Рабочая программа по химии 8-9 класс

[pic]

Рабочая программа

по химии 8-9 класс (основное общее образование)

2015-2016 учебный год

Разработчик: Дорофеева Ольга Петровна

Пояснительная записка

Данная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа курса химии 8-9 класса разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебников Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2006.

Габриелян О.С. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

8 класс

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 108 часов из расчета 3 часа в неделю. Третий час химии в 8 классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение «Неорганической химии» с целью закрепления первоначальных знаний по предмету.

Контрольных работ - 6.

Практических работ - 9.

Повторение - 3 часа.

Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования являются:

использование для окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;
использование для решения познавательных задач различных источников информации;
проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;
соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, вычислять.

В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, входящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание

Методы познания веществ и химических явлений.

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент.

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.

Получение газообразных веществ.

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ.

Горение магния.

Растворение веществ в различных растворителях.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

Разделение смесей.

Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой)

Практические занятия

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасности работы в химической лаборатории.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Вещество

Атомы и молекулы. Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомные и молекулярная массы. Количества вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ.

Качественный и количественный состав вещества. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по валентности (или степени окисления).

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества.

Демонстрации

Химические состояния количеством вещества в 1 моль.

Модель молярного объема газов.

Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Возгонка йода.

Сопоставление физико-химических свойств с ковалентными и ионными связями.

Образцы типичных металлов и неметаллов.

Расчетные задачи

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

Химическая реакция

Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химической реакции. Условия и признаки химических реакций.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Реакция ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Демонстрации

Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций.

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Расчетные задачи

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.

Элементарные основы неорганической химии

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей.

Кислород. Озон. Вода.

Экспериментальные основы химии

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе.

Получение газообразных веществ.

Химия и жизнь

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.

Практические занятия

Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Повторение – 3 часа

Резерв – 3 часа

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии ученик должен

Знать / понимать

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.

9 класс

Место предмета в учебном плане

Контрольных работ -3.

Практических работ - 6.

Форма итоговой аттестации – итоговый тест.

Основное содержание 9 класс

Методы познания веществ и химических явлений.

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Получение газообразных веществ.

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ.

Горение магния.

Растворение веществ в различных растворителях.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

Разделение смесей.

Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой)

Практические занятия

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасности работы в химической лаборатории.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Вещество

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомные и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количества вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).

Демонстрации

Химические состояния количеством вещества в 1 моль.

Модель молярного объема газов.

Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Возгонка йода.

Сопоставление физико-химических свойств с ковалентными и ионными связями.

Образцы типичных металлов и неметаллов.

Расчетные задачи

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

Химическая реакция

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Демонстрации

Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций.

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Расчетные задачи

Элементарные основы неорганической химии

Водород, физические и химические свойства, получение и применение.

Кислород, физические и химические свойства, получение и применение.

Вода и ее свойства. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе.

Галогены. Хлороводород. Соляная кислота и ее соли.

Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Оксид серы (6–ти валентной).

Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. Сернистая и сероводородная кислоты и их соли.

Аммиак. Соли аммония. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота. Оксиды азота (2-х и 4-х валентного). Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты.

Фосфор. Оксид фосфора (5-ти валентного). Ортофосфорная кислота и ее соли.

Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода.

Угарный газ – свойства и физиологические действия на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода.

Кремний. Оксид кремния (4-х валентного). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло.

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (2-х и 3-х валентного)

Демонстрации

Взаимодействие натрия и кальция с водой.

Образцы неметаллов.

Аллотропия серы.

Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Распознавание соединений хлора.

Кристаллические решетки алмаза и графита.

Получение аммиака.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями).

Растворение железа и цинка в соляной кислоте.

Вытеснение одного металла другим из раствора соли.

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (хлоридами, сульфидами, сульфатами, нитратами, карбонатами, силикатами).

Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия.

Распознавание хлорид-, сульфат-, карбонат-анионов и катионов аммония, натрия, кальция, бария.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа).

Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений металлов и изучение их свойств».

Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств».

Первоначальные представления об органических веществах

Первоначальные сведения о строении органических веществ.

