Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 п. Клетня Брянской области
Тема урока: Алкадиены. Натуральные и синтетические каучуки.
Класс: 10
Подготовила: учитель химии СП МБОУ СОШ №2 п. Клетня СОШ №3 Щербенок В.Н.
Клетня 2016г.
Тема: Алкадиены. Натуральные и синтетические каучуки.
Место урока: в теме «Непредельные углеводороды» данный урок четвертый
Тип урока: изучение нового материала
Формы урока: групповая организационная форма, индивидуальная организационная форма.
Основное содержание урока:
Понятие об алкадиенах
Номенклатура
Строение молекулы
Способы получения
Физические свойства
Химические свойства
Применение
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по усвоению темы «Алкадиены»
Задачи урока:1.Создать условие для самостоятельного изучения учащимися информации об алкадиенах.
2.Продолжить формировать у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать изученный материал;
Развивать навыки самостоятельной и творческой работы учащихся через работу в группе;
Стимулировать познавательную активность учащихся.
3.Воспитывать интерес к изучаемой теме, предмету, заботится о профилактике утомляемости учащихся на уроке.
Оборудование: флипчарты, презентация «Каучуки», карточки для работы в группе, карточки с заданиями разного уровня.
Ход урока
I.Вводно-мотивационный этап (2-3 минуты)
Приветствие учащихся и психологический настрой на урок.
Когда человек улыбается, у него работает 18 мышц лица, когда хмуриться-43 мышцы, т.е. на 25 мышц больше.
- Что полезнее: хмуриться или улыбаться?
- Давайте улыбнемся друг другу и начнем работу.
Эпиграф
Мощь и сила науки во множестве фактов,
Цель – в обобщении этого множества.
(Д.И.Менделеев)
II.Актуализация знаний учащихся (3 минуты)
Беседа с учащимися:
Какие классы углеводородов вы знаете? (алканы, алкены)
Каковы их общие формулы?(Cn H2n+2, Cn H2n)
Какие виды изомерии характерны для алкенов? (изомерия углеродного скелета, изомерия положения двойной связи, межклассовая, и виды пространственной изомерии (цис-, транс- изомерии))
Перед вами молекулярные формулы углеводородов: С3Н8, С3Н6, С4Н6 .
Составьте структурные формулы данных веществ и определите, какие еще связи могут быть в молекулах непредельных веществ?
III. Изучение нового материала (20 минут)
Сегодня мы познакомимся с еще одним классом непредельных углеводородов. А что это за класс, вы узнаете, расшифровав арабскую грамоту.
лк д н . Н т р льн с нт т ч ск к ч к .
Итак, тема нашего урока: «Алкадиены. Натуральные и синтетические каучуки».
Какова цель нашего урока.
- рассмотреть строение молекул
- виды изомерии
- номенклатуру
- физические свойства
- химические свойства
- получение
- применение диеновых углеводородов и каучуков
Для того чтобы овладеть знаниями по данной теме вы поработаете в группах. В каждой группе по 2 учащихся и в одной 3 учащихся (спикер и презентующий.)
Общие правила работы: (у каждой группы)
1.Умение слушать и слышать.
2.Умение ставить вопросы.
3.Умение отвечать на вопросы.
4.Нет критики.
5.Регламент времени.
6.Правило поднятой руки.
7.Не говори то, что уже сказано в этой аудитории.
Презентация по каучукам (заранее готовит ученик)
Презентация работы в группах. От каждой группы выступает по 1
презентующему. (Выполняют на флипчартах).
Физминутка
Две минутки отдыхаем, CuO, N2O5,
Но урок не забываем. Вспомним классы мы опять.
Если я называю формулу H2S, KOH,
Основного оксида – Лучше думай, мозг ты наш.
Наклоняем голову влево; NaCl и KBr,
Кислотного – вправо; Голова идет кругом.
Кислоты – вперед; Взгляд налево, взгляд направо,
Основания – назад; Ведь разминка-не забава,
Формулу соли – вращаем головой Покачали головой,
И усталость с нас долой!
