Министерство образования Иркутской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
«Иркутский авиационный техникум»
(ГБПОУИО «ИАТ»)
Методическая разработка
открытого урока
по дисциплине БОД.06 Химия
на тему:
«Формирование понятия композиционных материалов на примере композитов, используемых в авиастроении: изучение их свойств, применения».
для студентов1 курса
специальности 160108 Производство летательных аппаратов
2016
Рассмотрена ВЦК ПКС
Протокол №10
от 5 мая 2016 г.
Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
_____________ Е.А. Коробкова
Председатель
ВЦК ПКС
_________________ М.А. Богачева
Методист:
_________________Богачева М.А.
_________________ Ринчино В.А.
Разработал преподаватель
_________________ Перепияко Г.В.
Учебно-методическая карта занятия
Группа С-15-1
Предмет: Химия
Дата проведения: 10 мая 2016 года
Тема: Формирование понятия композиционных материалов на примере композитов, используемых в авиастроении: изучение их свойств, применения.
Тип занятия: Занятие усвоения новых знаний и умений
Форма обучения: Коллективная, индивидуальная.
Метод обучения: Интерактивные, ИКТ.
Планируемые результаты:
Предметные:
Изучить основные виды и свойства композиционных материалов, сформировать понятия: (композит, матрица, наполнитель, анизотропия…);
Познакомиться с перспективами применения качественно новых композиционных материалов в современной авиационной промышленности, автомобилестроении, железнодорожном транспорте, медицине.
Подтвердить или опровергнуть гипотезу: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».
Личностные:
Метапредметные:
Развитие навыков познавательной рефлексии.
Межпредметные связи:
Химия
Физика
Материаловедение
Литература, ресурсы:
Презентация, видеоряд из научно-популярного фильма о композиционных материалах (ВИАМ), коллекция композиционных материалов, пластелин. Индивидуальный пакет опорных конспектов и информационного материала для студентов, бланк затруднений, бланки самостоятельного контроля.
Габрилиян О.С. учебник М. Дрофа 2010 г.
Ерохин Ю.М. учебник для ссузов 4-е изд., стер М. Академия 2004 г.
Основные этапы урока:
1.Мотивационно – целевой (30 мин.)
Вовлечение студентов в определение темы и целей занятия. Беседа в режиме полилога.
Что объединяет изображенные предметы?
Чем объяснить стремительно растущий интерес к композиционным материалам именно сегодня?
Ответить на этот вопрос нам помогут студенты группы КС-15-1, выполнившие по этой теме проекты:
Применение композиционных материалов в авиастроении (Рылов Кирилл).
Применение композиционных материалов в медицине (Пидгирнер Никита).
Применение композиционных материалов в автомобилестроении (Кобозов Михаил).
3. Как же изготавливают композиционные материалы?
Думаю, что некоторые ответы мы получим из фрагмента фильма, снятого в ведущем научно-исследовательском институте авиационных материалов.
Демонстрация фрагмента фильма.
2.Процессуальный (40 мин.: 20 минут на подготовку сообщения. Защита работы каждой командой - 5-7 минут).
Практическая работа в группах по заданию.
Разделимся на 4 команды. Каждой команде предлагается выбрать композиционный материал из коллекции и определить:
К какому классу композитов относится выбранный образец?
Какими свойствами обладает данный композит?
Какие детали самолета можно изготовить из него?
При подготовке сообщения каждой команде необходимо
ответить на вопросы и выполнить задания:
Что такое полимеры?
В чем преимущества композиционных материалов
В чем недостатки композиционных материалов
Почему композиционные материалы изготавливают слоями?
Отчего зависят условия получения композитов?
Отчего зависят условия получения матриц?
Отчего зависят условия получения наполнителей?
Вылепить структурную формулу фенолформальдегидной матрицы
Составьте полные и краткие уравнения реакций получения матриц (полимеризации или поликонденсации) используемых при производстве данного композита.
Защита работ.
Обсуждение ответов и проговаривание формулировок, вызвавших затруднение. При неполном ответе студенты могут дополнять друг друга.
3.Рефлексивно-оценочный (10мин.)
1.Заполнение бланка затруднений.
Рассмотрение ошибок и затруднений, которые возникли в ходе выполнения данного задания.
Студенты анализируют:
Какие ошибки были допущены в работе?
Что особенно вызвало затруднения?
Какая цель была поставлена в начале урока?
Смогли достичь?
2.Заполнение бланка самоконтроля.
Главный критерий: подтверждение или опровержение гипотезы: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».
Студентам предлагается оценить свою работу, поставив себе оценку в бланке самоконтроля, отметить правильные и неправильные ответы, подсчитать количество правильных: знаю-3 балла; знаю недостаточно-2 балла; колеблюсь-1 балл; не знаю -0 баллов.
Заключение.
Мы изучили ряд композиционных материалов ,их виды и типы таких как: бороэпоксидные, углепластики , карбоволокнистые, стекловолокнистые.
Мы смогли выяснить какими физическими свойствами обладают композиционные материалы.
Мы узнали, что композиционные материалы применяются в:
авиастроении из них делают крылья, фюзеляжи, элероны, рули;
машиностроении из них делают каркас, облегченные стойки;
медицине из них делают протезы, ортезы, зубы, суставы,
искусственные органы, сосуды.
4.Подтвердили гипотезу: «Благодаря композиционным материалам самолеты становятся легче и могут летать быстрее, выше и дальше с меньшими расходами».
4.Домашнее задание (2 мин.)
Повторить все классы органических соединений, заполнить таблицу (шпаргалку).
Спасибо за внимание!
