Урок – исследование по теме:
« Химические реакции»
Цели урока: Способствовать формированию у учащихся о физических и химических явлениях.
Обучающие: содействовать формированию у учащихся знаний ,позволяющих выявить различия между физическими и химическими явлениями,о признаках и условиях протекания химических реакции.
Развивающие: развитие умений проводить лабораторные исследования в соответствии с правилами по Т.Б.
Воспитательные: содействовать воспитанию стойкого позитивного интереса к предмету, гордости за науку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование: ноутбук, экран, наборы для лабораторной работы, презентации.
Ход урока.
Добрый день дорогие ребята! Здравствуйте. Сколько добра в этом слове, я желаю вам здоровья, отличного настроения садитесь.Меня зовут Миляуша Гильмановна. Я учитель химии сош с. Тузлукушево.Сегодня буду вести урок Я рада вас видеть и хочу чтоб наш урок прошел успешно.Успешным он будет , если всем нам будет интересно , и я надеюсь на вашу поддержку и помощь.
Познани, ,как говорил Аристотель-начинается с удивления, я бы еще добавила с увлечения. Я хочу сегодня вас удивить этой прекрасной наукой еще раз.
Презентация – физические явления .
Ребята что вы видите на слайде ? физические явления.
Физические явления – явление . которое сопровождается образованием новых веществ оно проявляется в изменении формы и агрегатного состояния.
Физические явления
Изменение формы тела изменение агрегатного состояния
А какие еще могут быть явления? Вот наша задача сегодня об этом узнать.
Эти явления знаете вы,
В природе и в быту встречаются они,
А отличают эти явления взаимные превращения.
При которых всегда образуется новые вещества.
У вас на столах имеются реактивы и инструктивные карты , сейчас мы проведем опыты и попробуем выяснить ,что же мы сегодня изучаем. Т.Б.
Работв в группах. 1 группа , опыт Взаимодействие раствора уксусной кислоты с кусочком мела.
2 группа опыт Взаимодействие сырого картофеля с раствором иода
3 группа опыт Взаимодействие молока с лимонной кислотой.
4 группа опыт Взаимодействие пищевой соды с раствором уксусной кислоты что из этих веществ вам знаком? Где мы с ними встречаемся?
- записываем результаты на листочках. Что вы увидели ребята?
Ответы_____ выпадение осадка, изменение цвета ,выделение газа, появление запаха.
Это химическая реакция в результате происходит образование нового вещества.
Тема урока –Химическая реакция(запись в тетрадях)
Физминутка ( музыка)
Таблички с текстом развешаны на стенах, нужно сгруппировать их в 2 группы –физ и хими явления ( дети встают и расходятся по классу , выбирая табличку)
Еще раз вернемся к опытом а вот посмотите что я буду делать и готовьте ответы.
Опыты: с сульфатом меди,с азотной кислотой с медью и вулкан.
Что мы наблюдали во время вулкана -----дым, пламя огня раскаленная лава.
Как называются эти реакции вы узнаете из учебника ( п.26 с.90-91)
Итак ребята ,что мы сегодня узнали? Есть у нас химический сосуд мы его сейчас будем заполнять ( признаки хим реакции)
Проведем моментальный тест. поднимая таблички если соглашаетесь со мной поднимаете зеленый ,если нет , то оранжевый.
Самооценка ставим оценки ,на сколько вы усвоили материал и выбирайте себе смайликов.
Стадия рефлексии
Согласен «+»
Не согласен
«-»
1. выпадение осадка – признак химической реакции
2. изменение формы тела – это физическое явление
3. замерзание воды – это химическая реакция
4. выделение газа - это химическое явление
5. растирание мела – это химическое явление
6. при реакции горения – поглощается тепло
Вопросы саморефлексии учащихсяОцените свою работу на уроке по пятибалльной шкале. Оцените, как усвоили материал
Плохо усвоил Хорошо усвоил
Дом. задание. творческая работа- Привести примеры химических явлений , которые встречаются в трудовой деятельности ваших родителей., в домашнем хозяйстве.
Сделать подборку стихов , пословиц о химических и физических явлениях.
Говорят, если реакция
свершается,
То при этом осадок
получается,
или газ выделяется,
или цвет изменяется,
или звук появляется,
или вещество нагревается,
То есть органами чувств
реакция определяется.
Спасибо за урок!