Углеводороды: метан, этан, этилен.

Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородосодержащих органических соединений.

Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.

Представление о полимерах на примере полиэтилена.

Демонстрации

Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Модели молекул органических соединений.

Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.

Образцы изделий из полиэтилена.

Качественные реакции на этилен и белки.

Практические занятия

Изготовление моделей углеводородов.

Экспериментальные основы химии

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе.

Получение газообразных веществ.

Химия и жизнь

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

Химические вещества как строительные и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент).

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывчатые вещества. Бытовая химическая грамотность.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.

Практические занятия

Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии ученик должен

Знать / понимать

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь

называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации

Список литературы для учащихся 8 класса

Габриелян, О. С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян.  М.: Дрофа, 2006.
Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
Габриелян О.С. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова.  М.: Дрофа, 2005.

Список литературы 9 класса

Габриелян, О. С. Химия. 9 класс: Учеб. для общеобразов. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.
Габриелян, О. С. Химия. 9 класс.: Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. – М.: Дрофа, 2004.
Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
Габриелян, О.С. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: дрофа, 2009.
Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Список литературы для учителя

Габриелян, О. С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.
Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
Габриелян О.С. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. - М.: Дрофа, 2005.
Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна; Л.С.Гузея, В.В.Сорокина, Р.П.Суровцевой; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2004.
Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Тематическое планирование базового изучения учебного материала по химии в 8 классе

(3 учебных часа в неделю, всего 108 ч)

Знать понятия: химический элемент, вещество, атомы, молекулы.

Различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент»

Текущий

3.3

Краткий очерк истории развития химии

Сообщения учащихся

Уметь находить самостоятельно доп.информацию, готовить сообщения

Сообщения учащихся

4.4

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие: химическая реакция. Уметь отличать химические реакции от физических явлений

Текущий. Упр. 1, 2, 3

5.5

Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Фронтальный. Таблица 1, стр. 32

6.6

Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы. Закрепление

Урок соревнование

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Пис. работа

7.7

Относительная атомная и молекулярная массы.

Игра

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Устный опрос

8.8

Относительная атомная и молекулярная массы. Закрепление

Беседа, составление опорного конспекта

Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ.

Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам

Работа с ДМ.

Упр. 1, 2, 6, 7, 8

9.9

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций массовой доли химического элемента в веществе

Беседа, составление опорного конспекта

Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам

Срезовая работа по вариантам

10.10

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций массовой доли химического элемента в веществе

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в соединении

Работа по карточкам.

Упр. 6, 7

11.11

Зачет по введению

Комбинированный урок

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в соединении

Срезовая работа

12.12

Практическая работа №1. Правила работы в школьной лаборатории. Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Правила ТБ

Выполнение практической работы по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Практическая работа №1

II. «Атомы химических элементов» - 11 часов

13.1

Строение атома. Атомы и молекулы. Строение молекул. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны.

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять физический смысл атомного номера

Текущий. Упр. 3, 5, с. 43; упр. 3, с. 46

14.2

Строение атома. Изотопы

Беседа, составление опорного конспекта

Знать определение понятия «химический элемент»

Фронтальный. Упр. 3

15.3

Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева

Лекция, составление опорного конспекта

Уметь объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1  20 элементов

Устный. Упр. 1, 2

16.4

Группы и периоды периодической системы.

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах

малых периодов и главных подгрупп

Текущий. Упр. 3, 4, 5, с. 53; табл., с. 55

17.5

Понятие о валентности.

18.6

Типы химических связей: ковалентная полярная.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятие «ионы», «химическая связь»; определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 2

19.7

Типы химических связей: ковалентная неполярная.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4, 5

19.7

Типы химических связей: ионная.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4

20.8

Типы химических связей: металлическая связь

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 3

21.9

Виды химических связей. Закрепление

Выполнение заданий с учителем по изученной теме

Знать понятие «химическая связь»; уметь определять тип химической связи в соединениях

Срезовая работа

22.10

Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов»

Прорешивание вариативных заданий

Тематический

23.11

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»

Выполнение индивидуальных заданий

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №1

III. «Простые вещества» - 9 часов

24.1

Простые и сложные вещества – металлы, неметаллы

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ

Текущий. Упр. 1, 3, 4

25.2

Количество вещества, моль. Молярная масса

Рассказ учителя составление опорного конспекта

Знать понятия «моль», «молярная масс»; уметь вычислять количество вещества, массу по количеству вещества

Упр. 2 а, б, 3 а, б

26.3

Решение задач

Урок решения задач

Отработка формул

27.4

Проведение расчетов на основе формул при нахождении количества вещества, массы.

