СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«КАЧЕСТВА ВОДОПРОВОДНОЙ ВОДЫ В МИКРОРАЙОНЕ
МБОУ СОШ №11 ГОРОДА КРАСНОДАРА»
Основанием для разработки проекта явились повышение экологической грамотности населения и ужесточения мер к нарушителям в этой сфере деятельности людей; необходимость исследования экологической ситуации в микрорайоне МБОУ СОШ №11, её влияния на здоровье человека.
Цель проекта: элементарное определение качества питьевой воды в микрорайоне МБОУ СОШ № 11.
Поставленные задачи:
- установить ватно-марлевые и волоконные фильтры на водопроводные краны в школе и в домах учащихся и учителей школы, проживающих в микрорайоне школы для визуального определения загрязнения питьевой воды;
- провести ряд исследований воды в школьной химической лаборатории;
- сделать выводы по работе;
- по возможности исследовать состояние водопроводных труб, их проходимость в доступных местах на объектах исследования.
В работе была использована методика определения качества воды, помещенная в пособии «Экологическая оценка окружающей среды. Практикум» составитель Т.В. Сажнева, доцент кафедры естественных дисциплин РО ИПК и ПРО.1997г., методика определения количества некоторых элементов и жесткости воды, помещенная в пособии «Лабораторный практикум по химии» под редакцией Васильевой, методика визуального определения качества воды с помощью ватно-марлевых и волоконных фильтров, визуальное исследование доступной части водопроводных труб на исследуемых объектах.
Длительность проекта: 5 месяцев
Ориентированность на возраст: проект рассчитан на учащихся 9-11 классов
Предполагаемый результат: сформированные эвристическая, коммуникативная, экспериментальная и культуроведческая компетенции; успешная социализация ребёнка, сформированное умение публичного выступления; сформированные навыки самостоятельной работы и работы в группе, заинтересованность в общем результате; представление проекта на школьной научно-практической конференции; помощь в проведении классных часов в 9-11-х классах МБОУ СОШ №11.
Выход продукта: участие в научно-практической конференции учащихся, размещение материалов исследований на сайте школы, беседы в 9-11-х классах о качестве питьевой воды и его влиянии на здоровье человека, пополнение методической копилки разработанных проектов и проведённых мероприятий, фото- и видеотеки школы.
Этапы работы:
Создание инициативной группы учащихся, которая будет непосредственно осуществлять работу по проекту и защищать результаты исследований. Ориентировочно 10 человек из 9-11 классов.
Определение темы и цели проекта.
Составление плана работы:
- изучение и обработка предложенных методических рекомендаций по проведению экспериментальной работы;
- сбор и анализ информации о влиянии качества водопроводной воды на здоровье человека;
- изготовление и установка ватно-марлевых и волоконных фильтров для визуального определения загрязнения питьевой воды;
- определение прозрачности, запаха, рН и жесткости водопроводной воды;
- выявление примесей в воде (сульфаты, хлориды, нитраты, свинец, железо)
- обработка результатов исследований;
- разработка предложений по решению проблемы;
- создание презентации по проекту;
- подготовка единой формы к выступлению.
4. Участие в школьной научно-практической конференции.
5. Оформление материала по итогам работы.
6. Планирование совместно с классными руководителями 9А, 9Б, 9В, 10А, 11А классов проведения фрагментов классных часов по теме.
7. Подведение итогов работы, представление заместителю директора по ВР школы.
В итоге можно сказать следующее.
Это пример недлительного по времени проекта, требующего творческого подхода учащихся к работе и работы с первоисточниками, межпредметного, коллективного, практико-ориентированного, с обязательной презентацией накопленного и собранного, под руководством учителя. Ученики занимались тем, что им интересно, сами планировали работу, распределяли обязанности, выбрали наиболее приемлемые методики исследований, проводили эксперименты, создавали презентацию, готовили выступление по защите проектной работы. С успехом показали свои УУД по химии, биологии, экологии, владение информационными технологиями, продемонстрировали навыки публичных выступлений, коллективной работы и пр.
Заместитель директора по ВР Гюлумян А.А.
Руководитель проекта Фурменкова Н.Н.
