Урок – игра по теме: «Основные классы неорганических веществ».
Цель:
Обучающая: в занимательной форме провести контроль знаний по теме «Классы неорганических соединений ». Проверить уровень сформированности основных понятий темы, умение классифицировать вещества, характеризовать их свойства , а также наличие практических навыков в определении веществ.
Развивающая: развивать интерес к предмету химии, навыки самоанализа и самоконтроля.
Воспитывающая: воспитывать чувства ответственности.
Оборудование и реактивы: соляная кислота, гидроксид натрия , во да индикатор лакмус компьютер .
Девиз: «Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы». Эйнштейн.
Ход урока.
1. Орг .момент
Ребята, мы с вами закончили изучение темы «Сложные вещества».А какие мы с вами знаем такие сложные вещества? (оксиды, основания, кислоты , соли).Сегодня вам стоит показать свои знания и практические умения по этому материалу.
Чтобы урок прошел более интересно, я предлагаю провести проверку своих знаний в форме игры.
Творческое сообщение : «Поваренная соль друг и враг» (презентация).
2.Химический диктант.
1.Основания- это сложные вещества ,состоящие из ионов и связанных с ними одного или нескольких .
2.Растворимые основания .
3.Оксиды –это сложные вещества , состоящие из-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
4.Бинарные или соединения.
5. Соли –это сложные вещества, состоящие из .
6.Кислоты- сложные вещества, состоящие из.
7. К бинарным соединениям относят такие вещества как
8 Степень окисления –это условный заряд атомов химического элемента в соединении, вычисленный на основе предположения, что все соединения состоят из ионов.
(Проверка диктанта).
3 этап: карточка.
А) Напишите формулы веществ:
карбонат натрия-
Гидроксид алюминия-
Оксид меди (I)-
Кремниевая кислота –
Б) Рассчитайте массу и объем 0,2 моль угарного газа.
4 этап: экспериментальный.
Практическим путем определить в какой пробирке находится соляная кислота, а в какой щелочь?
С помощью индикатора лакмуса и записать вывод о проделанном опыте.(лакмус в кислоте становится красным , у щелочи синим, а в воде не меняет окраску ,так как среда нейтральная.
5 этап находчивый.
H H2 H3 S Cl NO3 SO4 PO4
А) Какие формулы разных кислот можно составить на основе следующих карточек?
Б) на доске написан « текст» в котором « спрятаны» формулы оксидов. Как можно быстрее посмотреть волшебный текст, подчеркнуть формулы оксидов и устно ,по очереди правильно назвать подчеркнутые формулы .
K2OSNHP2O5Mg2SiO2SNH3MgSuO
CO2H2SNH2OCrBaOPbSFe2O3ClAl2O3
6 этап Творческий.
Разгадай кроссворд по распознаванию знаков химических элементов. Ключевым словом является профессия, связанная с химией.
7 этап обобщающий (выставление оценок)
Д.з.упр.4 стр.126. Подготовиться к контрольной работе.
[pic]