Решение задач у доски

Уметь решать задачи по формулам

Решение индивидуальных задач

28.5

Решение задач

Решение задач самостоятельно

Уметь решать задачи по формулам

Текущий

29.6

Молярный объем.

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по количеству вещества или массе

Текущий. Упр. 1 а, 2 а, в, 4, 5

30.7

Проведение расчетов на основе формул при нахождении объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

Работа с ДМ

Знать понятия; уметь производить вычисления

Письменный

31.8

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»

Решение вариативных заданий

Тематический

32.9

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №2

IV. «Соединения химических элементов» - 14 часов

33.1

Понятие о степень окисления. Бинарные соединения.

Беседа, составление опорного конспекта

Определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения

Текущий. Упр. 1, 2, 4

34.2

Степень окисления. Бинарные соединения.

Выполнение заданий по карточкам

Определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения

Устный опрос

35.3

Степень окисления. Бинарные соединения. Закрепление

Индивидуальная работа с карточкой

Уметь определять валентность и степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть бинарные соединения

Пис.работа

36.4

Основные классы неорганических веществ. Оксиды.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть оксиды, определять состав вещества по их формулам, степень окисления

Текущий. Упр. 1, 5

37.5

Основные классы неорганических веществ. Основания.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Уметь называть основания, определять состав вещества по их формулам, определять степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей

Текущий. Упр. 2, 3, 4; табл. 4

38.6

Основные классы неорганических веществ. Кислоты.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Презентация учителя

Знать формулы кислот; называть кислоты, определять степень окисления элемента в соединении; распознавать опытным путем растворы кислот

Работа

с ДМ. Упр. 15; табл. 5 с. 109

39.7

Основные классы неорганических веществ. Соли.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Презентация учителя

Уметь называть соли; составлять формулы солей

Работа

с ДМ. Упр. 1, 2, 3, табл. 5 с. 109

40.8

Основные классы неорганических веществ. Соли. Закрепление.

Работа с ДМ

Уметь называть соли; составлять формулы солей

Устный опрос

41.9

Вещества в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.

Игра-путешествие по основным классам неорганических веществ

Знать формулы кислот; называть соединения изученных классов; определять принадлежность вещества к определенному классу; составлять формулы веществ

Обобщающий

42.10

Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Знать классификацию веществ. Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Текущий. Упр. 1, 2, 5, 6

43.11

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Текущий. Упр. 1.2

44.12

Массовая и объемная доля компонентов смеси

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений, формул

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

Текущий. Упр. 2

45.13

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: массовой доли химического элемента в веществе.

Работа с ДМ

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

Уметь решать задачи

Текущий

46.14

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №3

lV. «Изменения, происходящие с веществами» -21 час

47.1

Физические явления в химии

Составление опорного конспекта

Знать способы разделения смесей

Текущий

48.2

Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия «химическая реакция», «классификация химических реакций»

Текущий. Упр. 13

49.3

Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать закон сохранения массы веществ

Текущий, работа с ДМ

50.4

Составление уравнений химических реакций

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь составлять уравнения химических реакций

Письменный. Упр. 13

51.5

Составление уравнений химических реакций

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций

Устный опрос

52.6

Расчеты по химическим уравнениям

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь вычислять количество вещества, объем, или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Текущий. § 28, упр. 3. § 27, упр. 4

53.7

Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач

Урок упражнение

Уметь вычислять по химическим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего определенную долю примесей

