кислота её получение и применение.

Содействовать формированию понятия о нитратах и нитритах, их представителях, областях применения в народном хозяйстве

Фосфор, его физические и химические свойства.

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома фосфора, его физических и химических свойствах как простого вещества

Углерод, его физические и химические свойства

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома углерода, его физических и химических свойствах как простого вещества

Оксиды углерода (II) и (IV).

Содействовать усвоению знаний обучающихся о строении и свойствах оксидов углерода

Содействовать усвоению знаний учащихся о многообразии соединений углерода, их свойствах, областях применения

Угольная кислота и ее соли. Жесткость воды и способы её устранения.

Содействовать усвоению знаний обучающихся о составе, свойствах угольной кислоты и ее солей, жесткости и способах её устранения.

Получение, собирание и распознавание газов

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

Кремний

Содействовать усвоению знаний учащихся о строении атома кремния, его физических и химических свойствах как простого вещества

Соединения кремния

Формирование знаний о природных разновидностях оксида кремния, силикатах. Формирование знаний о значении кремния в живой и неживой природе.

Силикатная промышленность.

Содействовать усвоению знаний учащихся о силикатной промышленности.

Получение соединений неметаллов и изучение их свойств.

Содействовать усвоению правил техники безопасности.

Научить обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Научить осуществлять цепочки превращений

Решение экспериментальных задач по теме «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств»

Содействовать усвоению правил техники безопасности.

Научить обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Научить получать и собирать газы.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Химия неметаллов»

Научить производить вычисления количества вещества, объема или массе реагентов или продуктов, содержащих примеси

Контрольная работа№3 по теме «Неметаллы»

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по теме

Тема 4. Органические соединения (10 часов, из них контрольная работа -1)

Предмет органической химии. Строение атома углерода

Содействовать усвоению понятий об органической химии как науке о соединениях углерода, продолжить формирование знаний о многообразии органических веществах

Предельные углеводороды.

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения и свойствах алканов, областях их применения

Непредельные углеводороды.

Содействовать усвоению знаний учащихся об особенностях строения и свойствах алкенов, областях их применения; продолжить формирование понятий о качественных реакциях

Спирты.

Содействовать усвоению знаний обучающихся о спиртах как производных углеводородов; рассмотреть особенности строения и свойств спиртов, обусловленных наличием функциональной группы

Предельные одноосновные карбоновые кислоты.

Содействовать усвоению понятия об одноосновных карбоновых кислотах на примере уксусной кислоты.

Реакция этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры

Содействовать усвоению понятия о сложных эфирах как продукта взаимодействия карбоновых кислот со спиртами; рассмотреть их свойства и области применения

Содействовать усвоению знаний о жирах как сложных эфиров. Дать понятия о мылах и синтетических моющих средствах.

Аминокислот. Белки

Содействовать усвоению знаний о белках, особенностях их строения и свойств; дать понятие о реакциях поликонденсации

Углеводы

Содействовать усвоению знаний об углеводах, особенностях их строения и свойств

Полимеры

Содействовать усвоению понятия о полимерах, их классификации

Обобщение знаний учащихся по органической химии. Контрольная работа №4 по теме: «Органические соединения»(20 мин)

Создать условия для обобщения и систематизации знаний об органических соединениях; продолжить формирование генетической связи между классами веществ

Тема 5. Обощение знаний по химии за курс основной школы (6 часов,из них контрольная работа -1)

Периодический закон и

система элементов

Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома

Ионные уравнения. Диссоциация электролив в водных растворах

Обобщение знаний элекролитической диссоциации кислот, солей, оснований, а также условий протекания реакций обмена до конца.

Окислительно-восстановительные реакции

Обобщение знаний и умений составления окислительно-восстановительных реакций.

Классификация и свойства неорганических и органических веществ.

Создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся по основным темам курса химии 9 класса.

Итоговый тест

Обобщение и систематизация знаний

Обобщение и систематизация знаний по курсу 9 класса.

Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по курсу химии 9 класса.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

Литература для педагога и обучающихся:

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2011.
Габриелян О. С. Химия 9 класс М.: Дрофа, 2012
Габриелян О. С. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс: методическое пособие.  М.: Дрофа, 2002.
Габриелян О. С. и др. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы.  М.: Дрофа, 2003.
Р.А.Лидин и др. Химия. 8-9 классы. Дидактические материалы - 192 с. (задачи и вопросы с пояснениями
Степин, Б. Д., Аликберова, Л. Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2002.
Ширшина, Н. В. Химия. 9 класс: тестовые задания для подготовки к итоговой аттестации. – Волгоград: Учитель, 2004.
Денисова, В. Г. Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы. – Волгоград: Учитель, 2004.

Технические средства обучения:

Компьютер, ноутбук обеспечивают обучающимся мультимедиа-возможности.
Проектор повышает уровень наглядности в работе учителя, даёт возможность обучающимся представлять результаты своей работы всему классу.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную обучающимися или учителем.
CD-ROM диски

1С:репетитор – химия
Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 кл
Электронный учебник для подготовки к ЕГЭ
неорганическая химия 8-9кл
Мультимедийный курс на CD-ROM Химия 7-11 класс

Химические Интернет-ресурсы (химоза, занимательная химия, сеть творческих учителей, открытый класс , сайт М.А.Ахметова)

Оставляю за собой право корректировки календарно – тематического планирования в течение учебного года.

Учитель:______________________ Свительская И.И.