IV Тренировочный этап ( 15 минут)
Закрепление изученного материала.
Выполнение разноуровневых заданий.
1 уровень (знания)
Тестовые задания
1.Диеновые углеводороды имеют формулу
А) Cn H2n+2
В) Cn H2n
С) Cn Hn
Д) Cn H2n-2
2.Кратные связи в углеводороде СН2 = СН-СН= СН –СН3 называются:
А) кумулированные
В) сопряженные
С) изолированные
Д) все варианты верны
3. Укажите тип гибридизации атомов углерода в веществе
СН2 = С= СН –СН3
А) sp
B) sp2
C) sp3
D) sp и sp3
4.Исходным веществом для синтеза бутадиена -1,3 по методу Лебедева является …
А) бутиловый спирт
В) бутен 1
С) этиловый спирт
Д) уксусная кислота
5.Алкадиены способны присоединять
А) водород
В) галогеноводороды
С) галогены
Д) все ответы верны
6. Из каучука производят
А) резину
В) пластмассу
С) спирты
Д) альдегиды
2 уровень (понимание)
1. Напишите структурные формулы следующих алкадиенов:
А) 2,3 – диметилбутадиена – 1,3
В) 2,4 – диметилгексадиена -2,4
С) 3,4 -диметилпентадиена – 1,3
Д) 2,3 –диметилгексадиена -2,4
Е) 2- хлорбутадиена -1,3
3 уровень (применение)
1. содержание углерода в диеновом углеводороде составляет 88,89%, плотность паров по воздуху равна – 1,86 г/см3. Определите формулу диенового углеводорода.
2.Сравните зависимость свойств углеводородов от их строения и изобразите это в виде « Фишбоуна» (рыбная кость)
а
3.Может ли бутадиен находится в природе свободном виде? Почему?
4.Составьте уравнения химических реакции, с помощью которых можно осуществить следующие превращения. Укажите условия реакций.
Этан этен бромэтан бутан бутадиен -1,3 1,4-дихлорбутен -2 1,4 дихлорбутан
4 уровень (анализ)
1.Обьясните, какой тип алкадиенов по химическим свойствам более похож на алкены? Почему? Ответ представьте в виде кругов Эйлера.
2. Составьте кроссворд по теме «Алкадиены»
3.Составьте уравнение реакций 1,4 – полимеризации, в которой участвует 1000 молекул бутадеиена – 1,3 и столько же молекул изопрена. Причем в образующейся полимерной цепи регулярно чередуются мономерные звенья дивинила и изопрена.
5 уровень (синтез)
1.Составьте эссе с описанием свойств «идеального» синтетического каучука, производство которого произвело бы «фурор» в химической промышленности.
2. Пользуясь подсказками, предложите как можно больше сравнений. Каждое сравнение должно начинаться с подсказки
1)По сравнению с …
2) Так же как и …
3) Сравнивая … и …, можно сказать.
4) Больше чем …
5) Не только …, но и …
6) На ряду…
6 уровень (творчество)
Мама купила сапоги с подошвой из каучука. Вернувшись вечером домой, она решила их посушить на русской печи. При этом печь была очень горячей. Каково было ее удивление, когда утром она увидела свои новые сапоги с кривой подошвой. Объясните, почему так произошло? Составьте рекомендации по уходу за обувью с подошвой из каучука, исходя из его свойств.
1.
2.
3.
4.
5.
V. Рефлексивно –оценочный этап (5 минут)
Учитель проводит рефлексию. Учащимся предлагается ответить на вопросы «да» или «нет»
1.Я узнал много нового.
2.Мне это пригодится в жизни.
3.На уроке было над чем подумать.
4. На все возникшие вопросы я получил(а) ответы.
5.На уроке я поработал добросовестно.
На этом наш урок завершен.
Но все ж
В урочный день,
В урочный час
Я снова рада видеть вас.
До встречи, ребята!
VI. Д/з. §14 стр 108-116, закончить выполнение разноуровневых заданий