Текущий

54.8

Расчеты по химическим уравнениям. Закрепление

Выполнение упражнений у доски

Решение индивидуальных задач

55.9

Реакции разложения

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций

Текущий

56.10

Реакции разложения. Закрепление

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Текущий. Упр. 1, 4

57.11

Реакции

соединения

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Текущий. Упр. 13, 8

58.12

Реакции

соединения. Закрепление

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Письменный

59.13

Реакции

замещения

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Работа с ДМ. Упр.1,2,3

60.14

Реакции

Замещения. Закрепление

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризовать химические свойства металлов (взаимодействие с кислотами, солями)

Письменный

61.15

Реакции обмена

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип реакции, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Текущий. Упр.1,3,4

62.16

Реакции обмена. Закрепление

Выполнение упражнений у доски

Письменный

63.17

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ.

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип реакции, характеризовать химические свойства воды

Текущий. Упр. 1

64.18

Типы химических реакций на примере свойств воды

комбинированный

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства воды, определять типы химических реакций

текущий

65.19

Обобщение и систематизация знаний по теме «Классы неорганических веществ. Типы химических реакций»

Игра «Крестики – нолики»

Уметь определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, составлять формулы веществ. Составлять уравнения химических реакций. Уметь определять тип химических реакций

Тематический

66.20

Подготовка к контрольной работе

Выполнение вариативных заданий по изученной теме

Текущий

67.21

Контрольная работа №4 по теме: «Изменения, происходящие с веществами»

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №4

Химический практикум – 4 часа

Простейшие операции с веществом

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Работа с ДМ. Упр. 1, 2, 3

68.1

Практическая работа №2 «Наблюдение за горящей свечой»

Выполнение практической работы под наблюдением учителя и по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №2

69.2

Практическая работа №3 «Анализ почвы и воды»

Выполнение практической работы под наблюдением учителя и по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №3

70.3

Практическая работа №4 «Признаки химических реакций»

Выполнение практической работы по инструкции, под контролем учителя

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №4

71.4

Практическая работа № 5 «Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе».

Выполнение практической работы по инструкции, под контролем учителя

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №5

V. «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции» – 21 час

72.1

Растворение как физико-химический процесс. Растворимость

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать классификацию веществ по растворимости

Текущий. Упр. 2

73.2

Электролиты и неэлектролиты

Рассказ учителя, беседа, запись определений

Знать понятия «электролиты» и «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация»

Текущий. Упр. 1, 4, 5

74.3

Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах.

Лекция

Знать понятия «ион», «электролитическая диссоциация»

Фронтальный. Упр. 2, 3, 4, 5

75.4

Основные положения ТЭД

Беседа, выполнение упражнений

Знать понятия «ион», «электролитическая диссоциация» Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Устный

76.5

Ионы. Катионы и анионы. Ионные уравнения. Реакции ионного обмена.

Работа у доски и в тетради

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Текущий

77.6

Составление ионных уравнений

Работа у доски и в тетради

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Текущий

78.7

Ионные уравнения. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Письменный

79.8

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать формулы кислот, уметь называть кислоты, характеризовать химические свойства кислот, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы кислот.

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4

80.9

Кислоты в свете ТЭД, их классификация, свойства

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере кислот

Письменный

81.10

Кислоты в свете ТЭД, их классификация, свойства

Составление опорного конспекта

Знать классификацию и химические свойства кислот, уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот в молекулярном и ионном виде

Срезовая работа

82.11

Основания в свете ТЭД; их классификация, свойства

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть основания, характеризовать химические свойства оснований, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы щелочей.

Текущий

83.12

Основания в свете ТЭД; их классификация, свойства. Закрепление

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере оснований

Письменный. Упр. 3, 5

84.13

Оксиды, их классификация, свойства

Рассказ учителя, беседа, записи в тетрадь

Уметь называть оксиды, составлять формулы, уравнения реакций

Текущий. Упр. 1, 2, 3

85.14

Оксиды, их классификация, свойства. Закрепление

Выполнение упражнений

Уметь называть оксиды, составлять формулы, уравнения реакций

Устный

86.15

Соли в свете ТЭД, их свойства

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть соли, характеризовать химические свойства солей, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Устный. Упр. 2, 4

87.16

Соли в свете ТЭД, их свойства

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере солей

Текущий

88.17

Генетическая связь между классами неорганических веществ

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть соединения изученных классов, составлять уравнения химических реакций

Работа по карточкам.

Упр. 14

89.18

Генетическая связь между классами неорганических веществ

Работа с ДМ

Уметь называть соединения изученных классов, составлять уравнения химических реакций

Работа по карточкам

90.19

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление» и «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций

Текущий. Упр. 2, 3

91.20

Упражнения в составлении окислительно-восстановительных реакций

Работа с упражнениями

Уметь определять окислитель и восстановитель; процесс окисления и восстановления

Работа с ДМ.

Упр. 1

92.21

Свойства простых веществ-металлов и неметаллов, кислот, солей в свете ОВР

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Текущий. Упр. 48

93.22

Подготовка к контрольной работе по теме «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»

Решение вариативных заданий

Уметь определять: класс веществ, ОВР, тип реакции;

уметь составлять уравнения химических реакций,

Текущий

94.23

Контрольная работа № 5 по теме «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»

Индивидуальная работа

Уметь применять полученные знания при решении контрольной работы

Контрольная работа №5

95.24

Подготовка к итоговой контрольной работе

Решение вариативных заданий у доски и в тетради

Знать/ понимать все ранние изученные определения

Уметь решать задачи по формулам

Текущий

96.25

Контрольная работа №6. Итоговая

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные знания за весь пройденный курс химии

Обобщающий

97.26

Анализ итоговой контрольной работы

Прорешивание варианта контрольной работы и ее анализ

Уметь анализировать контрольную работу; находить ошибки и правильно их использовать

Текущий

98.27

Анализ итоговой работы

Работа над ошибками

Химический практикум – 4 часа

Свойства электролитов

Практическая работа №6 «Ионные реакции»

Выполнение практической работы по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей

Практическая работа №6

100

Практическая работа №7 «Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца»

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Практическая работа №7

Практическая работа №8 «Свойства кислот, оснований, оксидов и солей»

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Практическая работа №8

Практическая работа №9 «Решение экспериментальных задач»

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Практическая работа №9

Обобщение материала за курс 8 класса – 3 часа

103

Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса, решение расчетных задач

Игра «Что? Где? Когда»

Уметь вычислять массу, объём и количество вещества по уравнениям реакций

Тематический

104

Атомы химических элементов. Простые вещества

Решение упражнений

Знать определение понятия «химический элемент»

Тематический

105

Соединения химических элементов. Изменения, происходящие с веществами

Решение ранее изученных заданий

Тематический

106-108

Резервное время

урока,

Тема урока

Количество часов

Форма работы

Знания, умения, навыки

Вид контроля

Раздел: Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (3 часа)

Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе Д. И.Менделеева.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать:

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы.

Уметь:

- объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и малых подгрупп

- характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, кислот, оснований, солей.

Беседа, выполнение упражнений у доски и в тетрадях

Знать: Химические свойства основных классов неорганических веществ. Возможность протекания реакций ионного обмена.

Уметь:

записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде.

Уметь составлять электронный баланс для ОВР. Уметь определять окислитель и восстановитель.

Уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций

Текущий контроль.

Работа по карточкам: проверочная работа по сборнику

Генетические ряды металлов и неметаллов

Работа с ДМ у доски и самостоятельно в тетрадях

Знать:

Положение металлов и неметаллов в ПС. Отличие физических свойств Ме и НеМе.

Уметь:

составлять генетические ряды металла и неметалла. Уметь писать уравнения реакций химических свойств Ме и НеМе.

Текущий контроль: опрос.

Раздел: Металлы (13 часов)

Положение металлов в периодической системе Д.И.Менделеева. Общие физические свойства металлов

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать:

Положение элементов металлов в П.С.

Физические свойства металлов: пластичность, электро- и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность.

Уметь:

- характеризовать металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с металлами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

Сплавы. Химические свойства металлов. Ряд активности металлов

Рассказ учителя, составление опорного конспекта,

Знать классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов.

Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов

Знать: общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями.

Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

Текущий контроль – опрос, краткие сообщения учащихся.

Металлы в природе, общие способы получения металлов

Беседа, составление опорного конспекта

Знать основные способы получения металлов в промышленности.

Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.

Текущий контроль – опрос.

Общие понятия о коррозии металлов

Беседа, составление таблицы в тетрадях самостоятельно

Знать причины и виды коррозии металлов.

Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту

Текущий контроль-опрос

Щелочные металлы и их соединения.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия.

Текущий контроль – опрос.

Соединения щелочных металлов

Работа с учебником, составление таблицы

Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов. Знать применение соединений

Щелочноземельные металлы и их соединения

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР)

Текущий контроль - работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр. 154-155, работа по вариантам 1-2, № 1, 2

Щелочноземельные металлы и их соединения. Закрепление

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР)

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атома. Знать химические свойства

Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия.

Знать природные соединения алюминия.

Знать применение алюминия и его соединений

Текущий контроль. Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр.155, Вариант 4, № 1.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа.

Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа

Текущий контроль – опрос, самостоятельная работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр.156, вариант 2 № 1.

Генетические ряды железа (II) и железа (III). Важнейшие соли железа

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fe²⁺ и Fe³⁺ с помощью качественных реакций.

Знать химические свойства соединений железа (II) и (III).

Обобщение и систематизация знаний по теме

Беседа, решение вариативных заданий

Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений.

Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений

Текущий контроль – опрос, выборочная проверка тетрадей с ДЗ.

Контрольная работа №1 по теме «Металлы»

Индивидуальная работа

Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений

Контрольная работа № 1

Химический практикум

Свойства металлов и их соединений – 3 часа

Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений».

Практическая работа № 1

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов».

Практическая работа №2

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Практическая работа №3 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ». Получение кристаллов солей.

Практическая работа №3

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Раздел: Неметаллы ( 20 часов)

Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Уметь характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ. Знать строение атомов-неметаллов, физические свойства. Уметь сравнивать неметаллы с металлами

Водород. Водородные соединения неметаллов. Вода. Химические элементы в клетках живых организмов

Самостоятельная работа с учебником

Знать понятия «макроэлементы» и «микроэлементы»; их значение в клетках живых организмов

Текущий контроль.

Галогены

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР

Текущий контроль.

Галогеноводородные кислоты и их соли.

Беседа, составление таблицы

Распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот. Знать качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов

Знать способы получения галогенов. Уметь вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществления цепочек превращений, составления различных уравнений реакции.

Самостоятельная работа: по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр.160 Варианты 1, 3 № 1-3.

Биологическое значение и применение галогенов и их соединений

Самостоятельная работа с учебником

Знать/понимать биологическое значение и применение галогенов и их соединений

Текущий контроль.

Кислород

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека

Текущий контроль-опрос

Сера. Оксиды серы.

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строения атома. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

(2-3 человека): по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр.161 Вариант 1, 2 № 2, 3.

Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства серной кислоты в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР.

Знать качественную реакцию на сульфат-ион.

Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР

Текущий контроль-опрос

Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме

Выполнение упражнений

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции

Текущий контроль-опрос.

Азот

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР. Знать круговорот азота в природе (корни культурных и бобовых растений с клубеньками)

Текущий контроль-опрос

Аммиак. Соли аммония

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение молекулы аммиака. Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака.

Уметь описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм

Знать строение, свойства и применение солей аммония.

Уметь распознавать ион аммония

Текущий контроль-опрос, работа по карточкам. Проверочная работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр. 164 Вариант 2 № 1, 2.

Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли.

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства кислородных соединений азота, уметь писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР.

Текущий контроль-опрос. Самостоятельная работа по ДМ

Окислительные свойства азотной кислоты

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства азотной кислоты как окислителя, уметь писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами.

Текущий контроль-опрос.

Фосфор. Оксид фосфора, ортофосфорная кислота и ее соли.

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение.

Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты.

Знать применение фосфора

Текущий контроль-опрос. Самостоятельная работа (2-3 человека): по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр. 165. Вариант 1, 3

Решение задач и упражнений.

Решение упражнений у доски и в тетради

Текущий контроль-опрос Работа по ДМ, раздел «Азот и фосфор».

Углерод. Алмаз, графит. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.

Беседа, рассказ учителя

Составление таблицы

Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь характеризовать свойства углерода.

Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты.

Знать физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь оказывать первую помощь при отравлении

Текущий контроль-опрос

Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты.

Беседа, рассказ учителя

Составление таблицы

Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов.

Текущий контроль-опрос

Решение задач и упражнений.

Работа с ДМ

Уметь производить вычисление количества вещества, объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси

Текущий, опрос.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы»

Выполнение вариативных упражнений

Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде.

Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода

Тематический контроль, фронтальный опрос, работа по карточкам (2-3 человека)

Работа по ДМ

Контрольная работа №2 «Неметаллы»

Индивидуальная работа

Знать строение и свойства изученных веществ.

Уметь выполнять упражнения и решать задачи

Контрольная работа №2

Химический практикум

Свойства соединений неметаллов- 3 часа

Практическая работа № 4 «Подгруппа кислорода»

Практическая работа № 4

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Практическая работа № 5 «Подгруппа азота и углерода»

Практическая работа №5

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов»

Практическая работа №6

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.

Р а з д е л : Первоначальные представления об органических веществах (17 часов)

Первоначальные сведения о строении органических веществ.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать особенности органических соединений, валентность и степень окисления элементов в соединениях.

Уметь определять изомеры и гомологи

Текущий.

Предельные углеводороды: метан, этан.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия».

Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

Текущий

Опрос + индивидуальная работа по карточкам.

Непредельные углеводороды. Этилен.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Уметь называть изученные вещества, уметь характеризовать химические свойства органических соединений

Текущий

опрос + индивидуальная работа по карточкам.

Непредельные углеводороды. Ацетилен.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «непредельные углеводороды, гомологический ряд непредельных углеводородов, изомерия».

Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

Ароматические углеводороды. Бензол.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «ароматические углеводороды».

Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

Спирты (метанол, этанол, глицерин).

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта

Текущий опрос

Альдегиды

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «альдегиды», качественные реакции на альдегиды

Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

Карбоновые кислоты

Рассказ учителя, беседа

Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты.

Текущий

опрос + индив. Работа по карточкам.

Сложные эфиры

Составление опорного конспекта

Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров

Биологически важные вещества: жиры

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот

Текущий опрос.

Аминокислоты.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме

Фронтальный опрос.

Биологически важные вещества: белки

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме

Фронтальный опрос.

Биологически важные вещества: углеводы.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные представления о строении углеводов. Глюкоза, ее свойства и значение

Текущ. Опрос

Представления о полимерах на примере полиэтилена.

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена

Текущ. Опрос

Решение задач и упражнений

Работа с ДМ

Уметь применять навыки решения расчётных задач, полученные в курсе неорганической химии, при работе с формулами органических соединений

Текущий опрос

Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические соединения»

Выполнение вариативных упражнений

Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов.

Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений.

Уметь вычислять массы, объёмы, количества вещества по формулам органических соединений и уравнениям реакций

Текущий опрос

Контрольная работа по теме №3 «Органическая химия»

Индивидуальная работа

Уметь выполнять упражнения и решать задачи

Контрольная работа № 3

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка к контрольной работе за курс 8-9 класса

Выполнение вариативных упражнений

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Решение задач с экологическим содержанием

Итоговый тест.

Индивидуальная работа

Материал за курс химии 8-9 класса

Итоговый контроль

Анализ итогового теста

Р а з д е л п р о г р а м м ы: Химия и жизнь (4 часа)

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Самостоятельная работа учащихся с доп.литературой, СМИ,

Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека

Иметь представления о лекарственных препаратах, их применении. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: обоснование основных принципов здорового питания

Защита проектов

Химия и здоровье.

Химия и пища Бытовая химическая грамотность.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Самостоятельная работа учащихся с доп.литературой, СМИ,

Уметь различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде.

Защита проектов

67-68

Резерв